小兔子拔蘿蔔說課稿

[寄語]小兔子拔蘿蔔說課稿共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：小兔子拔蘿蔔說課稿

給大家帶來小兔子拔蘿蔔說課稿範文，供大家參考!

在本節課中，力圖體現出學生學習方法的轉變：從被動接受學習變爲在自主、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，並能以小組爲單位共同合作完成；讓學生親自體驗知識的形成過程，促進學生思維的發展。

教學目標：

1、自己探索100以內兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

2、從加法計算方法遷移得出減法的計算方法，培養初步的知識遷移能力。

教學流程：

一、創設情境。

師：同學們，老師這兒有一幅畫，誰能用一個好聽的故事把它講給大家聽？

生：森林裏住着小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿蔔地，這兒全是它喜歡吃的蘿蔔。它趕緊跑回家叫來妹妹，一起拔蘿蔔。兔哥哥一下拔了36個蘿蔔，兔妹妹拔了23個蘿蔔。

（師生掌聲起，該生很高興，甜甜地笑了。）

【在這個環節中，力圖創設一種具體的情境，讓學生在情境中學習，引起學生學習的興趣。】

二、討論。

師：從圖中你知道了什麼？

生a：我知道了兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少。

師：你還能提出哪些問題？

生a：爲什麼兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少？

師：誰能幫他解決這個問題？

生b：因爲兔哥哥大，兔妹妹小。

生c：因爲兔哥哥長得壯，比兔妹妹力氣大。

師：（對生a）他們的回答，你滿意嗎？

生a笑着點點頭。

生d：爲什麼兔哥哥不把自己的蘿蔔分給妹妹一些呢？

生e：兔哥哥長得高，吃得多；兔妹妹小，吃得少。兩個人的蘿蔔剛夠自己吃。

生f：它們兩個是一家人，拿回家後一起吃。

生g：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個蘿蔔？

生h：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個？

生i：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個？

（教師將生g、生h、生i的問題板書在黑板上。）

【在這一環節，讓學生看懂圖中的意思，再在此基礎上提出問題，培養學生從實際生活中提出問題的能力，體會數學問題從生活中來。同時學生自己提出的問題更樂於自己解決。】

三、探索加法的計算方法。

師：同學們提出了好多問題，有的咱們已經解決了，這兒還有三個問題（指黑板），咱們來解決一共拔了多少個蘿蔔的問題。怎樣列算式呢？

生：36＋23＝？（有的學生已報出結果。）

師：算出結果的同學想一想自己是怎麼算出來的。其他同學自己想辦法計算36＋23的結果，可以用小棒、算盤、練習本等。

（學生動手探究，教師巡視，對有困難的學生引導、幫助。）

學生彙報自己的計算方法：

生a：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然後數一數，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。

生b：我是撥計數器算的。我先在十位上撥了3個珠子，在個位撥6個珠子是36，再在十位上撥2個珠子，在個位上撥3個珠子，一看是59。

生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。生d：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。

生e：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。

生f：我是用豎式計算的（邊列豎式邊說），先寫一個加數36，再寫第二個加數23，並把加號寫在第二個加數的左邊，寫好後在下面畫一條橫線，再計算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。

師：很好。在列豎式時一定要注意，兩個加數中個位的兩個數上下要對齊，十位上的兩個數也要對齊。然後再計算：個位上6＋3＝9，把9也寫在個位上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10，5寫在十位上，和上面對齊。

師：以上四種方法：擺小棒、撥計數器、口算、列豎式，你認爲哪種最簡單？

生a：我認爲列豎式簡單。

生b：我認爲口算簡單。

【在這個環節中，學生自己探索計算36＋23的方法，發揮了學生的主體性，讓學生親身經歷知識結論的形成過程，發展了學生的思維。算法多樣化充分關注學生的個體差異，讓學生根據自己的情況在原有基礎上提高，又注意了算法的優化，使學生從比較中選擇更簡便的方法。學生還根據自己的實際靈活處理，在口算與豎式中任選一種。】

四、探究類推減法的計算方法。

師：剛纔大家通過自己的努力解決了一個問題，後面還有兩個問題，同學們可以以小組爲單位選擇其中的一個問題，四個人共同去解決。

學生以小組爲單位，選擇並討論解決問題。

小組長彙報：

組a：我們解決第一個問題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿蔔，我們的算式是36－23＝13。

師：你們是怎樣計算36－23的？

組a：我們用口算，6－3＝3，30－20＝10，10＋3＝13。

組b：我們列豎式（邊寫邊說），先寫第一個數36，再寫第二個數23，6－3＝3，3－2＝1。

師：是3－2＝1嗎？

生：是3個10減2個10等於1個10。

組3：我們解決第二個問題，算式也是36－23＝13。也用口算，30－20＝10，6－3=3，10＋3=13。

第2篇：小兔子拔蘿蔔說課稿

這篇小兔子拔蘿蔔說課稿範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、設計意圖：

《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加.體育活動“小兔拔蘿蔔”就是根據我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要遊戲環節完成的。

二、活動目標

1.幼兒練習雙腳向前跳。

2.初步培養幼兒動作的靈活性和協調性。

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。

活動準備：1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿蔔若干，四散在場地一端。

3.塑料圈若干。

通過拔蘿蔔吸引幼兒的興趣，因爲興趣是最好的老師。在課前準備的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要幹什麼啊？我讓他們看完活動準備的東西以後告訴她們我們今天要變成小兔子，並給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的遊戲了。孩子們對活動準備的內容很感興趣而且很快進入遊戲角色。

活動重點：初步掌握跳躍的基本動作。

活動難點：兩腳併攏向前跳。

在我組織活動的過程中，難點就是兩腳併攏向前跳，所以我在

幼兒活動的`時候特別注重，腳要併攏成正步位，注意到幼兒的個體差異，其中有個孩子並不能很好的進行雙腳向前跳，所以我在這個時候及時給他幫助，當孩子跳了幾個圈以後就可以雙腳向前跳。

三、說教法

本次活動我採用了：

遊戲法、提問法

首先創設環境、激發興趣，用起牀鍛鍊身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學習本領，及《小白兔拔蘿蔔》這個遊戲活動中進行，所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確，大多數幼兒是否已經掌握了。

在活動最後，孩子拔完蘿蔔以後，我發現班裏的很多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上馬上結束活動而是讓他們休息放鬆了一會，再進行下一環節的遊戲。

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