國小三年級上冊語文《富饒的西沙羣島》說課稿【多篇】

《富饒的西沙羣島》教案 篇一

一、教學目標

1．認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

二、教學重點

學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優美、物產豐富的西沙羣島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更爲精彩。

三、教學難點

體會出西沙優美的風景，豐富的物產，激發學生熱愛祖國的情感。

四、課前準備

1．讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。

2．教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

1．學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思。

2．學習1、2兩段，知道西沙羣島的地理位置，初步感受西沙羣島的美麗。

二、教學重難點

重點：學習第2段，初步感受西沙羣島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙羣島的地理位置。

三、教學過程

（一）激趣導入

1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙羣島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

2．課件播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

（二）初讀課文

1．讀課題質疑：讀了課題，你有什麼問題想問？（學生質疑。）

2．學生自由讀課文。

（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛纔提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

（2）學生自由讀課文。

3．檢查自讀情況。

（1）檢查生字新詞。

（2）檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什麼。

（三）重點探究

1．凸顯重點。

（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙羣島可愛的呢？學生交流後，教師板書：風景優美、物產豐富。

（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

2．自主感悟。

（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想爲什麼喜歡它。

（2）小組內相互交流，相互指點。

3．合作探究。

探究一：（課件出示）

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

①你讀到這段話時，有什麼樣的感覺？（根據學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？

②海水真美呀！說說爲什麼這麼美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？學生回答後，教師畫圖講解。

③這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是個什麼樣的地方？（教師指導，板書：風景優美的地方。）

探究二：（課件出示）

海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

①你爲什麼喜歡這兩段話？根據學生回答，板書。

②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海蔘的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！

③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

（四）課堂總結

這節課，老師和同學們一起遊覽了西沙羣島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙羣島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續遊覽。

（五）佈置作業

1．練習朗讀1～4自然段。

2．抄寫生字，每個字寫2遍。

第二課時

（一）激趣導入

1．上節課我們一起遊覽了西沙羣島的海面和海底，請幾位同學當一次小導遊，給大家介紹介紹。

2．學生自由介紹。

3．大家也可以考考小導遊，有什麼問題儘管提。如：

（1）西沙羣島的海面爲什麼五光十色？

（2）爲什麼說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？

（二）繼續研究

1．過渡：西沙羣島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

2．探究體驗：

探究一：（課件出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

③有誰能把海龜的“趣”讀出來？

④西沙羣島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學生自由地入情入境地朗讀。）

探究二：（課件出示）

西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。

①讀完後，西沙羣島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

②西沙羣島真是鳥的樂園。假如你是其中的一隻小鳥，你能把衆鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最後全班彙報。

（三）總結全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙羣島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙羣島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

（四）聽寫詞語

1．自書複習，準備聽寫。

2．聽寫。聽寫後自己對照、改錯。

（五）佈置作業

1．抄寫課文中優美的句子。

2．課後蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句。

（六）板書設計

略

《富饒的西沙羣島》教案 篇二

師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”（展示課件）

有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

師：“誰願意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”

（請了4個學生朗讀，教師相機評價）

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前彷彿出現了魚兒自如遊動的情景。”

“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經過你的朗讀，它彷彿遊得更帶勁了。”

師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”（配樂播放視頻材料）

師：“羅瑋微同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”

（學生紛紛上臺面對課件指着自己喜歡的魚練習說話）

生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”

生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，遊動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”

生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣。”

生：“有的魚長着斑馬一樣的條紋，遊動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”

師：“我還知道，有的同學從網上下載了許多海魚，製作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”（學生與電腦互動）

師：“我們現在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”（出示課件）

各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

師：“人們爲什麼說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？”

生：“因爲西沙羣島的魚很多，所以人們說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”

生：“課文裏說，各種各樣的魚多得數也數不清，人們才說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。”

師：“剛纔我們一起走進了西沙羣島，領略了它那迷人的風采。現在，請你們用一句話來描述你對西沙羣島的整體感受，或用一句話來抒發你對西沙羣島的感情。”

