七年級生物上冊知識點（精品多篇）

七年級生物上冊知識點 篇一

種子植物

1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的是胚乳，因爲胚乳內有澱粉，澱粉遇碘變藍色。

2、將胚的各個部分（胚芽，胚軸，胚根）都連在一起的是胚軸。

3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發時因爲無胚。

4、被子植物（桃樹）與裸子植物（松樹）的主要區別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

七年級生物上冊知識點 篇二

第一單元生物和生物圈

一、生物的特徵：

1、生物的生活需要營養

2、生物能進行呼吸

3、生物能排出體內產生的廢物

4、生物能對外界刺激做出反應

5、生物能生長和繁殖

6、由細胞構成（病毒除外）

二、調查的一般方法

步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

三、生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

四、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的範圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

水圈的大部：距海平面150米內的水層

岩石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

2、生物圈爲生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

3、環境對生物的影響

（1）非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

【光對鼠婦生活影響的實驗】

探究的過程、對照實驗的設計

（2）生物因素對生物的影響：

最常見的是捕食關係，還有競爭關係、合作關係

4、生物對環境的適應和影響

生物對環境的適應P19的例子

生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土

5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

6、生態系統的組成：

生物部分：生產者、消費者、分解者

非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

9、物質和能量沿着食物鏈和食物網流動的。

營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集）。

10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

11、生物圈是的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

12、生態系統的類型：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子（富集）課本26頁。

第二單元生物和細胞

一、顯微鏡的結構

鏡座：穩定鏡身；

鏡柱：支持鏡柱以上的部分；

鏡臂：握鏡的部位；

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。

準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細準焦螺旋。

轉動方向和升降方向的關係：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升

二、顯微鏡的使用

1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。

2、放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。

三、觀察植物細胞：實驗過程

1、切片、塗片、裝片的區別P42

2、植物細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質的進出，保護

細胞質：液態的，可以流動的。細胞質裏有液泡，液泡內的液泡內溶解着多種物質（如糖分）

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進行光合作用的場所，

液泡：細胞液

3、觀察口腔上皮細胞實驗（即：動物細胞的結構）

細胞膜：控制物質的進出

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細胞質：液態，可以流動

4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核

5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。

四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。

五、細胞中的物質

有機物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物（一般不含碳）：水、無機物、氧等，這些都是小分子

六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

七、細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，併產生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。

二者聯繫：都是細胞中的能量轉換器

二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

八、動植物細胞都有線粒體。

九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在於細胞核中

1、多莉羊的例子p55，

2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA

3、DNA的結構像一個螺旋形的梯子

4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷

5、DNA和蛋白質組成染色體

不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同；

同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定；

染色體容易被鹼性染料染成深色；

染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病。

6、細胞的控制中心是細胞核

十、細胞是物質、能量、和信息的統一體。

十一、細胞通過分裂產生新細胞

1、生物的由小長大是由於：細胞的分裂和細胞的生長

2、細胞的分裂

（1）染色體進行復制

（2）細胞核分成等同的兩個細胞核

（3）細胞質分成兩份

（4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

十二、新生命的開端———受精卵

1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞羣叫做組織。

2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。

動物和人的基本組織可以分爲四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四種組織按照一定的次序構成，並且以其中的一種組織爲主，形成器官。

3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。

八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。

4、動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

5、植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體

6、綠色開花植物的六大器官

營養器官：根、莖、葉；

生殖器官：花、果實、種子

7、植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等

十三、單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、草履蟲的結構見課本70頁圖

3、單細胞生物與人類的關係：有利也有害

十四、沒有細胞結構的生物——病毒

1、病毒的種類

以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）

2、病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

1、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

2、孢子是一種生殖細胞。

3、蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用；②有些可供藥；③有些可供觀賞；④有些可作爲優良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。

5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

7、藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞裏有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。

8、藻類植物通過光合作用製造的有機物可以作爲魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

9、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用

10、種子的結構

蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳

11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

12、記住常見的裸子植物和被子植物。

第二章被子植物的一生

1、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、測定種子的發芽率（會計算）和抽樣檢測

3、種子萌發的過程

吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的

4、幼根的生長

生長最快的部位是：伸長區

根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發育成的

6、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀

7、花由花芽發育而來

8、花的結構（課本102）

9、傳粉和受精（課本103）

10、果實和種子的形成

子房——果實受精卵——胚

胚珠——種子子房壁————果皮（與生活中果皮區別）。

11、人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

12、被子植物的生命週期包括種子的萌發、植株的'生長髮育、開花、結果、衰老和死亡。

七年級生物學習方法

方法/步驟1：

第一，教科書要熟爛於心。

生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

書中的圖例、實驗、涉及的化學式（光合與呼吸），要時常歸納、總結重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的DNA段”，這往往是高頻考點。

