考覈方案（精品多篇）

考覈方案 篇一

爲了實現管理重心下移，加強我校中層幹部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層幹部的政治業務素質及履行職責情況，真正起到對中層幹部的監督和激勵作用，增強其工作的責任感，提高行政工作效率，特制定本方案。

一、考覈內容

考覈結合教職工考覈方案及教師職業道德規範，從德、能、勤、績四個方面進行考覈，重點考覈工作實績。考覈滿分爲100分。

1、崗位職責（60分）：

能盡職盡責，完成本職工作及領導交辦的工作，精通業務，顧全大局，敢於負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細緻，工作效率高，本職工作完成得好。

2、團結協作（10分）：

熱愛教育事業，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團結協助，相互補臺。爲人師表，勤奮敬業，無不良影響。

3、服務意識（10分）：積極主動，熱心周到，發現問題主動解決，反映問題及時解決。牢固樹立爲教學服務、爲教工服務、爲學生服務的思想。

4、工作實績（20分）：

能認真履行崗位職責，積極爲學校的教育教學管理和學校的發展獻計獻策，並被採納，收到較好效果，或本人在重大活動中爲學校爭得榮譽和爲學校爭光。

二、考覈方法

1、學期個人述職：中層幹部要在全校教職工大會上進行述職，述職應實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序採取抽籤形式進行，時間不得超過10分鐘。

2、個別談話：談話對象由考覈領導小組確定，一般應是被考覈人所在科室或有工作關係的人員，談話時，考覈組應有兩名以上人員參加，並做好談話記錄。

3、考覈測評：全校教職工根據中層幹部量化考覈內容逐項進行打分，由考覈領導小組收回後，進行統計彙總。

4、領導小組打分：考覈領導小組根據中層幹部量化考覈內容逐項審覈，最後確定考覈成績及等第。

三、考覈等次的劃分

年度考覈分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標準是：

優秀（90-100分）：正確執行學校的各項決議和決定，模範遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉本職業務，能創造性地開展工作，勤奮敬業，責任心強，成績突出。

稱職（80-89分）：能正確執行學校的各項決議和決定，模範遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。

基本稱職（70-79分）：政治表現和業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成年度工作任務，或完成的質量不高。

不稱職（69分以下）：政治表現和業務素質較差，對本職工作生疏，不善於學習，難以適應工作要求，工作責任心不強，組織紀律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴重後果的或嚴重違反學校的有關規定的。

四、考覈原則

1、考覈要堅持客觀公正、民主公開，注重實績原則。

2、全體中層幹部與教職工一同參加考覈。

五、考覈結果的運用

1、評定考覈分數：考覈領導小組根據考覈內容和標準，統計出被考覈人員的得分，報學校黨支部審議。

2、對考覈中獲得稱職以上等次的中層幹部，學校要進行適當的獎勵，並在評優評先中優先考慮。

3、在考覈中總分列爲“基本稱職”和“不稱職”的中層幹部，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正。

4、考覈結果作爲下一輪競聘中層幹部的重要依據。

六、學校成立中層幹部考覈領導小組：

七、考覈的具體工作由學校辦公室負責。

八、本方案自公佈之日起實施。

考覈方案 篇二

爲全面貫徹《關於進一步加強和改進師德建設的意見》[教育部教師（XX）1號]精神，根據我市《關於開展“師德建設年”活動的實施方案》的精神，結合我校實際，特制定本考覈方案。

（一）師德考覈領導小組

組長：鄭志超

副組長：丁葉志、潘紅萍、方士更

組員：張雲定、羅錦雲、顏慧萍、李福才、金宇翔、顏曉敏

（二）師德考覈評分細則

一、依法執教（10分）

1、堅持政治學習、集體學習，做到不缺席，不遲到早退，缺席一次扣1分，遲到早退一次扣0.5分。

2、堅持寫心得筆記，一學年政治學習筆記一萬字以上，心得體會10篇以上，每篇不足1000字扣1分，心得體會缺1篇扣1分。

3、忠誠於人民的教育事業，貫徹黨的教育方針，不做有損教師形象的事，否則扣1—3分。

二、愛崗敬業（22分）

1、堅持出滿勤，曠工1天扣5分，事假1天扣1分，非住院病假累計5天扣1分。

2、教學認真負責，堅持認真鑽研教材，按要求備好課，備課欠1節扣1分。按時上課，不無故缺課，無故缺上1節課扣3分。遲到早退一次扣1分。認真及時批改作業，不積壓學生作業，若發現積壓1次扣1分。作業批改應準確，否則扣1—3分。

