《春天舉行音樂會》教學反思（共3篇）

《春天舉行音樂會》教學反思由本站的會員“lezoo2”投稿精心推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《春天舉行音樂會》教學反思

猜你正在找《春天舉行音樂會》教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

一、審美體驗，感知春之氣息。——說春天

成功的導入是一節課的重要開端，也是激發學生學習興趣的關鍵。這節課在教學中緊緊圍繞“春”爲主題，首先從談話導入，請孩子們自己用一句話來描繪春天並加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發孩子們的好奇心，調動孩子們的學習興趣，再通過師生律動《嘀哩嘀哩》活躍課堂氣氛。

二、自主探究，探索春之音響。——感受春天

音樂是門聽覺藝術，除了視覺上感受春天的.美好外，春天還爲我們舉辦了別開生面的音樂會，我採用聆聽、感受、表現的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。並給予積極地評價、指導，使每位學生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的瞭解和感受，爲演唱歌曲、表現歌曲做準備，使繼續學習的慾望得到無限延伸。

三、深入學習體驗春之歌聲——唱春天

在新歌學唱環節，仍然以春天音樂會爲主線，通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》，教師進行範唱，進而激發學好主題歌的願望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節奏的朗讀歌詞增強對歌曲的瞭解，音樂會節目的形式多樣，除了它們四個音樂家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出 滴答答 答答︱沙沙 0沙|沙沙·| 轟隆隆 隆隆 |嘩啦 0啦|嘩啦·|難點樂句中節奏的變化即十六分音符的用法，在學唱歌曲過程中，採用分角色接龍表演唱等形式，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，並從歌曲的速度、力度等音樂要素出發，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學生思維的創造和發展過程，讓學生明白怎樣才能更好的表現歌曲，而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上，在此過程中進一步的培養了學生的音樂審美技能。

四、創造表現，再現春之和諧。——頌春天

在最後的創編環節，爲了使教學內容更豐富、充實，達到學科的整合我採用表演、舞蹈、朗誦、打擊樂伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，提高綜合藝術的審美能力，拓展了學生獲取知識的渠道，更好的體現了新課改的理念。

五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛春天

最後教師總結：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨着音樂一起去踏青吧！做律動走出教室。

第2篇：《春天舉行音樂會》教學反思

希望你能喜歡這篇《春天舉行音樂會》教學反思範文。

《春天舉行音樂會》是人音樂版三年級國小音樂第二單元的內容，在教學中，我注重以學生爲主體，以音樂爲核心，運用多種形式，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各種活動。

本課以“春天的歌”爲題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。結合自己身邊的景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接着通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音爲突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啓發引導、相互探討、個人表演、小組表演、發現再創造等方式進行教學。最後是與歌曲相關知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。

不足是：如果爲學生提供一些打擊樂器，那學生進行音樂再創造時選擇的範圍就可以更大一些

第3篇：《春天舉行音樂會》教學反思

《春天舉行音樂會》教學反思怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

這是一節國小三年級下學期的歌曲教學，本課以“春天”爲主題，通過學生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現春天”等幾個環節的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。

從一開始我就選用了學生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作爲律動音樂，激發學習興趣。這一教學設計充分體現了以學生爲主體的教育理念。接着聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過讓學生聽激發了學生找春天的興趣。課堂導入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個音樂會，他們組成了一支春之聲樂團，今天他們給大家帶來了一個節目，請大家一起來欣賞。（因爲這首歌曲大家很熟悉，大部分同學也會唱，因此我要創設情境，吸引學生。）

由於每個學生的條件不同，所表現出來的情感反應也會不同，有時會超出教師的預想，這是教師預料不到的，因此，教師要有很強的應變能力，時刻以“學生爲主體”，能及時對教學環節進行調整。不足之處是孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準確，需要多加練習。另外在唱幾個像聲詞的強弱的時候，唱得很模糊，因此我就讓學生學會有節奏地讀歌詞，這樣下來效果好多了。其實這點並不是很難，關鍵是學生不夠認真，想着自己會唱了，連課本都不看，可見學生的態度是不夠端正的。

歌曲唱會後，爲了讓學生完整的記住歌詞，我想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學生一個樂隊都需要那些人組成呢？當時大家被我的問題難住了，我接着就引導大家，在這場音樂會裏誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的FANAS呢？這下學生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認真地去想問題了，這就是進步。其實，作爲老師我們就是要這樣一步步的對學生進行引導，學生纔會圍着老師的思路去思考。在這一環節，我讓學生對歌詞進行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。

孩子們很喜歡音響探索的遊戲，聽的時候也非常地認真，能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學生來模仿我的節奏，我稱爲是“照鏡子”的遊戲，我用鼓打了一串節奏，讓學生來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反覆的打大家都打得很整齊，有些同學爲了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見大家的興趣多麼強烈，對自己喜歡做的事情就是這樣的執着，今後可多讓孩子創造性地模仿各種聲音。

本節課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調動學生的學習積極性，引導學生髮現、感受春天。整個教學過程在輕鬆愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發學生的想象力，學生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主，學生纔會感到心理的安全，纔會願意由衷地和你配合。

在音樂新課堂的課堂教學中，作爲教師，要積極創造學生樂於參與合作的情境，努力激發學生想學、願學、樂學和愛學的強烈學習慾望，精心設計教學情景，以情激情，以趣激情，促使學生做好合作的學習準備，避免出現這樣那樣的問題。

本站的小編希望你能喜歡以上3篇《春天舉行音樂會》教學反思範文，你還可以點擊這裏查找更多《春天舉行音樂會》教學反思範文。