生：“我覺得西沙羣島太美了，簡直就是人間仙境。”

生：“我覺得西沙羣島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成羣結隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數不勝數。這些美景就像一幅很美很美的畫。”

生：“我覺得西沙羣島的物產很豐富，有珊瑚，有海蔘，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”

教師請學生板書：風景優美物產豐富

藉助電腦，積累美詞佳句

師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發展。”

請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然後展示出來，並有感情地朗讀。

（一）有效地實現了學生、教師、課文與信息技術的四結合

傳統教學過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學內容的過程。教學內容是預設的，教學過程也是預設的。而在現代信息技術與語文課程整合的情境中，教學過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現多向互動的過程。

在這樣一個網絡環境下，抽象的事物具體了，靜態的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學中，由於生活經驗和生活環境的侷限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。以多媒體、網絡爲核心的現代信息技術立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前遊動起來：有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時，學生與電腦互動，學生與學生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學生與文本之間的距離，教師加以機智點撥，巧妙引導，再來品味“正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進了學生對課文內容的意義建構，提升了學生對西沙羣島的感情。

我體會到，充分運用信息技術，恰當地發揮信息技術的認知作用、激情作用，能促進生生、師生之間進行心的交流，從而使信息技術與課文內容形成一個具有生命活力的整體。這種整合了的教學內容，能激活學生的思維，激發學生的感情，從而促使學生加深對課文內容的感悟，增進情感體驗，並把課文中生動的語句內化爲自己的語言，這一切有力地促進了學生語文素養的提高。可見，學生是“整合”過程中的關鍵因素。然而，學生主體作用的發揮離不開教師的正確指導，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網絡環境下，運用信息技術進行閱讀教學，必須實現信息技術、教學內容、學生、教師四個要素的有機結合。

（二）符合語文學習的規律

在網絡環境下進行閱讀教學，改變了傳統的學習方式，充分發揮了學生的主體作用。藉助多媒體，以讀爲本，引導學生對課文內容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結合起來。

在這一課的教學過程中，教師藉助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，十分尊重學生的獨特體驗。學生的朗讀方式是多樣的，有個別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導讀等。學生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內容，文本中的情感和價值觀內化成自我的東西，產生了獨特的情感體驗。

在這課裏，教師盡情鼓勵學生進行大膽的質疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業工人爲什麼要把海龜翻一個身？爲什麼人們說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現多媒體，機智地使問題由難變易了。

語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話。最後，學生還利用電腦收集和積累了優美詞句。這一切，都體現了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規律，因而使全體學生的語文素養得到了較好的發展。此外，教師還指導學生利用校園網論壇發帖子，讓學生在課後交流讀後感，這是我們運用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學策略的一個舉措，是我們貫徹課改精神的又一收穫。

第二，正確運用了閱讀教學的規律。在實現上述四要素有機結合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術。這首先表現在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發揮。其次，重視語感訓練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉化。此案例說明，在網絡環境下運用信息技術進行閱讀教學必須符合閱讀教學的規律，必須以讀爲本，加強語感訓練和語言的初步運用。只有這樣，纔能有效地提高閱讀教學的質量，才能達到提升學生語文素養的目的。

《富饒的西沙羣島》教案 篇三

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分爲三段。第一段是全文的總述，寫西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙羣島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙羣島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句羣和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。

此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關係的段式，還有因果關係、並列關係的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。

二、教學要求

1、使學生了解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學會本課生字。積累新詞：

富饒 島嶼 海防 前哨 交錯 五光十色 異常 高聳 低陷

峽谷 綻開 蠕動 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息

重點理解帶點的詞語。

3、學習把句子的意思寫得更具體。

4、能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得總、分、總、並列因果段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學設想

充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，瞭解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。

四、教學時間 三課時

第一課時：初讀課文，瞭解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。

第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，瞭解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。