3、積極轉化差生，認真輔導學生，每學期各位教師都要有轉化差生的典型事例和有關記錄。

4、努力提高學生的學習成績，在中心學校或縣組織的教學質量檢測中名列倒數第一的扣2分。

三、熱愛學生（16分）

1、不體罰和變相體罰學生，不得諷刺挖苦學生，發現一次或舉報查實一次扣15分。

2、不得偏愛學生，不得歧視差生，更不得隨意趕走和開除學生，發生一人次或舉報查實一人次扣10分。

3、不得侮辱學生和猥褻女生，否則除扣除此項全部分數外，情節嚴查者由上級組織或司法部門處理。

四、嚴謹治學（8分）

1、每位教師必須訂有一門以上的業務學習報刊雜誌，否則扣除3分。

2、堅持繼續教育學習，每位教師都應參與市、校組織的各類培訓學習，無故缺席或達不到規定要求的扣3—5分，拒絕參加者按有關規定進行處理。

3、積極參加新課改，不斷改進自己的教法，不斷提高教育教學水平。每學年每位教師要分別上交一篇質量較高的教學論文與教育敘事、教學案例，否則一篇扣2分。

五、團結協作（8分）

1、同志之間應相互學習，取長補短，應尊重同志，不挑拔離間、搬弄是非，在校內吵架一次扣3—5分。

2、應服從學校安排，關心集體，維護學校聲譽，不做有損學校聲譽的事情，否則扣除3—5分。

3、完成學校分配的各項任務，包括一些中心工作，否則扣除3—5分。

六、尊重家長（8分）

1、每位同志都應接受社會和家長的監督，正確處理與社會及家長的關係。屬主觀原因與家長爭吵一次扣5分，打架一次扣8分。2、應經常及時地與社會及家長聯繫，並有記載無記載的扣3分。

七、廉潔從教（8分）

1、每位同志應堅守高尚情操，發揚奉獻精神，不得巧立名目亂收費，否則扣5分。

2、不能強制學生推銷學習資料，發現一例扣3分。

3、不得有償補課，家長舉報經查屬實的扣8分。

八、爲人師表（20分）

1、遵守社會公德，熱心公益事業，積極參加各項公益活動和社會活動，規定應參加的，缺一次扣2分。

2、儀表端莊，樹立教師的良好形象，穿着得體，裝飾應符合老師特點，應在學生面前起示範作用。

3、舉止文明，作風正派，在平時工作中，應發揚批評和自我批評的優良作風，不搞陰謀詭計，對同志、對領導有建議或意見應通過正確的渠道提出，做到心胸坦蕩，建立良好和諧的人際關係。

（以上兩條如有不良行爲發生，按情節輕重扣除5—10分）

4、無“六害”行爲，遠離“黃”、“賭”、“毒”。特別是教師不僅不能進茶館打牌，更不能參與賭博，發現有涉“黃”、涉“毒”和參與賭博者，扣除本項20分。若被公安機關查處，年終直接定爲不合格崗。

（三）考覈原則

實行日檢查、周彙總、月考評制度，將平時檢查與集中檢查統一，自由學習成績與集中學習成績統一，問卷調查結果與師生個人反饋統一，力求做到考覈公平、嚴格、有序，勤總結通報，獎懲分明，激勵及時。

