教學實施計劃【精品多篇】

新學期教學工作計劃 篇一

經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的瞭解。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關係的。爲了更好地從事教育教學工作，現將本學期計劃如下：

1、識字寫字教學。

本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利於提高閱讀能力，又有助於減輕學生負擔。

在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環境中認識，就算認識。正因爲識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發揮創造性，採用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的複習、鞏固工作，防止回生。專家認爲，行之有效的辦法就是復現，再復現，通過不同場合，不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又採取切實可行的措施，生字的複習、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學。

與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5——6個字都是本課中出現的，而且大多有一定的規律。指導寫字，要細緻、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要注意培養學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。

識字課與閱讀課文教學要區分開。識字課重在認字、寫字，引導發現識字方法，培養識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學生有興趣可以背下來，千萬不要講。

2、閱讀教學。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應儘量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，並在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。可以採用多種方式，如，教師範讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小夥伴聽，等等。

朗讀指導宜分層進行：

（1）範讀或配樂讀激趣；

（2）指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；

（3）指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、讚揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。

在進行課文教學時，要尊重並鼓勵學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學生質疑問難，獨立思考問題，敢於發表個人見解。要留給學生交流閱讀感受的時間。由於閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產生不同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下，教師不應拘泥於統一的認識。只要沒有大錯，就應當尊重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生。

針對低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，在學習課文時，經常讓學生充分“動”起來，模仿文中人物的神態，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學用書在這方面做了相應的改進，教材說明部分強調教師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟。因此儘量少對課文內容作分析和歸納，而是用感受性和啓發性的語言對課文進行解讀，甚至“旁敲側擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生髮出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然後纔是參考、學習、借鑑。

3、語文園地的教學。

（1）“我的發現”。

名稱已經顯示出鼓勵學生自己思考、自己發現的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發現，並樂於跟同學交流自己的發現。教師還要鼓勵學生把這裏發現的識字方法運用於今後的識字學詞之中。

（2）“日積月累”。

鼓勵學生積累好詞佳句，並複習鞏固生字。教師可以創造多種形式，激勵學生主動積累詞句。有些老師創造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。

（3）“口語交際”。

教材中八個口語交際的設計，既聯繫專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易於達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

口語交際的教學，要重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早佈置準備工作。

依據教學內容，儘量模擬社會生活交際實際創設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際慾望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學生的個性與創造思維能力才能得到充分的發展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中，教師主要是創設情境、激發興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規範學生的口頭語言，更要善於發現學生充滿童趣富有創意的語言，點燃學生智慧的火花，創造生氣勃勃、極富動態性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

新學年設計教學實施計劃 篇二

20xx-20xx學年度第二學期開始了。新的學期裏我擔任四年級一班的英語教學工作。爲切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特制定新學期英語教學工作計劃如下：

一、學生現狀分析

現在，四年級一班的五十多個學生中，只有個別學生英語基礎較好，有能力進行綜合運用的培養與訓練，但還不牢固，需要基礎的學習，才能進行拔高訓練，從而提高能力；大部分學生在英語學習上存在惰性，而且缺乏正確的學習方法，缺乏持之以恆的學習精神，導致基礎知識掌握不好，還需端正其學習態度，養成良好的學習習慣；還有個別學生英語基礎很差，他們學起英語來確實存在着難度，不利於今後的英語學習。

二、目標

要求學生能夠熟練掌握課文中的內容、文字、詞彙、語法、對話，使學生明確各個單元的具體內容，使學生的聽、說、讀、寫能力全面提高；在知識教學中使學生全面瞭解英、美國家的風土人情和文化；不斷改進教學方法，調動學生的積極性，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，提高自主學習的能力，形成有效的學習策略；還要使學生得到專門用途英語的初步訓練，爲學生步入社會和進一步學習打好基礎。

教學實施

1、樹立正確的教學觀，以培養人爲目的，爲人師表，寓教於樂，促進學生身心健康成長。

2、積極學習業務，掌握先進的教學方法，不斷提高自身業務素質。

3、認真備課，按學校要求，提前兩週備好課。做到備教材、備學生、備知識、備教法(Teaching Methods)，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學生特點的最佳教學方法。

4、認真上好每一堂課，講課時充分體現教師爲主導學生爲主體的教學思想，突出重點，突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行聽說讀寫四項基本技能訓練，提高其英語語言的綜合運用能力，同時融進思想教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的職業道德觀念。