第三課時：總結全文，完成課後練習，有感情地朗讀課文。

五、教學過程

第一課時

（一）啓發談話，激發興趣。

出示珊瑚、海蔘、大龍蝦、貝殼等實物標本和飛虎魚、氣鼓魚等掛圖。

問：誰認識這些水產品？它們都是什麼？誰知道它們產在什麼地方？

（二）揭示課題。6.富饒的西沙羣島

審題：什麼是島？什麼是羣島？

出示中國地圖

簡介西沙羣島的地理位置及其重要性。

這個課題的中心詞是什麼？（富饒）

從課題中你知道什麼？（全文應主要圍繞富饒來寫）

（三）聽錄音。

思考：西沙羣島是什麼樣的地方？

（四）自學生字新詞。

（1）提出自學字詞時遇到的困難和問題

（2）重點檢查

a.讀音

綻（zhàn)開 蠕(rú）動 一簇（cù） 棲（qī）息

b.區別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；。

（五）閱讀課文，理清脈絡。

1、自由讀課文

思考：①全文共有多少小節？每節寫什麼？

②哪幾節具體寫出西沙羣島的美麗、富饒？

③開頭一節和結尾一節在全文中起什麼作用？

④按總分總的結構怎樣給文章分段？

⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什麼順序寫的？

2、分段朗讀全文

（六）佈置作業。

1、抄寫生字新詞

2、熟讀課文

板書設計

第二課時

（一）複習檢查。

全文共分幾段？是按什麼分段的？

（二）講讀課文。

1、指名朗讀一段

問：這一段共有幾句話？每句話說的什麼？這兩句話的關係怎樣？（並列）這一段主要寫什麼？

板書：風景優美物產豐富

2、默讀第二段

思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙羣島的？是按什麼順序寫的？

（從海面海底海灘島上四方面具體描述西沙羣島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的）

①指名讀第二節

問：這一節有幾句話？每句話寫什麼？

問：這兩句話之間是什麼關係呢？（因果關係）

問：作者在表達時先寫什麼？後寫什麼？（先果後因）還可以怎樣表達？

練習按照先因後果，先果後因敘述本段內容。

討論這一小節如何分層。（一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因）討論如何概括段意（因果關係的小段在概括段意時是抓因，還是抓果應當因文而異）

本課主要寫什麼？（西沙羣島風景優美物產豐富）根據這個主要意思概括段意應抓第幾層？（第一層）

練習概括段意（西沙羣島海面風景優美或西沙羣島海水異常美麗）

小結：因果關係的小段，一般分爲兩層，一層寫原因，一層寫結果，概括段意時一般應抓結果部分。

練習有感情地朗讀

②默讀第三節

問：這一節主要寫什麼？本節共有幾句話？寫了哪幾種水產品？（1句寫珊瑚2句寫海蔘3句寫大龍蝦49句寫魚）它們之間是什麼關係？（並列）寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？（一方面內容爲一層，本節可分爲四層）

指名讀一、二、三層。

提問：作者怎樣把珊瑚，海蔘、大龍蝦這三種事物寫具體的？（作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等）

指名讀四層。

這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述分述總結的句子。這層的幾句話之間是什麼關係？（總、分、總）

看幻燈：魚

總：一羣羣穿來穿去

↓

分：有的有的飛虎魚氣鼓魚

↓

總：各種各樣數不清一半一半

怎樣概括這一節的意思呢？

小結：可以用一句話概括（西沙羣島海底水產品豐富），也可以把並列的幾方面都歸納進去（西沙羣島的海底有珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚）

指導自學第四節第五節

提示：每節有幾句話？每句話寫什麼？它們之間是什麼關係？

給這兩節分層，概括段意

指導朗讀四、五節

小結：第二大段從四方面具體寫西沙羣島美麗富饒，這四方面是並列關係，練習概括段意。（西沙羣島海水色彩美麗，海底有豐富的水產，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。）