（四）考覈方法

根據教導處《教師常規管理考覈制度》實行月考覈百分制，對於一月內教師師德方面出現的各種不良因素，登記、扣分，記入月考覈，年終彙總，納入教師年終考覈。

（五）師德考覈等級確定

90分以上爲優秀80-89分爲良好

60-79分爲合格60分以下爲不合格

（六）師德考覈比例指標（按各校教工總數確定）

優秀：20%；良好：30%；合格：45%至50%；不合格：0至5%。

（七）師德考覈考評辦法

1、綜合考覈評分（由學校考評小組進行）（按《考評細則》考評，百分制）佔40%；

2、學生民意調查（由學校考覈領導小組進行），佔10%；

3、家長民意測驗（由學校考覈領導小組進行），佔10%；

4、教職工互評佔20%；

5、駐段領導、科室主要領導評分，佔20%

按上述五項得出個人總分，並確定等次。

考覈方案 篇三

一、總則

爲規範公司對員工的考察與評價，特制定本制度。

二、考覈目的

1、在同方造就一支業務精幹的高素質的、高境界的、具有高度凝聚力和團隊精神的人才隊伍。並形成以考覈爲核心導向的人才管理機制。

2、及時、公正地對員工過去一段時間的工作績效進行評估，肯定成績，發現問題，爲下一階段工作的績效改進做好準備。

3、爲同方中層管理、技術類員工的職業發展計劃的制定和員工的薪酬待遇（含員工持股權重調整）以及相關的教育培訓提供人事信息與決策依據。

4、將人事考覈轉化爲一種管理過程，在同方形成一個員工與公司雙向溝通的平臺，以增進管理效率。

三、考覈原則

1、以公司對員工的經營業績指標及相關的管理指標，和員工實際工作中的客觀事實爲基本依據；

2、以員工考覈制度規定的內容、程序和方法爲操作準則；

3、以全面、客觀、公正、公開、規範爲核心考覈理念。

四、適用對象

本制度主要是爲同方公司總部職能部人員和分公司副總級以上經營管理類專業技術類人員設計（分公司副總級以下人員由分公司參照總部形式自行考覈）。另有下列情況人員不在考覈範圍內：

1、試用期內，尚未轉正員工

2、連續出勤不滿六個月或考覈前休假停職六個月以上

3、兼職、特約人員

五、各類考覈時間排定表

考覈類別考覈時間 複覈時間考覈終定時間

年會考覈6月1日到5日6月5日到8日6月15日

年度考覈1月15日到20日1月21日到23日1月25日

轉正考覈按公司招聘調配製度執行

晉升考覈按公司內部晉升制度執行

注：1、考覈時間主要是指由各業務部門、職能部門主管與下屬就績效表現，績效改善計劃，新的績效目標共同進行討論的時間

2、人事複覈時間主要由人事決策委員會對有爭議的考覈結果及員工申訴的事件進行調查瞭解和仲裁

3、考覈終定時間是人力資源部將考覈結果進行彙總，新的績效目標進行備案歸檔的時間。

4、年度考覈是公司對全體（正式）員工年度工作表現進行考覈，年會考覈是對年度考覈評分“有待提高”及“急需提高”二類人員的考覈。

六、考覈體制

考覈實行直接主管評估部屬，部門主管複評制。人力資源部對員工考覈有政策制度諮詢、執行監督、申訴調查等職能。人事決策委員會（由公司總裁、常務副總裁、相關副總裁、人力資源部總經理及相關部門主管組成）是同方公司員工考覈政策的最終仲裁機構。具體權限見下表：

考覈對象初評（員工自評後）彙總部門複覈

分公司副總級總經理、相關職能總經理人力資源部主管副總裁

分公司總工分公司總經理人力資源部主管副總裁

分公司總經理人力資源部、企管部、財務部人力資源部主管副總裁、相關副總裁、公司總裁

職能副總級職能總經理人力資源部主管副總裁

考覈對象初評（員工自評後）彙總部門複覈

職能總經理員工自評人力資源部主管副總裁

分公司副總經理以下人員的考覈

部門經理級主管副總經理分公司人事總經理、相關職能總經理

部門職員直接主管評分公司人事間接主管覈定

技術人員技術主管評分公司人事間接主管覈定

注：對於分公司副總經理級以下人員，均是由員工先自評，再由直接主管複評，員工間接主管（高於員工兩級）最後覈定認可。

七、考覈標準

人事考覈不能用統一的標準來評價不同崗位的任職人，尤其是對同方這樣的高科技企業。同方在設計考覈標準的核心理念是（員工）分層分類考覈、客觀評價過去着眼將來。公司依據員工經營責任大小，將員工分爲三個層次，總部人力資源部針對公司中層以上幹部專門設計考覈標準與量表；其次，針對同方高科技公司的特點，將員工劃分爲管理類與技術類業務類，並專門設計考覈標準與量表。