方法/步驟2：

第二，要選擇一到兩本輔導書。儘量把這兩本輔導書嚼爛嚼透。

七年級生物學習技巧

1、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記紮實，“當背則背”，沒有商量的餘地。它不像數學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發揮空間。生物往往會要求你一字

不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什麼？答案應爲漿細胞（效應B細胞亦可），但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明？應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因爲嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫釐的結果———往往是謬以千里。這又恰恰體現了理科科目的嚴謹。

2、要準備一個錯題本。時間不夠，可以將改正後的答案抄在即時貼上——然後附在卷子上，可以是左上角（總之要醒目），然後定期裝訂一下卷子就OK了，這樣不用抄題，能節省寶貴時間。

再者，改錯時寫完標準答案，要是能加一兩句總結或反思就更好了。不要放過任何錯過的題，當時解決的越徹底越好。只有這樣考試纔不會犯類似錯誤，才更有資本衝擊滿分。

七年級生物上冊知識點 篇三

第一單元生物和生物圈

一、生物的特徵：

1、生物具有遺傳和變異；除病毒外，都是由細胞構成；

二、生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物；

按照生活環境分：陸生生物、水生生物、空中飛翔的生物；

按照用途分：家禽、家畜、作物、寵物；

三、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的範圍：

：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

：距海平面150米內的水層

：是一切陸生生物的“立足點”

2、生物圈爲生物的生存提供了基本條件：

營養物質、適宜的溫度、一定的生存空間

3、環境對生物的影響

（1）非生物因素對生物的影響：陽光、空氣、水分等

【光對鼠婦生活影響的實驗】

探究的過程、對照實驗的設計

（2）生物因素對生物的影響（生物之間的關係）：

最常見的是捕食關係，還有競爭關係、合作關係、寄生關係。

4、生物對環境的適應和影響

生物對環境的適應P19的例子

生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣溼度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土叫生態系統。

一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

6、生態系統的組成：

生物部分：生產者、消費者、分解者。

非生物部分：陽光、空氣、水等

7、植物是生態系統中的，動物是生態系統中的的分解者。

8、物質和能量沿着

9、生態系統的概念：在一定區域內，與形成的統一的整體物鏈積累。

10、生態系統具有一定的自我調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則生態系統會遭到破壞。

11、是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

12、草原生態系統、淡水生態系統、溼地生態系統、城市生態系統等

13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子課本26頁。

第二單元生物和細胞

一、顯微鏡的結構

1、寫出顯微鏡各部分的結構及作用

A：作用

B：晰度

C：作用

D：鏡

E：

F：

H：

J：

K：固定玻片

L：光線強時用面鏡，光線弱時用面鏡。

M：支撐和。

二、顯微鏡的使用

1、觀察的物像與實際圖像若所需物像在視野的左上方，要想移到視野中央，則應該往左上方方移。

2、放大倍數＝，如果目鏡上標有10X，物鏡上標有40X，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數是400倍。

3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。

4、下降鏡筒時眼睛要看着，避免

5、小明在顯微鏡的視野中看到一個“F”，那麼，玻片上寫的是___________。

6、顯微鏡的操作：

（1）取鏡：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在試驗檯略左。安裝好目鏡和物鏡。

（2）對光：①轉動轉換器，使目鏡鏡對準通光孔；②將一個較大的光圈對準通光孔；③轉動反光鏡，使光線通過反光鏡反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

（3）觀察：先轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象爲止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰。

三、觀察植物細胞：實驗過程

1、三種玻片的不同點：

①切片：從生物體上切取的薄片製成

②塗片：用液體的生物材料經塗抹製成

③裝片：從生物體上撕下來或挑取的少量材料製成。

2、觀察植物細胞的實驗過程：

（1）上述實驗步驟是：④③②①

（2）擦：用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭乾淨；

滴：用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；

撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜——內表皮；

展：把撕下的內表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展平，防止樣本捲曲；蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使他的一邊先接觸到載玻片上的水滴，然後緩緩放下，蓋在要觀察的材料上，以防出現氣泡。