3、指名讀第三段。

問：這段有幾句話？每句話寫什麼？與第一段有什麼聯繫？

指名讀首尾呼應的句子。

這段寫什麼？（島上兒女保衛建設西沙羣島）

（三）佈置作業。

1、課後練習1、2、3

2、背誦第二、第三節

板書設計

第三課時

（一）正確、流利、有感情地朗讀全文。

（二）課堂練習。

1、課後練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

大龍蝦（全身披甲，划過來，划過去）樣子挺威武。

比較前句和後句有什麼相同和不同？哪種寫法好？爲什麼？課文怎樣把句子寫具體的？（寫出大龍蝦的樣子和動作）

（2）海灘上有許多美麗的貝殼。

用同樣的方法比較出後種寫法好。

怎樣把一個總述句寫具體呢？（可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述）

2、課後練習3

結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

（1）西沙羣島是南海上的一個島嶼。（應改爲：西沙羣島是南海上的一羣島嶼。）

（2）西沙羣島只是鳥的天下。（應改爲：西沙羣島也是鳥的天下。）

本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。

3、看幻燈填空

（ )的花朵 （ ）的山崖 ( ）的珊瑚

（ )的峽谷 （ ）的樹林 ( ）的海龜

（ )的地方 （ ）的鹿角 ( ）的貝殼

海底的珊瑚像（ )，像( ）。

飛虎魚的周身像( )。

氣鼓魚鼓起氣來像( )。

4、看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法

5、寫出本文2、3、4、5小節的段意

（三）聽錄音《富饒的西沙羣島》。

（四）評析。

哪些地方寫得好？把自己認爲寫得好的段落和句子讀給大家聽。

《富饒的西沙羣島》教案 篇四

教學目標：

1、讀通課文，瞭解西沙羣島的概況。

2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。

4、初步體會西沙羣島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的美麗富饒。

教學難點：

能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

教學準備：

CAI課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，“五一”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方遊玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙羣島，（板書：西沙羣島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

3、師簡介在西沙羣島所見，激發學生興趣。瞭解西沙羣島的位置。

師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙羣島的風光和物產，看後說說對西沙羣島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）海底、海灘、海島）

三、學習第3段

情境導入：根據咱們的遊程安排，今天我們先去遊覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

課件出示填空：海底有（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、指生回答。

4、這些物產有什麼特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海蔘、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。

5、指生回答。

6、具體瞭解海底的物產。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什麼？

A、生長地點：岩石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）有（ ）……

C、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更爲恰當？（各種各樣）

C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海蔘：

看圖片，理解“懶洋洋”，瞭解海蔘的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是什麼樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準備）

指兩生上臺表演，結合動作並看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看後說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什麼很多？（數量、品種）

③從哪看出魚的數量多及種類多？（一羣羣、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據畫面或聯繫生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

師：西沙羣島海底的物產可豐富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。一羣羣的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里，_______，_______。

8、明確並列段式。

指着板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先後，主次的內容寫在一起的段落就叫並列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產。

剛纔同學們和董老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看着課文說，也可以看着剛纔老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底遊覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑着記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結

今天，我們一塊領略了西沙羣島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的遊程就到此結束。

五、作業：

（請同學們拿出練習紙，把你在今天的遊覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

第二課時

一、教學目標：

1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯繫上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

1、通過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。

2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：三課時

四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時

一、複習導入

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方？

2、教師引讀：“西沙羣島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯着。”

3、提問：西沙羣島一帶海水爲什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢：

問後引讀：“是因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因爲“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內容。

1 、學習第三自然段。

（1）指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？

根據學生回答，形成如下板書：

珊瑚 —— 像……像……

海底 海蔘 —— 懶洋洋地

大龍蝦 —— 全身披甲

（2）結合圖片或投影片認識三種海產。

看圖，觀察，啓發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

（4）總結段意：

這一自然段寫了大海的什麼地方？那裏有些什麼物產？

（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）指讀：

請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成羣接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 着一簇紅纓有 的周 身像插着好些扇子有 的身 上長 滿刺兒

3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

（1）自學提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”爲依據把第5自然段分爲兩層，並朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）學生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語，教師板書：

貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜 ：有趣、龐大

5、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？

內容概括：這篇介紹了關於《富饒的西沙羣島》教學設計十二，富饒的西沙羣島，希望對你有幫助！

《富饒的西沙羣島》教案 篇五

一、教材分析

《富饒的西沙羣島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙羣島的風景優美、物產豐富兩個方面，向讀者展現了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙羣島的讚美與熱愛。

三年級閱讀教學上的要求，重點是：能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優美詞語、精彩句段。爲了落實這些教學目標，結合學生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時的教學時，尤其注意這三個方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學；以“海水五光十色”爲教學重點，鋪開對句子的賞析，並指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質的提高。

二、教學目標

1、藉助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯繫上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。

2、能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙羣島的富饒。

3、學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，並積累優美的詞句。

三、教學準備

課前讓學生收集西沙羣島的風光圖片，及文字介紹材料。

四、教學過程

（一）聊聊西沙羣島的概況

1、課始播放西沙羣島的風光圖片，讓學生欣賞。

2、（板書：西沙羣島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“羣島”，你從這個詞語中瞭解了什麼？對於西沙羣島你又瞭解些什麼？

3、朗讀：“西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。”

【設計說明：讓學生把課前收集的資料，結合課文的內容進行交流，對課文的內容進行適度地拓展，既激發了學生學習的興趣，又爲學習課文埋下了伏筆。】

（二）談談對西沙羣島的初步印象

1、通讀課文，藉助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完後可以把自己喜歡的自然段或句子反覆地讀上幾遍。

2、集中學習課文中優美的詞語、句子。

（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯

（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成羣結隊的魚

（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜

（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種的海鳥。

①分行指名學生朗讀。

②學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。

③理解“棲息”的意思。

3、假如讓你在西沙羣島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去遊覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。

【設計說明：把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內容，進一步深入理解作者的介紹順序；接着又以詞語爲憑藉，引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】

（三）看看西沙羣島的富饒

1、同學們，你們有沒有發現這些喜歡的四個內容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的。快速默讀課文，用“～～～”劃下來。

2、（出示）那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

①課文寫了哪兩方面的內容？

②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）

③“饒”，讀準字音，瞭解意思。

3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用。看一看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。

4、教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你彷彿看到了什麼？

5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎麼樣？圈出表示顏色的詞語。

①朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃

②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）

③小結：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮豔明亮，色彩繽紛。

④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

6、學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）

★★海底的岩石上長着各種顏色的珊瑚：有的，的，的。

★★★各種各樣的魚多得數不清。

①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。

7、總結：西沙羣島真是個美麗、富饒的地方啊！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶着對西沙羣島的美好憧憬結課）

《富饒的西沙羣島》教案 篇六

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重、難點：

1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養學生讀懂段落的能力。

2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生對西沙羣島的喜愛之情。

課時安排：1課時

教學過程：

一、童心小廣播

主持人：童心小廣播開播啦！現在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。

***同學上臺

主持人：謝謝***同學，……（主持人根據同學分享的內容進行點評）

二、背景圖片，導入新課

同學們，你們知道西沙羣島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。

請我們一起欣賞一下西沙羣島的美麗風光吧！

三、闖關遊戲

同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶着你們一起闖關去！

第一關：我真棒，我會讀文

1、先請同學們以小組爲單位自由朗讀課文，要求：

（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）想一想，課文向我們介紹了西沙羣島的哪方面？

（3）彙報：風景優美 物產豐富

第二關：細品課文，我能行

請小組繼續合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙羣島的風景和物產？請大家再默讀課文，從每個自然段裏找一找，圈一圈。小組內再進行討論。

一、欣賞海水

1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什麼？

（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀。“五光十色、瑰麗無比”

可以換成別的詞語嗎？爲什麼？

（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯着。

（3）還告訴了我們顏色產生的原因。是用哪個詞語連接的？“因爲”