公司的考覈標準主要是從經營業績、工作態度、任職能力三方面，不同部門類的員工，其考覈標準的權重也不一樣，具體如下：

各類員工考覈權重比例圖：

考覈項目職位類別經營管理類職能管理類技術類

業績考覈約佔70%50%40%

能力考覈約佔15%30%30%

態度考覈約佔15%30%

員工考覈總得分=業績分+能力分+態度分

八、考覈表

1、考覈表按工作性質進行分類，分爲經營管理類和職能管理類研發技術類三種，各類下面再細分成主管和非主管，由人力資源部與各相關部門研究和設計統一的表格。人力資源部對考覈的指標制定有一定通用性的評分參考表，各部門可根據本部門實際情況對考評因素和要點進行調整，但未經與人力資源部協商通過前，不能擅自調整考評結構和要素賦分。

2、年終考覈成績由人力資源部存於員工個人檔案中，除人事決策委員會和各部門總經理外，其他人員一概不得查閱。

九、考覈評價

1、考覈結果的等級評定：

全部類型的考覈結果按員工考覈總分，劃分爲“特優”、“優秀”、“中等”、“有待提高”、“急需提高”五等級，並作如下界定：

等級特優秀優秀中等有待提高急需提高

考覈總分95分以上85―95分70-84分50-69分50分以下

2、考覈等級比例控制：

爲減少考覈的主觀性及心理誤差（暈輪效應，對比效應，平均化等），考覈結果經過除權處理實行部門（分公司）比例控制，各部門，各分公司在向人力資源部申報考覈結果時，一律按下面比例：

特優秀人數：不超過本部門（分公司）員工總數5%

優秀人數：不超過本部門（分公司）員工總數15%

中等人數：佔本部門（分公司）員工總數65%

有待提高人數：約佔本部門（分公司）員工總數10%

急需提高人數：約佔本部門（分公司）員工總數5%

注：考覈列入極優秀或急需提高者，必須同時提供具體的事實依據

十、考覈程序

考覈的一般操作程序：

1、員工自評：按照“考覈權限表”，員工選擇適當的考覈量表進行自我評估

2、直接主管複評：直接主管對員工的表現進行復評。

3、間接主管複覈：間接主管（高於員工二級）對考覈結果評估，並最後認定。

補充建議：

當直接主管欲評分數與員工自評分數差距很大，甚至跨越檔級時：

1、直接主管應讓員工本着客觀的原則再次自評

2、如員工再次自評分數變化不大時，直接主管可以進行復評，並向該員工的間接主管說明情況

3、當員工自評分數與直接主管分數出現檔級上的差別，建議主管應該與該員工進行面談，並完成“績效面談表”

當員工最後考覈分數歸入“急需提高”或“特優”時

1、建議該員工主管與員工進行面談，並完成“績效面談表”

2、如有必要，可另外附具體的事實說明，作爲考覈結果的補充材料。

十一、考覈申訴

1、考覈申訴是爲了使考覈制度完善化和在考覈過程中真正做到公開、公正、合理而設定的特殊程序。

2、部屬與直接主管討論考覈內容和結果後，如有異議，可先向部門主管提出申訴，由部門主管進行協調；如部門主管協調後仍有異議，可向人事決策委員會提出申訴，由人力資源部門專員進行調查協調。

