科學區域觀察記錄

科學區域觀察記錄

日期：20XX年XX月XX日

班級：大二

觀察記錄者：XX

專題要點：教師指導的有效性

專題名稱：科學區材料投放及教師指導

情景記錄：

今日的區域遊戲一開始，優優和萱萱來到了科學區玩起了天平。優優首先把砝碼小熊一個放進了左邊的托盤，右邊的托盤高高地翹了起來。萱萱連忙放了一個砝碼小熊兩個到空的裏面，可是又不平衡了，左邊的又翹起來了。優優看見了，說不對，應當兩邊放一樣重的東西才能平平的。說着，他拿下來一個砝碼，這樣就一樣平了。我表揚了他們倆愛動腦筋，之後我啓發他們，如果把砝碼2放上去，經過什麼辦法能夠使他們一樣多呢？萱萱大聲說：“能夠在少的托盤裏再放一個！”我說：“你們能夠試一試！”兩個人又開始忙活起來。

思考分析：

本週的數學團體活動的資料就是如何運用增添或者減少的辦法讓兩組物體一樣多。正好天平能夠讓幼兒在遊戲中鞏固這個數學知識。孩子們在稱量的操作中比較了物體的多少，能運用增加和減少的辦法讓兩邊的物體一樣多。指南中指出，要能對事物或現象進行觀察比較，發現相同和不一樣，並能想辦法解決問題。優優和萱萱在玩的'過程中學會了觀察並發現了天平的祕密。

調整措施、指導要點：

一、在科學區裏多供給材料讓幼兒動手動腦，並鼓勵他們把自我的發現表達出來。

二、平時多向孩子介紹一些科學家的小故事，激發幼兒對科學活動的興趣。

三、一物多玩。我們還能夠將天平進行改裝，把托盤拿掉變成杆槓，引導幼兒經過探索發現新的科學知識。