2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這麼多顏色的原因。讓我們再配着音樂，美美地讀讀這段話。

二、遊覽海底

1、請同學們用剛纔我們學習海水這一段的方法，默讀第三和第四小節，想想你讀懂了什麼？

2、這段話向我們介紹了珊瑚、海蔘、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？爲什麼？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。

3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海蔘——，大龍蝦——

4、剛纔同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海蔘、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。

（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成羣結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）

（2）海底的魚只是數量很多嗎？種類也很多。

（3）圖片欣賞。你有什麼感受？

（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”

（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數量多的句子，你們讀魚的樣子。

三、漫步海灘

1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你彷彿看見了什麼？

2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。

指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？

3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙羣島呀！女生男生合作讀這一段。

四、觀察海島

第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產呢？

1．請同學們自己認真地讀。

2．彙報。你從哪讀出了物產的豐富？

3．真不愧是鳥的天下。

第三關：我能讀中悟

1．欣賞完這麼美麗的風景和豐富的物產，西沙羣島給你留下了怎樣的印象？

2．引讀最後一個自然段。

四、作業佈置

1、抄寫課文中優美的句子。

2、課後蒐集描繪祖國風光的諺語、詩句。

富饒的西沙羣島 篇七

《富饒的西沙羣島》是九年義務教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。本課有兩個特點：一是首尾相呼應；二是是用詞準確。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊玉富饒，感受西沙羣島風光的美麗；二是學習課文裏優美語言，積累好詞佳句。

知識與技能：

1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句 。

過程與方法：

1、讀懂課文，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。

2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

情感態度價值觀：

通過學習課文，讓學生感受西沙羣島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

課前準備：

學生查找有關西沙羣島的資料 教師準備教學課件 課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。

2、初步體會西沙羣島的富饒與美麗，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的富饒。 教學難點：

能用“有的 ……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。

教學過程：

一、深情導入，進入文本

1、師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。（板書：西

沙羣島）

2．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙羣島？（請一名同學指出西沙羣島所在的地理位置。）

師：同學們找的可真準！這就是西沙羣島。我國南海中四大島嶼之一。這裏的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那裏也會喜歡的，這節課老師就帶你們去西沙羣島旅遊，你們願意麼？那誰來說說你對西沙羣島的瞭解？

3．同學們交流有關西沙羣島的資料。

4．師：現在請同學們打開語文書第22課，我們一起去領略那裏的風光。

二、自讀課文，整體感知

師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙羣島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。

檢查自學情況。

師：大家學習得真認真呢，現在

1、先來看看這組詞語： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞 海蔘

A、誰來讀讀這些詞？這裏有個多音字“參”，另外一個讀音是-----，誰來組組詞。再來讀讀。

B、讓我們一起來認識一下海蔘吧，海蔘是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳餚呢。海蔘最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。

２、蠕動 綻開 產卵 棲息

A、請一位同學來領着大家讀讀

B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住

3、出示： 風景優美 五光十色 瑰麗無比 高低不平各種各樣

成羣結隊 千奇百怪四腳朝天 祖祖輩輩

A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車 。

B、“瑰麗無比” 讀音指導：“瑰”念第一聲

C、我們再一起把這些詞積累一下。

4、小遊客們，遊覽了西沙羣島之後，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

5、富饒的西沙羣島到底有哪些豐富的物產的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥）

三、感受魚多，學習寫法

師：西沙羣島最神奇的莫過於海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂朗讀第四自

然段） （課件出示第四自然段）

1、師：小遊客們，剛纔在海底世界裏都感受到了什麼？（師隨機正音）

你從哪感受到的呢？（板書：多 美）

2、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢？

當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？

3、師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢！誰再來試一試？

4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什麼呢？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書：數量 品種）

