《阿德的夢》課堂反思回顧
《阿德的夢》課文內容新穎有趣,以連環畫的形式結合文本。小編蒐羅了《阿德的夢》課堂反思回顧,相信大家看了之後,對它都會有一定的瞭解!
《阿德的夢》課堂反思回顧篇1
我創設了想象的空間,培養了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發揮,學生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中,未來世界要什麼有什麼,想去哪就去哪,科技要多發達就有多發達。所有在現實生活中還不能實現的,在未來的世界什麼都實現了。你看,我們的孩子對未來充滿着多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!教師以:“阿德心中的未來世界如此奇妙,你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內交流一下吧!”爲切入口,從而給學生創造想象的空間,讓孩子們盡情地發揮自己創造力。孩子們想得合情合理,切合實際,使“阿德的夢”這篇本來比較抽象,不易理解的課文 , 得到了應有的昇華。
原來想象無處不在,關鍵在於怎樣去引領孩子走進想象的空間,讓孩子的想象盡情發揮。
愛因斯坦說過:“想象力遠比知識更重要,因爲知識是有限的,而想象力概括着世界上的一切並推動着進步。想象纔是知識進化的源泉。”由此可見,孩子想象力的培養是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來,有些可笑和不切實際,但是作爲成人的我們是否想過,瓦特正是有了“爲什麼蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考,纔有了後來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀,像鳥一樣在天空中飛翔”的異想,纔有了人類飛翔天空的現實……
《阿德的夢》課堂反思回顧篇2
學生根據頭腦中的大量材料,形象展開聯想,編寫了許多優美,情節生動的故事,再舉行彙報會,大家共同參與評一評,共同完善,更激活了他們想象的火苗燃燒升起。
有人做過一個實驗,畫上一個圓圈,讓孩童看看像什麼。孩子們的答案可謂豐富多彩,有太陽、皮球、西瓜、月餅等,多達二三十種。這個實驗說明,兒童階段是一個人想象力最豐富、潛在智慧最易發展的最佳時期。
爲了培養國小生的想象力,《新課標》在閱讀方面要求國小生“閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美”;在習作上又要求一二年級“寫想象中的事物”。
沒有想象,就沒有創新。創新必須藉助想象,想象往往孕育着創造的嫩芽。要開發兒童創造的潛能,就必須充分發揮他們潛在的想象力。只有想象的翅膀展開了,新的形象便可誕生。擁有想象,是兒童擁有的最大財富。兒童的想象,即使是粗淺的,也是可貴的;即使是瞬間的,也是燦爛的。孩子的心目中,一切都是鮮活的,可以和自己對話的,也是可以根據自己心願變成現實的。想象展開了孩子的智慧,想象帶給孩子無比的快樂和幸福。
《阿德的夢》課堂反思回顧篇3
如何培養學生的想象力、放飛學生想象的翅膀呢?
一、增加學生文化底蘊,豐富知識積累
學生只有做好這種終生可以去消化、理解、受益的文化準備,纔能有良好的文化底蘊,豐富的積累,到了需要的時候,它會爲學想象時提供大量的形象、材料和廣闊的空間。
學生可以每天閱讀課外書半個小時,背誦優美片斷;每週背一首古詩,並說一說古詩的意思;看看新聞,讓他們介紹有意義的電視節目;舉行各種語文活動,如:“科技彙報會”、“古詩背誦會”、“小知識彙報會”、“新聞彙報會”等,使學生能夠在實踐中積累大量形象和語言。
只有在語言材料儲存豐富的基礎上,學生才能展開想象的翅膀飛往高處。
二、抓住機會,展開想象
老師要有抓住靈感的火花,隨機地訓練學生,會有意想不到的效果。在一次課前一分鐘中,小曹背誦的《母親》中把母親比作藍天,把孩子比作小鳥。我臨時決定延長活動時間,讓學生髮揮想象,把母親比作什麼,孩子比作什麼。學生踊躍發言,其中精彩的不乏其多。如:母親像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星,圍在媽媽的身邊,聽她講那動人的故事;母親就像廣闊的海洋,孩子像小魚,在媽媽的懷抱,自由地游來游去;母親像廣闊的大地,孩子像那一粒種子,在媽媽的懷抱中頑強成長;母親就像花兒散發芳香,孩子像那小蜜蜂吮吸着母親的蜜糖。
三、仿編兒歌,培養想象力
在我們的課本中有許多優美的兒歌,它們具有鮮明的形象性。可以在學生理解詩歌的主要內容的基礎上,展開聯想,仿編詩歌,使其漸漸地進入詩歌的佳境。
如可根據兒歌“找夏天”仿編“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。學生根據各季節的特點,創造性的發揮,效果較好。如:冬天在哪裏?冬天在雪地,你滑雪,他打雪仗,冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖,望着世界好悠閒。青蛙哪裏去了?青蛙在洞裏冬眠了。小麻雀站在枝頭盼着春天,這裏的景色多迷人!
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