《雪地裏的小畫家》教學設計
《雪地裏的小畫家》教學設計
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
2、結合插圖,知道小動物腳印的不同形狀,瞭解青蛙冬眠的特點。
3、讓學生初步瞭解動物冬眠的知識,培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學重點:
1、流利地朗讀課文,背誦課文,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
教學難點:
1、結合插圖,知道小動物腳印的不同形狀,瞭解青蛙冬眠的特點。
2、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學過程
一、創設情境,激趣揭題
同學們,你知道我們現在是什麼季節嗎?
1.讓我們一起去看看冬天的美景吧(播放PPT)
欣賞冬天雪景:冬天到了。看,雪花翩翩起舞,染白了大地,染白了樹木,染白了房頂,也染白了山頭。
師:同學們,誰來把這個好消息告訴大家?(指名讀:下雪啦下雪啦!)(高興、激動、開心)
“!”放在句子的後面,表示強烈的感情。
指導帶上動作(兩手放嘴前做喇叭狀)用興奮、驚喜的語氣朗讀“下雪啦,下雪啦!”。師及時評價。
2.下雪的時候你最想做什麼?
引導學生進行句式練習:下雪了,下雪啦!我多想去( )
師:是呀,在白白的雪地裏我們能做很多有趣的事,有幾隻小動物也特別喜歡下雪,他們還會在雪地上作畫呢,今天我們就來學習第12課《雪地裏的小畫家》。
二、整體感知,讀通課文
《雪地裏的小畫家》帶給孩子們一首很美很美的詩歌,它藏在哪兒呢?藏在我們的書裏,比比誰又靜又快地翻到第104頁,
1.提出自讀要求:誰最會聽?老師要求同學們接下來讀一讀課文,要求:讀準字音,讀通句子
2.檢查生字:出示生字,請小老師教讀方式正音,師相機糾正
同學們,字音能讀準確了,句子還得讀通順,請一位同學來讀一讀這句話,這句話裏有一個詞語寶寶,他想出來和大家見一見(一羣),什麼叫“一羣”呢?
3.隨文識字“羣”
課件出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片,來了四位小畫家,也叫(一羣)小畫家。
啓發學生思考: “羣”表示什麼意思?師講解:三位或三位以上聚集在一起的就可以叫做“一羣”。
4.雪地裏的小畫家到底都有誰呢?
你能用這種句式說一說嗎?引導說話雪地裏的小畫家是()、()、(),還有()。
這麼多小動物都來了,怪不得書上要說雪地裏來了一羣小畫家呢。
拓展語用:課文裏是一羣畫家,我們還可以說一羣()出示圖片拓展練習組詞:像一羣羊我們就可以叫羊羣。一羣牛就叫——?
5.師:下面請小朋友們輕聲自由的讀課文,找一找雪地裏的小畫家都畫了什麼?一邊讀一邊用橫線畫出來。
師:小雞畫什麼?生:小雞畫竹葉
師:小狗畫什麼?生:小狗畫梅花
師:小鴨畫什麼?生:小鴨畫楓葉
師:小馬畫什麼?生:小馬畫月牙
換個方式問
師:誰畫竹葉?生:小雞畫竹葉
師:誰畫梅花?生:小狗畫梅花
師:誰畫楓葉?生:小鴨畫楓葉
師:誰畫月牙?生:小馬畫月牙
(師生,生生練習)
6.師:哎呀,不好了,小畫家的畫不知道讓誰給弄亂了,誰來幫他們找一找?
小雞 小狗 小鴨 小馬
梅花 竹葉 楓葉 月牙
指名連線。
學生齊讀,男女生對讀。
7.老師有個疑問了:小雞爲畫的是竹葉呢?
練習說話:因爲所以
因爲小雞的腳印像竹葉,所以小雞就畫竹葉。
引導學生說小狗,小鴨,小馬。
8.所以,這麼美麗的圖畫,小動物是用什麼畫出來的呀?
生:用小動物的腳畫出來的。
師:大家真聰明。你是從課文裏的哪句話看出來的?
生:我是從“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”看出來的。
師播放動畫演示小動物的作畫過程。
師:小動物們的本領可真大,不用顏料不用筆,靠自己的小腳丫就能畫出那麼美麗的畫,怪不得要說“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”(課件出示句子)生讀,注意“幅”的讀音,第四聲。
9.師:這麼熱鬧的場景,有一個小動物卻沒有來?(青蛙)哦,青蛙怎麼沒有來呢?因爲它是個小懶蟲?
(1)瞭解“冬眠”知識。
蛙類是冷血動物,過冬的時候,青蛙一直睡在洞裏,不吃不動,到第二年春天它纔出來正常的活動。現在青蛙正在洞裏睡得真香呢。我們把它的這種習性叫做冬眠。(板書:冬眠)
來我們一起讀一讀。噓!
(教師做一個表示小聲點的動作)你們這麼大聲不是要把小青蛙吵醒啦!青蛙睡着了,我們讀的時候輕輕地,不要把青蛙吵醒了。
(2)師:你知道還有那些小動物有冬眠習性?(松鼠,刺蝟,蛇)
(3)你能用這種句式說一說嗎?
練習句子: 爲什麼沒有參加?他在。
引導“睡着”的讀法。
三、昇華內化,課外延伸
1.雪地裏的小畫家們帶給我們的畫真美啊,讓我們一起欣賞這首詩歌的情景朗讀,同學們也小聲的跟着讀一讀吧!
同學們,你能把這麼美的詩歌背誦下來嗎?
四、作業佈置
請你把這美美的詩歌帶回家給爸爸媽媽讀一讀。
板書設計:
雪地裏的小畫家
小雞小狗 小鴨小馬
竹葉圖 梅花圖楓葉圖 月牙圖
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