染：用稀碘液染色，便於觀察。

吸：用吸水紙吸走多餘的液體。

3、觀察人的口腔上皮細胞

人口腔上皮細胞臨時裝片的製作

（1）用潔淨的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭乾淨。

（2）用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。

（3）用清水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙籤粗的一端在口腔內側壁上輕輕刮幾下。

（4）將牙籤上附着的碎屑放在載玻片上的生理鹽水中塗抹幾下。

（5）用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上面的水滴，然後緩緩在蓋在液滴上。

（6）在蓋玻片的一側滴一滴碘液，用吸水紙從蓋玻片對側引流，使碘液擴散到整個標本。

（7）觀察臨時裝片

注意：要用0.9%的生理鹽水才能使細胞維持固有形態，高於0.9%會使細胞失水而皺縮，低於0.9%（如清水）會使細胞吸水而脹破。

細胞的結構與功能比較表：

五、細胞中的物質:

有機物（一般含碳）：糖類、脂肪、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物（一般不含碳）：水、無機鹽、二氧化碳等，這些都是小分子

六、細胞膜能控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

七、細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，併產生二氧化碳，是細胞內的“生產車間”。

線粒體：進行呼吸作用，可以把有機物分解釋放出能量，是細胞內的“動力工廠”。

二者聯繫：都是細胞的能量轉換器

二者區別：葉綠體將光能轉變成儲存在有機物中的化學能；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

八、細胞核是遺傳信息庫

1、多莉羊的例子p55，多莉羊是羊C生出來的，他們卻一點都不像。而與爲它提供細胞核的羊B很相像，說明：細胞核是遺傳信息庫。

2、細胞核中含有儲存遺傳信息的物質——

3、

四、細胞是構成生物體結構和功能的基本單位。

1、DNA的結構像一個螺旋形的梯子

2、是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷

3、

不同的生物個體，染色體的形態、數量不同；同種生物個體，染色體在形態、數量相同；染色體容易被鹼性染料染成深色；染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病。

九、細胞是物質、能量、和信息的統一體。

十、細胞通過分裂產生新細胞

1、生物的由小長大是由於：細胞的和細胞的。

2、細胞的分裂的過程。

（1）細胞核分裂，

（2）細胞質分裂；

（3）植物細胞：細胞的中央形成新的細胞膜和細胞壁。

動物細胞：細胞的中央形成新的細胞膜。

十一、新生命的開端---受精卵

1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞羣叫做組織。

2、動物和人的基本組織可以分爲四種：

皮膚上皮能保護體表和小腸腺上皮能分泌消化液，他們屬於上皮組織，該組織由上皮細胞構成，具有保護和分泌功能。肌肉主要由肌肉組織構成，具有收縮舒張的功能。骨組織、血液、等都屬於結締組織，具有支持、連接、營養、保護等功能。而神經組織主要由神經

3、四種組織按照一定的次序構成，並且以其中的一種組織爲主，形成

4、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成八大系統：消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、運動系統、神經系統、生殖系統、內分泌系統。

4、動物和人的基本結構層次（小到大）：→→→

5、植物的四大組織：

6、植物結構層次（小到大）：細胞→組織→植物體

七年級生物上冊知識點 篇四

第一單元生物和生物圈

1、生物的特徵：(P4,5,6,7)

1)生物的生活需要營養（植物通過進行光合作用，動物直接或間接的以植物爲食獲取營養物質）；

2)生物能進行呼吸（吸入氧氣，呼出二氧化碳）；

3)生物能排出體內產生的廢物（植物落葉，動物和人出汗、呼吸和排尿）；

4)生物能對外界刺激做出反應（含羞草、狼追羊跑等）；

5)生物能生長和繁殖；

6)生物都有遺傳和變異的特性（子代和親代相似的叫遺傳；子代和親代不同的叫變異）；

7)生物都由細胞構成（病毒除外）；

2、調查的注意事項——你所看到的生物，都要如實記錄。

3、生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

4、生物圈是所有生物的家

生物圈（地球上最大的生態系統）

概念：地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。

生物圈的範圍：大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面→以海平面爲標準，向上、向下各約10千米。

