拔蘿蔔的教學反思

《拔蘿蔔》這個童話充滿了趣味，童話中的語言生動形象，吸引着幼兒參與其中。今天，小編爲大家帶來了拔蘿蔔教學反思，但願對你有借鑑作用!

拔蘿蔔教學反思篇1

在本課教學中，我本着讓學生自己經歷探索算法的過程與理念，儘量給學生創造參與各種數學活動的機會，讓學生在已有知識和經驗的基礎上主動探究不同的計算方法，以發展學生的多向思維 能力。我覺得在本節課中做得比較滿意的是：1、學生學習興趣盎然，不論是猜一猜，提問題，還是自己探求算法解決問題，大部分學生都能積極主動地參與到這些數學活動中，感受到成功的樂趣。2、體現算法多樣化的思想，並注意算法的優化。在教學中，我給學生提供交流各自算法的機會，鼓勵和尊重學生的不同理解，讓學生自主選擇適合自己的算法，爲不同的學生形成適合自己的學習策略提供有效途徑;但由於一年級學生年齡小，認知水平低，在學生提出多種算法後，我再引導學生分析比較，推薦一種對大多數小朋友來說普遍適用、易於接受的方法，即：算法優化。

同時，在教學中也有自感有些地方不盡如意，需要改進。1、要加強生與生之間的評價。整節課中多是教師對學生進行鼓勵、讚賞，學生對他人或自己的行爲做出評價時不那麼積極。2、小組間的合作差異性較大。在小組討論中，發現有一部分只當聽衆。3、學習的書寫習慣方面，如：列豎式時應更規範，畫橫線應用尺子畫等。這是我今後教學中還需進一步探討和研究的問題。

本節課是在學生掌握整十數加減整十數、兩位數加減一位數的基礎上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿蔔的情境，目的是從中引出加減法數學問題，讓學生根據已有的知識經驗和生活背景嘗試列式計算，並在積極參與數學學習活動中探索交流加減兩位數的不同的計算方法，充分體現出算法多樣化和學生爲主體的思想。另外，在體現算法多樣化的思想過程中，初步引出了用豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學生學習筆算的開始，也是以後學習多位數筆算加減法的基礎。

拔蘿蔔教學反思篇2

《拔蘿蔔》這個金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，並且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿蔔，當我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。

即使他們聽過《拔蘿蔔》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣，反而對他們這次表演起到了相當大的幫助。由於他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入參與活動。當我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿蔔時，小朋友也伸出小手做拔蘿蔔的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因爲我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒 有出現合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最後以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演 。上來表演的小朋友都 表現出了想拔蘿蔔的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅 ， 把各角色特徵表現得淋漓盡致。下面的小觀衆也看得樂呵呵的。最後我又請了一批幼兒 通過配上《拔蘿蔔》的音樂， 表演拔蘿蔔，這次 既有韻律還有歌詞提醒孩子， 把 氣氛渲染的更好。 但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最後我把故事人物桌面教具投放在表演區，供他們自由操作。

平時小朋友總喜歡搶着一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿蔔”的遊戲表演，懂得團結的力量。當遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰勝困難，分享成功的喜悅。

拔蘿蔔教學反思篇3

《拔蘿蔔》這個童話充滿了趣味，童話中的語言生動形象，吸引着幼兒參與其中。在講述故事時，幼兒十分熱衷與對拔蘿蔔動作的模仿，一邊喊着“嗨喲，嗨喲”，一邊賣力地做着動作。整個活動孩子們的積極性都很高，活動效果還不錯，對目標中某些句子的複述很多幼兒基本會說了。

在學說童話中的句子“______，快快來，快來幫我們拔蘿蔔”時，孩子們表現的十分活躍和開心，我用“回頭”、“揮手”的動作強化這段話，通過這樣的情境動作，孩子們的興趣更高了，也都學着“回頭”“揮手”，聲音很響亮地喊着下一個該出場的角色，彷彿小動物和老爺爺和老奶奶就在後面呢。

但是，在活動之後我回想了一遍整個活動的過程，活動中的不足之處有

(1)出示的蘿蔔圖片不夠形象化，如果在條件允許的情況下真的能出示實物大蘿蔔，放在前面，孩子們能更好的融入情境，最後角色表演時若真的拔出了“大蘿蔔”，可想而知孩子們歡呼雀躍的樣子!

(2)活動中集體形式的問答太多，可以在初步學會複述句子後，請2—3個幼兒來說一說，可以分別說幾個不同角色的話，也幫助他們更好的理解故事的內容，記憶角色出場的順序。

(3)對於本次活動的延伸方面：

在活動結束後還可以把拔蘿蔔的表演放到小舞臺引導幼兒演一演;另外，這個拔蘿蔔還有一首歌，也可以利用午餐後的時間或是下午活動時間和幼兒一起來唱一唱，或是放音樂跟着演一演，能讓幼兒充分感受童話的趣味，將活動得到充分的延伸。