怎樣才能上好一堂課【精品多篇】

怎麼樣上好課 篇一

1、課堂整理。

教師要衣着大方、整潔，精神飽滿，面對學生，審視學生出席狀況（學生起立爲好），詢問出席人數，對遲到者，必須詢訓，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。

2、回顧舊課。

可由教師以小結形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗形式總結舊課（5-10分鐘），到時僅收前10名，以鼓勵學生競答。

3、引入新主題。

在回顧舊課的基礎上，承上啓下，引入新的主題。

4、切入主題。

興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入裏，層層剖析。可先化整爲零，搞清單元；然後集零爲整，綜觀全局。務求層次分明，以吸引學生跟隨你的分析，去思考、去探索；最後得出結論。

5、闡述結論的物理含義與實際應用。

結論（包括數學表達式）得出後，就要去分析它的物理含義。指出用在哪裏，怎樣應用。

6、舉例示範。

舉例是教師運用已學理論知識，解決實際問題的一種示範。要告訴學生，從哪裏着手，怎樣思考，怎樣運用，運用中要注意哪些問題，那裏最容易出錯等等。教師舉例示範要規範，書寫端正，列式嚴格平整，切不可馬馬虎虎。

7、反證與推敲。

怎樣才能上好一堂課 篇二

一、是學校新老教師結對子的形式促我更快發展。

首先，作爲一名剛從學校畢業的青年教師，經驗和能力都還很欠缺。只有不斷學習，使自己不斷的提高，才能勝任教學崗位。因此，剛到西鄉二小的時候，校科組長給我配了師傅——姜老師，在姜老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向姜老師請教。在姜老師的指導下，在這方面我取得了長足的進步。其次，互相聽課、評課是結對子的一種基本活動形式，這也成爲了我向姜老師學習的過程中最爲直接的一種方式。姜老師的爲人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好地投入到教學工作中去。

二、是建議和反思。

上完一堂課後，並非意味這課堂教學的結束，課後對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關重要。課後認真進行課堂教學分析，及時總結教學經驗，改進教學，是提高課堂教學質量不可缺少的一環。有些新教師認爲上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利於總結、結累、借鑑和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，我在上完第一堂課後，都必須及時進行自我分析。即上完課後都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現了原定計劃，還有什麼不足；哪些沒有實現或實現不好，原因是什麼；哪些問題在備課時沒有考慮到；學生在學習中有哪些反應；下堂課教學要着重注意些什麼等等。分析的結論記錄下來，作爲下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經驗。

三、備教法

教法的問題涉及的內容很多，這裏講的，只是課堂教學中一些具體的方法問題。教學方法不是固定不變的。教材不同，教學對象不同，目的要求不同，運用的方法就應不同。啓發式的核心是個“思”字。在科學技術突飛猛進的今天，我們一定要十分注意培養學生的能力，開發學生的智力，使他們能有獨立獲取知識和運用知識的能力。要讓學生從小養成勤于思考、善於思考的習慣。因此，課上不能由老師的講來代替學生的學。光是老師講，是提高不了學生的能力的。所以課前教師要認真考慮圍繞教學重點提出什麼樣的問題最能使學生動腦筋，提哪幾個問題能把學生的思維引向深入，板書怎樣設計既能使學生一目瞭然，又能使學生有充分思考的餘地等等。這些都要在備課時反覆比較，認真取捨。

四、備自己

備自己，對於語文教學備課來說，不論是啓發學生的思想感情，還是引導學生深入理解課文的內容，都是十分必要的。教師進入到課文中去，使自己的思想感情同作者產生共鳴，進而用自己的感情去啓發、感染學生，這不能不說是教學成功的一個重要方面。豐富學生的想象，發展學生形象思維的能力，要讓學生身臨其境，如見其人，教師自己首先要身臨其境，如見其人。當然，這主要是對文藝性的課文而言的。

怎樣備好課 篇三

1、仔細（逐字、逐句）地鑽研課文，列寫摘記。

2、對每一個知識點，尋找2～3個應用實例，從中選取1～2個較簡明、較典型的實例。

3、在摘記與應用實例的基礎上，理清主線，勾出重點。按照引入、正面闡述、反證與推敲、結論及其應用的次序，列出主題講授提綱。

4、在講授提綱的基礎上，安排版書的內容，書寫的位置，採用的色筆，那些加着重號。哪些板書先擦，那些保留等等，板書的量要適中，層次要分明，便於學生記錄，這一切都要精心設計。

5、明確在該堂授課中，要貫徹哪些科學方法，哪些學習方法。

6、要充分應用先進的教學工具，如多媒體、投影儀、幻燈片以及教學電影等。對圖表，至少要畫個掛圖。

7、在上課前一天晚上，再對講授過程重複記憶一遍；在上課前半小時，再復看一遍。力求心中做到順理成章。

堂好課有以下幾個特點： 篇四

1、學生積極參與

2、學壞能夠獨立思考

3、學生有主動探索的過程

4、學生善於合作

5、學生課堂中自由表達

6、學生是富於想象的

7、學生敢於否定

8、學生興趣濃厚

堂好課的標準 篇五

一堂好課應該是多元化的，應該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣 羣裏，實現和諧課堂，使每個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。同時一堂好課也沒有定論的，教學不僅是一門科學，也是一門藝術，如何搞好教學，是值得我們教師永遠探究的一個課題。

一堂好課應該是有意義的課，也就是一堂紮實的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應該是有效率的課，也就是充實的課，有內容的課。一堂好課應該是有生成性的課，也就是豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啓迪。一堂好課應該是常態下的課，也就是平時的課，不管是哪位領導在聽課，心中都只有學生。一堂好課應該是真實的課，即使有缺憾，只要是真實的課，也是成功的課。

怎樣講好一堂課 篇六

要講好一堂課，要做到以下幾個方面：

1、精心備課，是成功上好一堂課的基礎

備課要求我們吃透課標，明確培養目標；把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教；備課也要備學生，瞭解專業，做到因材施教；教案要寫規範。

2、語言藝術，是成功上好一堂課的關鍵

教師講課就如同節目主持人，語言是否具有誘惑力，怎樣能以說話帶動觀衆，hold住全場，需要教師的講課藝術，其實就是語言藝術，吸引住學生。注意語速語調，聲音的抑揚頓挫，重點的地方要語速慢，但是語調要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學生會摸不着頭腦，分不清重點在哪裏。除此之外，語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。

3、精心導入，是成功上好一堂課的良好開端

不同學科有不同的導入方法，導入可以分爲銜接導入、懸念導入、典故導入、情境導入、實例導入、試驗導入等。

4、科學提問，是成功上好一堂課的橋樑

提問的時候要做到直截了當，不繞圈子，態度自然，相信學生，適當停頓，給學生一定的思考時間。學生回答問題的時候要做到耐心傾聽，及時評價反饋。對於出乎意料的回答要冷靜正確處理。

5、組織教學，是成功上好一堂課的有力保證

在教學過程中，我們難免會批評某個學生，批評學生的時候要尊重學生，儘量不要觸及學生隱私。要明確批評的目的，批評學生不是爲了出氣，而是爲了讓學生及時改正自己的錯誤。同時還要做到公平批評，學生最怕的不是批評，而是不公平的批評。