3、考覈申訴的同時必須提供具體的事實依據。

十二、考覈與獎懲

1、公司將考覈結果與崗位津貼相掛鉤，按員工的年度考覈成績對員工的職位工資進行調整，調整原則如下：

①特優員工：原則上崗位津貼上調一級

②優秀員工：崗位津貼不作調整，在機會適當時，可作職務晉升處理

③中等員工：崗位津貼不作調整。

④有待提高員工：崗位津貼不作調整，但列爲年會考覈對象。

⑤急需提高員工：崗位津貼下調一級，且列爲年會考覈對象。

2、年度考覈爲“有待提高類”員工的處理

①崗位津貼暫不調整，在年會考覈前不作晉升處理

②若年會考覈再評爲“有待提高”，則崗位津貼下調一級，若等級在“有待提高”之上，則崗位津貼不調整，也可按正常程序作晉升處理。

③若年會考覈再評爲“有待提高”，且在第二次年度考覈又評爲“急需提高”，則公司與此員工解除勞動用工關係。

3、年度考覈爲“急需提高類”員工的處理

①該員工崗位津貼在年度考覈結束後下調一級。

②同時，如在年會考覈前，公司與該員工聘用合約到期，則該員工與公司聘用期滿後，公司不再聘用。在這期間，該員工崗位津貼相應下調一級

③如在年會考覈時，公司與該員工聘用合約仍未到期，則對員工進行年會考覈，如仍評爲“有待提高”或“急需提高”，則公司與此員工解除勞動用工關係；如評爲“中等”或以上等，則公司繼續聘用，但崗位津貼在第二次年度考覈開始前不作調整。

十三、附則

1、本制度的解釋權歸人力資源部。

2、本制度的最終決定權、修改權和廢除權歸人事決策委員會。

3、本制度生效時間爲20xx年1月10日。

考覈方案 篇四

爲了認真落實《內蒙古自治區教育廳對中國小教師職業行爲的十項規定》，加強我校“校風”、“教風”、“學風”建設，提高我校教職工隊伍整體道德素養和團隊協作精神，也爲了塑造奮鬥中學人特有的形象，精心打造一支優質教師隊伍，特制定本方案。