5、搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的瞭解，培養學生的自學能力。搞好兩個提問，三個測驗。課前、課中提問，課堂、單元、期中、期末測驗。

6、做到課堂有練習、課後有作業，並且當堂的知識當堂消化，有效的提高學生的學習效率。

7、認真做好後進生的工作。只有做好轉化後進生的工作，才能搞好全班的教學成績。爲此對後進生加強引導，因材施教，提高其學習興趣。

四、方法

由於新教材的目的在於鞏固擴大基礎知識，發展聽說讀寫的基本技能，注重培養學生運用英語進行日常性交際的能力和一定的自學能力。因而有必要採取新的符合時代要求的方法措施。

1、儘可能創造生動有趣的、接近生活的情景，使學生能夠使用所學語言交流信息與表達感情或意願。教師應提醒學生在口語活動中注意語言交流的真實性，要有真實的信息交流或說話人之間意思的溝通。

2、對於有些課文應放手讓學生自學，靈活採用一些有效的詞彙教授法，如情景法、實物法、構詞法等。

3、以鼓勵爲主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，並結合授課教給他們學習的方法與策略。

4、堅持編排一些用時很短簡單易操作的小測驗，結合單元測試來強調教學重點。

5、虛心學習，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務素質。 教學環境

(1)教學環境是學校教學活動所必需的諸客觀條件的綜合。--李秉德

(2)教學環境是指存在於、環繞於教學周圍並與它緊密接觸和聯繫的物質的、自然的、社會的環境。--謝保國

(3)教學環境是指用於教學的各種媒體及配套軟件。--何克抗

批改電子文稿作業

熟練運用Word審閱功能來批改學生作業。

處理教學信息

掌握Excel數據錄入、設定格式、分數統計、名次計算、總分排序等操作。

溝通與反饋

熟悉Foxmail設定通訊組、郵件羣發等使用方法。

教學實施計劃 篇三

一．工作思路

加強校本教研，統一教學思路，注重合作交流，不斷補弱創新。《新目標英語》在我校已經使用三年多了，但對擔任八年級英語教學的教師來說，多數教師對如何高效率地使用這套教材還是個嶄新的課題。爲了更好地利用這套教材提高英語教學質量，今年的教研組工作重點是：強化《新目標英語》的校本教研。教學中，各班級的英語教師按照教研組的安排，統一施教。教學過程中加強合作、交流。在統一的前提下，各教師根據各班實際情況加強“補偏幫弱”，保證整體質量的提高，爲學生的'長足發展打下堅實的基礎。

二．教學措施

1．統一教學材料：《新目標英語》課本爲主體，導學稿、教輔合理使用。

2．分工通研教材：教材內容按單元分工到每一位教師，主講教師把主講的內容製成課件，在教研組集體活動時間輪流演示、說明，主講教師分析教材、提供教法和教學思路，聽課教師參與討論、補充，最後形成較爲成功的教學思路。

3．統一施教：教學過程中，要求做到“四統一”：進度統一，備課統一，練習、檢測題統一，考試統一。嚴禁進度冒進，自我行事。

4．合作交流：教學過程中，要不拘形式地交流教學信息，加強合作備課、命題，相互取長補短，實現教學資源共享。

4．補弱創新：各班英語教師既要按照教研組的統一安排教學，又要根據各班的學生情況加強“補偏幫弱”，力求學生的學習質量整體提高。

5．周清月考：爲保證學生學習質量的整體提高，實行“周清月考”和“單元過關”的方法。“週週清”和“單元過關”由教研組組織分工命題，各教師自行組織考試。月考由級部統一組織命題，級部組織考試。

語文教學實施計劃 篇四

（一）教學建議

1.選修課教學

（1）引導學生明確選修課的學習目標。

（2）可以根據學生的需要整合教材，使教學內容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。

（3）根據選修課程的不同特點，選擇恰當的教學方法。

（4）運用自主學習和小組合作學習的方式，調動學生的學習積極性，強化學生自主、合作與探究的能力，讓學生在選修課中充分展示個性，發展愛好，習得能力。

（5）教師要充分開發和利用教學資源，爲學生學習提供方法指導和資源支撐。

2.注意事項

（1）學校應重視課程資源的開發，加強圖書、音像、網絡等資源建設。

（2）教學中應充分尊重學生的主體地位，注重學生的閱讀體驗，不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。