5、環境對生物的影響

非生物因素：光、溫度、水、空氣等

生物因素：

捕食關係（吃與被吃的關係）

競爭關係（兩種生物爭奪相同食物和空間等）合作關係（生物互相幫助）

寄生關係（一種生物寄生在另一種生物體內）

6、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

7、

8、食物鏈：植物→蟲→青蛙→蛇→鷹

☆（能量的最終來源是太陽光能，此食物鏈中植物的能量最多，數量也最多，鷹的能量最少，數量也最少；但有毒物質或重金屬，植物中含量最少，鷹體內最多）

9、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。生態系統的成分越複雜，自動調節能力越強。

10、森林生態系統：最穩定的生態系統，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。

海洋生態系統：生物圈中最大的生態系統。

溼地生態系統：地球之腎

第二單元生物體的結構層次

1、低倍鏡對光，直到看到明亮的視野。找到物象之前，調節粗準焦螺旋，此時眼睛從側面看物鏡，防止壓壞玻片；找到物象之後，想要看的更清晰，要調節細準焦螺旋，此時眼睛看目鏡。視野太暗，調節遮光器和反光鏡，換用大光圈和凹透鏡；視野太亮，則換用小光圈和平面鏡。且低倍物鏡轉換到高倍鏡後，視野會變暗，應調節遮光器和反光鏡，換用大光圈和凹透鏡；

2、觀察的物像與實際圖像相反。如果是實物標本d，那麼視野裏是P，即上下，左右分別顛倒一次。

3、放大倍數＝物鏡倍數×三、觀察動植物細胞：實驗過程1、切片、塗片、裝片的區別P42

製作洋蔥內表皮細胞臨時裝片（P43），碘液的作用使細胞核染色，便於觀察。如果是有顏色的細胞（如黃瓜表皮細胞、黑藻細胞）無需染色。

2、植物細胞的基本結構細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質的進出細胞，保護

細胞質：液態的，可以流動的。

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進行光合作用的場所

線粒體：進行呼吸作用的場所

液泡：細胞液（內有糖分，甜味，香味，色素類等物質）

3、觀察口腔上皮細胞實驗（P47）（即：動物細胞的結構）載玻片中央滴一滴生理鹽水，避免細胞吸水過多而脹破。

細胞膜：控制物質進出細胞細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細胞質：液態，可以流動

線粒體：進行呼吸作用的場所

4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。

5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體，動物細胞沒有。

四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。

五、細胞中的物質：

有機物（一般含碳，可燃燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物（一般不含碳，不燃燒）：水、二氧化碳、氧等，這些都是小分子

六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

七、細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用（光能→化學能（儲存在有機物）），是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，併產生氧。

線粒體：進行呼吸作用（釋放有機物中的化學能），是細胞內的“動力工廠”、“發動機”。

八、動、植物細胞都有線粒體。

九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在於細胞核中

1、多莉羊的例子p53；

2、細胞核中的遺傳信息的載體——

3、DNA（脫氧核糖核酸）和蛋白質

4、細胞的控制中心是細胞核；

不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同；同種生物個體，染色體在形態、數量保持相同；

十、細胞通過分裂產生新細胞

1、生物的由小長大是由於：細胞的分裂和細胞的生長

（2）細胞核分成等同的兩個細胞核

（3）細胞質分成兩份

（4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞---受精卵

1、組織。動物和人的基本組織可以分爲四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。

2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。

3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。

八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。

4、動物和人的結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

5、植物的組織（P64）：分生組織、保護組織、機械組織、輸導組織、營養組織等

6、綠色開花植物的六大器官：

營養器官：根、莖、葉；

生殖器官：花、果實、種子

7、植物的結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體（沒有系統）

十二、單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、草履蟲的結構（P68）【其表膜攝入氧、排出二氧化碳】。

3、單細胞生物與人類的關係：有利也有害

十三、沒有細胞結構的生物——病毒

1、病毒的種類

以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）

2、病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

第三單元生物圈中的綠色植物(P72)

第一章生物圈中有哪些綠色植物

1、綠色植物：藻類、苔蘚、蕨類，種子植物四大類羣。

2、

3、苔蘚植物對個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

4、藻類植物的主要特徵：結構簡單，細胞裏有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中，通過光合作用製造的有機物可以作爲魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

