《雪地裏的小畫家》觀課報告
在觀看了濰坊市濰城區實驗國小顧佳琪老師講授的《雪地裏的小畫家》這一課,我收穫了很多。
本節課有四大亮點:
第一、以摘星星活動爲主線,設計學習任務。如:“尋找星、朗讀星、識字星”,教師帶領學生沒完成每一項學習任務後都會對學生進行及時評價,真正做到了“教--學--評一致性”。
第二、遵循識字教學規律,尊重學生主體地位,合理設計教學過程。
根據課標要求,第一學段要讓學生喜歡學習漢字,在此基礎上學習獨立識字。在教學中顧老師通過隨文識字,將不同的識字方法穿插進本課當中,潤物無聲地把識字的方法與學生見面,讓學生在有趣地識字中喜歡學習漢字,掌握識字方法。組織學生藉助拼音自己讀課文,初步與本課的生字見面,感知字形,使學生有了淺顯模糊的印象之後,根據“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的規律,引導通過圖文結合的方法,將識字任務完成。同時還結合語境對生字進行教學,如學習詞語“一羣”時,能讓學生先觀察雪地裏的小畫家,用不同的量詞展現,再引導學生用一羣來表示。這麼多小畫家都來了,學生對“一羣”的詞義理解就很淺顯了。使識字教學真正落到實處,課堂效果很好。
第三、品文析句,讀懂內容。
通篇讀文之後,學生很容易就被字裏行間流露出來的有趣所吸引。課標指出:在閱讀的同時,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。本文的重點閱讀部分是中間小畫家們的四幅畫,先是由課件展示小畫家作畫的圖片,在視覺上對學生進行小小的刺激,再順着學生的驚喜的情緒指導朗讀,引導學生讀出在雪地裏作畫的快樂。學生看小動物在雪地裏玩得如此開心,心中的快樂難以抑制,課堂的高潮悄然來到,他們迫不及待地將自己想在雪地裏玩什麼,怎麼玩與大家分享,使整節課在的氛圍變得生動、有趣。
第四、拓展說話,拿捏到位。
在學生走進文本,與文本對話後,教師隨即出示一個雪娃娃,然後設計出語境:“下雪啦!下雪啦!我們一起堆個雪娃娃。------做眼睛,------做嘴巴,-------做鼻子,------做腳丫。不用顏料,不用筆,只用幾片小雪花。我和雪娃娃手牽手,我們一起笑哈哈!”這一環節的設計學生不僅能將學到的知識進行了遷移,還達到了在生活中學習語文的目的,同時也增添了學生熱愛語文,學習語文的樂趣。
總之這節課,老師完成了自己的教學目標,達到了一定的預期效果。整節課學生參與的程度都是蠻高的,在快樂中完成了學習任務。真正做到了有趣的課堂,有效的學習。
-
隊名及口號【經典多篇】
經典隊名口號篇一1、隊名:奇蹟隊,口號:不要等待奇蹟的發生,因爲奇蹟在等我們去創造!2、隊名:幸聯隊,口號:幸福千萬家,聯接你我他。3、隊名:超人組,口號:我自信,我出色,我努力,我成功。4、隊名:無限組,口號:擁有一顆上進的。心,才能取得成功!5、隊名:競逐隊,強化競爭意識,營造團隊精神...
-
大冰好嗎好的經典語錄【精彩多篇】
大冰好嗎好的經典語錄篇一1、這個世界是不是你想要的,爲什麼那麼糾結於它?簡單的生活,觸手可及嗎?2、你愛我,我愛你,我每天要給你買一條花裙子穿。3、我想,你我之間的關係比陌生人多一點兒,比好朋友少一點兒,比擦肩而過複雜點兒,比萍水相逢簡單點兒。4、貌似恣意生長的我...
-
經驗做法:“四藉助四着力”推進農村勤務模式改革
經驗做法:“四藉助四着力”推進農村勤務模式改革縣公安局在全面深化改革和專職化建設中,以落實“一村一警務”的農村勤務改革爲契機,充分利用治保主任和治安積極分子人熟地熟情況悉的優勢,最大限度地發揮其“信息員、調解員、巡邏員、宣傳員”的作用,固本強基夯實公...
-
媽媽鼓勵我 考試考砸了媽媽鼓勵我多篇
關於媽媽鼓勵我(推薦篇一總愛幻想來生,如果有來生我願意做媽媽的媽媽。媽媽,要是我真的成了你的媽媽,我會像你一樣用愛去呵護我的寶貝女兒。媽媽,要是你摔倒了,哭鬧着要我抱你起來,我會微笑地站在一旁,告訴你:寶寶自己起來,不要哭,要勇敢。因爲上輩子的你曾告訴過我,從哪...