（3）注重讀寫結合，要善於挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環。

（4）重視引導學生建立寫作素材庫，要讓學生勤於梳理在閱讀和生活中發現的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自己的寫作素材。

（5）學校在安排選修課時，要整體考慮，統籌兼顧。儘量使學生的自主選擇得到尊重和實現，同時考慮難易程度和學習內容的恰當搭配。

（6）要把握好選修課教學內容的難度，避免將選修課上成大學的選修課。

（7）處理好必修課教學和選修課教學的關係，在教學中應引導學生有意識地聯繫必修課所學內容，促進選修課的學習。

（二）評價建議

教學評價作爲整個教學過程的有機組成部分，對於促進學生和教師的發展、全面提高教育質量有重要的作用。高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業水平考試等方式。

教學實施計劃 篇五

一、指導思想：

以新課程理念爲指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關係，繼續探索符合新課程理念的國小美術理論聯繫實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：計劃明天、走迷宮、我愛校園、真情對印、記憶大比拼、靜物一家、草叢中、恐龍世界、綠色呼喚、編紙條、花團錦簇、妙筆生花、變化的魅力等內容。

三、學生情況分析：

四年級的`學生經過三年多的學習認知的訓練，具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，創造能力、想象延展性還有待提高。

四、教學目標：

１、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。

３、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

五、教學措施：

1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

2、做好課前準備，精心製作教具。

3、運用現代遠程教學手段，培養學生繪畫興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示範。

教學內容與課時

第一課：計劃明天（2）

第二課：走謎宮（2）

第三課：我愛校園（2）

第四課：真情對印（2）

第五課：記憶大比拼（1）

第六課：靜物一家（1）

第七課：花叢中（1）

第八課：恐龍世界（2）

第九課：綠色呼喚（2）

第十課：編紙條（2）

第十一課：花團錦簇（2）

第十二課：妙筆生花（2）

第十三課：大力神（2）

補充：聚聚散散（1）

補充：小圓點的魅力（1）

補充：黑與白（1）

補充：主體與背景（1）

補充：冰川與晚霞（1）

補充：畫嗅覺（1）

補充：卡通畫（2）

補充：雙胞臺 （1）

補充：我和我的小夥伴 （2）

補充：千變萬化的帽子 （1）

教學實施計劃 篇六

根據上級的規定，按照鎮中心校的工作部署，不斷深化課堂教學改革，儘快提高全體教師的授課水平，特制定本方案。

一、指導思想

1、全面貫徹黨的教育方針，推行素質教育，使學生全面發展。

2、以學生爲中心，改革教師的教學理論、教學方法、評價方法。

3、以科研促發展，提高教師的授課水平。

二、具體措施和方法

1、建立組織，加強領導。

建立以主抓教學的副校長和教導主任爲組長的課堂教學評估小組，負責領導評估工作，使課堂教學評估工作有條不紊地進行。

2、提高認識，積極參與。

在校委會的。領導下，使每位教師真正認識到開展課堂教學評估工作的重要意義，自覺參與到活動中來。

3、課堂教學評估採取由教師本人申請等級，然後逐級考評的辦法。

4、對教師的課堂教學水平評估分四個等級，即：優秀、良好、合格、不合格。

5、課堂評估劃入語數教研組。

6、本次評估按三步走：

第一步，教師個人申請等級，教研組逐人進行課堂評估。

第二步，評估小組對各教研組取得優秀等級的教師進行復評，複評後推薦兩名教師參加教學片複評。

第三步，對評估工作進行總結，評估結果上報中心校，參加中心校複評。

7、做到評估有方案，活動有記錄，獎勵有措施，評後有總結。

8、課堂評估小組成員：

三、獎勵辦法

1、評估結果與評先、評優、職務晉升、競爭上崗、獎金福利掛鉤。

2、評估結果與教師管理3：5：2掛鉤。

四、時間安排

語文組；9月7日---9月16日

數學組：9月19日---9月25日

全面評估：10月上旬

五、評估標準（附後）

新學期教學工作計劃 篇七

時間如行雲流水，轉眼間，新的學期開始了，當重新回到學校，看着那一張張熟悉的面孔，還是感覺到了一種新的氣象。過了一個年，一個個看起來意氣奮發，生機勃勃，神情當中又少了幾分稚氣，多了幾分成熟。面對着他們的嶄新面貌，我躊躇滿志。