5、種子的結構（P81）

蠶豆種子：種皮、胚[胚芽、胚軸、胚根、子葉（2片）]、無胚乳

玉米種子：果皮和種皮、胚[胚芽、胚軸、胚根、子葉（1片）]、胚乳（中有澱粉，遇碘變藍色）

6、種子植物比藻類、苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

7、記住常見的裸子植物和被子植物（P82-83，84）

裸子植物：種子無果皮包被的植物。如油松、側柏、蘇鐵、銀杏、紅豆杉、水杉、圓柏。

被子植物：種子有果皮包被的植物。如水稻、小麥、菊、豌豆、木瓜、蘋果等綠色開花植物。

第二章被子植物的一生（種子的萌發、植株的生長髮育、開花、結果、衰老和死亡）

1、種子的萌發（P88）

環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、測定種子的發芽率（會計算）和抽樣檢測：檢測對象太大，隨機抽取少量個體作爲樣本。並在測定過程中給種子提供最適宜的條件。

3、種子萌發的過程

吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的。

4、生長最快根的生長：一方面靠分生區細胞分裂增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發育成的；花由花芽發育而來

七年級生物上冊知識點 篇五

1、植物的礦質營養：是指植物對礦質元素的吸收、運輸和利用。

2、根對礦質元素的吸收

①吸收的狀態：離子狀態

②吸收的部位：根尖成熟區表皮細胞。

③、細胞吸收礦質元素離子可以分爲兩個過程：

一是根細胞表面的陰、陽離子與土壤溶液中的離子進行交換吸附；

二是離子被主動運輸進入根細胞內部，根進行離子的交換需要的HCO-和H+是根細胞呼吸作用產生的CO2與水結合後理解成的，根細胞主動運輸吸收離子要消耗能量。

④影響根對礦質元素吸收的因素：

a、呼吸作用：爲交換吸附提供HCO-和H+，爲主動運輸供能，因此生產上需要疏鬆土壤；

b、載體的種類是決定是否吸收某種離子，載體的數量是決定吸收某種離子的多少，因此，根對吸收離子有選擇性。氧氣和溫度（影響酶的活性）都能影響呼吸作用。

3、植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。①吸收部位：都爲成熟區表皮細胞。②吸收方式：根對水分的吸收---滲透吸水，根對礦質元素的吸收----主動運輸。③、所需條件：根對水分的吸收----半透膜和半透膜兩側的濃度差，根對礦質元素的吸收----能量和載體。④聯繫：礦質離子在土壤中溶於水，進入植物體後，隨水運到各個器官，植物成熟區表皮細胞吸收礦質元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。

4、礦質元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質元素有13種。其中大量元素7種N、S、P、Ca、Mg、K（Mg是合成葉綠素所必需的一種礦質元素）巧記：丹留人蓋美家。Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl屬於微量元素，巧記：鐵門碰醒銅母(驢)。

5、礦質元素的運輸和利用：①運輸：隨水分的運輸到達植物體的各部分。②利用形式：礦質運輸的利用，取決於各種元素在植物體內的存在形式。K在植物體內以離子狀態的形式存在，很容易轉移，能反覆利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態；N、P、Mg在植物體內以不穩定化合物的形式存在，能轉移，能多次利用，如果植物體缺乏這類元素，首先在老的部位出現病態；Ca、Fe在植物體內以穩定化合物的形式存在，不能轉移，不能再利用，一旦缺乏時，幼嫩的部分首先呈現病態。

6、交換吸附：根部細胞表面吸附的陽離子、陰離子與土壤溶液中陽離子、陰離子發生交換的過程就叫交換吸附。

7、選擇吸收：指植物對外界環境中各種離子的吸收所具有的選擇性。它表現爲植物吸收的離子與溶液中的離子數量不成比例。

8、根細胞吸收礦質元素離子與呼吸作用相關，在一定的氧氣範圍內，呼吸作用越強，根吸收的礦質元素離子就越多，達到一定程度後，由於細胞膜上的載體的數量有限，根吸收礦質元素離子就不再隨氧氣的增加而增加。

9、合理施肥：根據植物的需肥規律，適時地施肥，適量地施肥。

10、合理灌溉的依據：不同植物對各種必需的礦質元素的需要量不同；同一種植物在不同的生長髮育時期，對各種必需的礦質元素的需要量也不同。