一、依據：

1 、《教師法》、《未成年人保護法》的規定。

2 、《內蒙古自治區教育廳對中國小教師職業行爲的十項規定》

3 、奮鬥中學《校風》、《教風》、《學風》的規定。

二、考評內容：（本方案考評內容將教職工違背師德的表現，根據影響程度認定爲 A 、B 、C 三級違規。）

A 級違規表現：

1 、教職工惡意辱罵、毆打學生或諷刺、挖苦學生，造成意外事故。

2 、班主任將公費挪作私用，如學生的學費、班費等，班主任（包括其他科任教師、年級組長等人）除了學費之外，不經學校領導批准，向學生亂收費。

3 、教師向學生家長索要財物，班主任借排座位之機向學生或學生家長索要財物。

4 、在學生中隨意散佈不健康言論，包括反對社會主義、倡導僞科學、挑動學生鬧事等。

5 、在教師之間搬弄是非，造成教師關係不和、發生嚴重衝突。

6 、結成小團伙、幫派，對他人排擠、打擊，致使教師之間發生衝突。

7 、因工作發生矛盾，對教師採取打擊、報復行爲，造成教師之間發生嚴重衝突或因工作之際發生小矛盾而辱罵、鬥毆。

8 、教師與社會人員發生嚴重鬥毆行爲，並被公安機關拘留。

9 、違反法律、法規、政策，參與和色情活動，並經公安機關或相關單位調查屬實，情節惡劣者。

10 、在社會上故意造謠，給學校的聲譽造成較壞影響。

11 、教職工無故拒絕學校的工作安排，特別是拒絕擔任班主任工作。

B 級違規表現：

12 、教師面對學生髮生鬥毆事件或看到集體財物受損時，不管不顧、也不及時向學校相關部門反映，從而導致事態擴大，造成嚴重後果。

13 、教師強行讓學生購買物品。

14 、教師因學生違規而施行罰款。

15 、教師與學生家長髮生辱罵、鬥毆行爲。

16 、教師請學生家長辦事未如願，藉故對學生施以報復；學生或學生家長找到學校負責人反映情況，學校經調查情況屬實。

17 、教師不孝敬父母長輩；夫妻之間發生吵架、打架造成惡劣影響；與鄰里關係發生嚴重事端，且負有責任，經調查屬實。

C 級違規表現：

18 、在工作環境和工作崗位着奇裝異服，有損教師形象者。

19 、教師在學校辦公室或談話室給學生有償補課。

20 、無故不參加全校集會或升旗儀式；在升國旗時隨意走動、說話；在全校集會上，當領導或他人講話時，大聲說話，影響會場秩序，被制止後仍不改。

21 、在工作時間參與下棋、打牌、炒股、玩遊戲等與教育教學工作無關的活動。

三、本校教師不應發生的行爲：（此項內容不屬考評範圍，但要求力戒的行爲。）

1 、在課堂上把學生趕出教室；學生遲到，不讓進教室。

2 、不經調查，針對管理者或其他教師發表一些不負責任甚至不利於團結的言論。

3 、在教學主樓前騎自行車、摩托車。（特殊情況，除外。）

4 、對學校或部門的規章制度或工作指示，有不同意見，又不溝通，故意牴觸，不執行。

5 、住單身宿舍的教師，晚上靜校後，不按正常時間歸校或休息、嚴重干擾他人的生活、休息，且嚴重影響第二天的教學工作。

6 、工作中發生糾紛，當作個人恩怨去處理。

7 、畢業班教師接受所任課班級學生的饋贈。

四、考評分值和評分依據：

本項考評佔學校總考評分值的 3 分。在教師中，每學期有一次 A 級違規現象發生，且經過調查、覈實、確認，扣除本學期該教師考覈分3分； B 級違規現象者，扣除該教師考覈分 2 分； C 級違規現象者，扣除該教師考覈分 1 分。該項考評所扣除的考覈分數，從學校本學期的教職工總考評分數中扣除。

五、考評辦法：

1 、學校成立師德師風考評領導小組，由主管德育的副校長擔任組長，下設辦公室，辦公室主任由校長辦公室主任兼任，成員由學校教管會的全體成員、工會主席組成。

2 、如教師中發生違背師德的行爲，考評組長可責成領導小組個別成員進行調查，並就調查情況及時召開全體成員會議，對違規教師作出公正的評定。

3 、發生 A 級違規者，校長或書記找談話；發生 B 級違規者，分管校領導找談話；發生 C 級違規者，相關部門主任找談話。談話的目的是幫助違規教師找出原因、打消顧慮、改正缺點。

4 、對於發生師德行爲的違規現象，視具體情況，可在不同層次教職工會議上予以通報，對全校教職工進行教育，以便提高我校教職工的整體師德水平。

考覈方案 篇五

一、綜合目標考覈

1、師德師風：按師德師風目標責任書的有關規定執行。（如違背實行一票否決）

2、教學成績：（80分）

①平均成績考覈分=60×班平均分/年級最高平均分。

②優生率考覈分=10×班優生率/年級最高優生率；

③差生避免率考覈分=10×班差生避免率/年級最高差生避免率；

3、教學常規20分。

二、其他獎勵：

①村校加1分；

②多科每增加一科加1分；

③進步一個名次加1分，後退一個名次扣0.5分；

④班額加分，按（班人數—40）×0.2加分；包班教師按（班人數×2—40）×0.2加分（如果是負分不扣）。

⑤教研工作加分：（最高5分）

非教學成果類：縣級0.5分每篇；市級1分每篇；省級1.5分每篇；國家級2分每篇。

教學成果類：縣級1分每篇；市級1.5分每篇；省級2分每篇；國家級2.5分每篇。

指導學生成果類：縣級1；市級1.2;省級1.5；國家級1.7。

⑥六年級質量檢測獲縣一等獎（集體或單科）任課教師分別加2分，獲縣二等獎（集體或單科）任課教師分別加1.5分，獲縣三等獎（集體或單科）任課教師分別加1分。

⑦五年級抽考成績進全縣前5名，科任教師加1分。

⑧考勤扣分按學校考勤制度執行。

三、注意事項

沒有上統考科目的教職工，考覈分一半由教代會測評量分，另一半由學校領導小組測評量分。學校中層幹部，考覈分的三分之一看教學工作，三分之二由學校領導小組測評量分。

四、黃牌警告

一、二年級平均分低於75分，三、四、五、六年級平均分低於60分（六年級高於全縣平均水平的除外），且綜合考覈分末位的。教師實行黃牌警告。

五、評優評先評骨幹選模等辦法

1、參評教職工年度考覈分必須進入前八名。

2、評選從年度考覈分第一名依次進行。

3、年度優秀每年後勤上給一名，其餘的班主任要有一名，六年級教師要有一名。