師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！

（1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪裏吸引你呢？隨機：A、有的全身佈滿彩色的條紋；

師：你這個“佈滿”讀得特別好，

B、有的頭上長着一簇紅纓，好看極了；

師：這條小魚哪裏吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！

《富饒的西沙羣島》教案 篇八

教學目標：

1、學會本課的12個生字（其中1個多音字“參”）及新詞，認讀7個字。

2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。

3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。

4、瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生喜愛西沙羣島的思想感情。

教學重點：瞭解西沙羣島的美麗富饒，產生喜愛西沙羣島的思想感情。

教學難點：理解“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1、通過自學、小組合作等形式初步瞭解課文內容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

教學重點：學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。

教學難點：正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。

教學過程：

一、導入：學生藉助地圖找到西沙羣島的地理位置，教師揭示課題並板書。

1、出示中國地圖，問：誰願意在地圖上指一指西沙羣島的位置，並向同學們簡單介紹？

2、從北京出發至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙羣島。

3、這節課就請同學們隨我一起到到西沙羣島遊覽一番。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

4、默讀課文，想一想：

（1）西沙羣島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）

（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）

（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。

5、彙報。讀一讀畫下的句子。

（二）學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

（1）讀一讀，指名讀。

（2）重點指點讀音：峽綻參棲

（3）重點指點字形：崖卵貴

2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海蔘龐大產卵棲息堆積寶貴

社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。

第二課時

教學目標

讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

教學重點：

1、通過理解詞句，瞭解西沙羣島的海水色彩和海域物產、感知西沙羣島的美麗富饒。

2、學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。

教學難點：

圍繞重點句之間的關係，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

教學輔助手段：

談話法、觀察法、演示法、課件演示。

教學過程：

一、導入新課

（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大羣島，而西沙羣島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什麼？（西沙羣島是個什麼樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

二、初讀課文，瞭解大意

1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙羣島到底是個什麼樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙羣島的景色和物產的？找出相應的自然段。

2、請生說出讀文後對西沙羣島的總體印象。

（西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

課文爲什麼說西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

三、分自然段學習課文

（一）學習第2自然段

1、這一段主要寫西沙羣島的什麼？有什麼特點？（學生輕聲讀第2自然段並思考。）

2、請生回答（這段主要寫西沙羣島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）

結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

①什麼是“五光十色”？爲什麼說西沙羣島一帶的海水五光十色？

（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

③欣賞西沙羣島海水（出示課件）。

④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮豔明亮、相互交錯的神奇景象。）

4、爲什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙羣島的什麼？怎麼樣？

師小結：剛纔同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

（二）學習第3自然段。

1、導言：西沙羣島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什麼特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

3、以小組彙報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

4、有感情地朗讀這段。

5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什麼。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

（三）學習第4自然段。

1、這一段寫西沙羣島的什麼，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

①讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）

②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

③有感情地朗讀。

2、這一段中哪句話概括了整段的內容？並說明理由。

（四）自學第5、6自然段。

剛纔我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

課件出示：

合作學習五、六自然段：

1、西沙羣島海灘上有些什麼？它們各有什麼特點？你最喜歡哪一種，爲什麼？

2、西沙羣島島上有什麼？它有什麼特點？

3、試着通過朗讀把自己的體會表達出來。

學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。

⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的衆多。

⑶教師引讀，學生齊讀。

4、小結2——6自然段，學習7自然段

⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙羣島是個怎樣的地方？

（板書：富饒的）

⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

⑶爲什麼西沙羣島這麼美麗，這麼富饒？（引讀第7自然段）

我們知道西沙羣島是我國的南大門，處於太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛着它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛着它，而且把它建設得這麼美麗富饒。相信隨着社會主義建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗、更加富饒。

（四）總結全文

同學們，今天我們學習了《富饒的西沙羣島》這一課，能談談你有什麼收穫嗎？

（五）佈置課外作業

課件出示：

學一學，找一找

1、這篇課文向我們介紹了西沙羣島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在採蜜集上。

2、對西沙羣島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

附板書設計：

22、富饒的西沙羣島

海水：五光十色瑰麗無比

風景優美更加美麗

海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜

物產豐富更加富饒

海島：海鳥鳥蛋鳥糞