回顧上一個學期，在學校領導有方的指導下，自己的班級取得了一定的成績，全班形成了一股積極向上的學習風氣，在各方面取得了較大的進步。同時，班級的管理工作也進行得有條不紊，基本實現了學生的自主管理。當然，有成功的經驗，也有失敗的教訓。針對上一學期的班級狀況，這一學期我們又有了新的目標。

一、管理目標：

以學校德育工作計劃爲指導，從班級實際出發，堅持以學生髮展爲本，對學生加強思精神道德教育，培養學生熱愛集體，關心他人，爭取做新世紀的小主人。努力把學生培養成具有時代精神、創新精神，有健康情趣的人。建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行爲規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續抓好學生的常規教育，強化《國小生日常行爲規範》的落實，培養學生良好的行爲習慣。師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的爭做“五小公民”活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。結合少先隊工作，開展各項活動，強化學生的思想教育，狠抓學生的良好行爲習慣的形成和高尚品德的培養。

二、管理措施：

1、加強班風建設：

1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字。

2）每月定期佈置班級板報。

3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

2、指導培養小幹部：

1）幫助小幹部樹立威信。

2）鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法。

3）嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面。

4）培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

3、班級紀律方面:

1）課堂紀律：鼓勵每一個學生做到專心聽課，善於思考，積

極發言。不做小動作，不開小差，不在課堂上隨意講話。

2）課間紀律：隨着天氣轉暖，鼓勵學生去操場進行活動，既符

合學生的心理特點，又能健身。但同時，要隨時提醒學生要注意

的危險活動和場地，寓教於樂。

3）路隊紀律：爲了使學生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行

自主管理。我們將放學後的路隊設立兩名小隊長，每天定時向班級彙報路隊情況，及時監督，及時管理。

4、體育、美育、衛生教育方面：

1）個人衛生:要求衣着整潔，做好“三勤”。

2）班級衛生:我覺得主要是保持，每週打掃一次地面，有專門負責中午、下午放學後班級衛生保持情況。勞動委員進行檢查與監督，對於主動及時撿碎紙的學生，進行獎勵。

3）認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動；

4）培養勞動技能，在家做力所能及的家務；

5）開展“擁抱自然，保護環境”的活動。

6）豐富課餘生活，培養興趣，積極參加有意義的活動；

5、其他方面：

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如:小書法家，古詩大王，數學小博士和讀書大王等各種評比活動。在這些活動中，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。

6、獎勵制度：

延續上學期的獎勵制度，學生的各項作業我們都制定了評比的要求後，達到要求的作業可加分，一週累計100分以上的換一朵紅花，週週如此，並且對於課堂發言出色、進步較大、關心集體等方面有進步的學生一律給予紅花鼓勵。其目的是希望每個孩子都可以在不同的方面獨放光芒。

教學實施計劃 篇八

本學期我接手新編高二（2）班的班級管理工作。該班是新組成的物理普通班，共有學生52名學生，女生6人，男生46人。有6名學生來自高一年級的實驗班。

從8月份全班參加軍訓的表現和開學初的`學情觀察來看，絕大部分同學紀律觀念強，學習態度認真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績首尾差別很大；缺乏學生自我管理的領頭羊。

爲了讓本班學生在高二階段養成良好學習習慣和思想行爲習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，爲高三衝刺奠基，我擬訂班級德育工作計劃如下：

一、用完整的思想行爲規範條例約束學生，努力促成學生儘快形成規範意識，逐步達成完善的學生自我管理。

二、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢於拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。

三、配合學校政體處和年級開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。

四、發現、確立並培養本班的特長生，努力促成學生的個性化發展。

具體設想如下：

第一、思想行爲規範管理方面：

1、組織臨時班委會，授權臨時班委會召集學生代表共同商議制定出本班文明公約。

2、要求全體學生認真學習《江門一中20××屆學生行爲規範》和《高二級文明班風評比量化評分細則》，認真領會本班文明公約的內涵，並牢記本班文明公約條款。

3、要求學生牢記本人編寫的“常規口訣”

穿戴校服要整齊，校卡照片是自己。準時到校不早退，病假事假及時請。

升旗做操站好隊，閉口不談閒言語。公區值日不遲到，課桌周圍保潔好。

頭髮長短正合適，首飾手機留家裏。課堂聽講要專心，作業準時不扣分。