《一棵樹上的兩種果實》閱讀答案【多篇】
果實 篇一
《果實》教學設計
一、教學準備
課件、記錄單、果實成長過程圖、鑷子、牙籤、果實實物:蘋果、杏、葡萄、毛豆、蒼耳
二、教學目標
科學概念:學生基於對果實果皮特徵的觀察、分析,描述果實的果皮具有保護種子和幫助種子傳播的作用。
科學探究:學生能通過實物觀察、閱讀資料等途徑收集證據,能嘗試用歸納推理的方式概括果實果皮的作用。
科學態度:學生在探究過程中,感受植物的結構與功能相適應,增進學生研究植物、植物果
實的興趣。
教學重、難點:學生嘗試用證據證實自己的推想。
三、教學過程
教師活動
一、回顧果實結構,聚焦問題
(一)演繹推理,判斷果實與非果實 1.利用果實的概念進行演繹推理。 2.依據果實的特徵,判斷哪些不是果實? 3.蒼耳是不是果實?
(1)蒼耳是一粒種子還是一個果實呢?
(2)利用果實的特徵,觀察蒼耳的內部結構,是否具有果皮和種子這兩部分。
(二)聚焦問題:
1、蒼耳的果實包括果皮和種子兩部分,種子的作用是繁殖後代,果皮有什麼作用?
(1)仔細觀察蒼耳果皮的特徵(果皮表面有鉤刺) (2)根據果皮的特徵推斷果皮的的作用(幫助傳播種子)
小結:通過從外到內觀察蒼耳的果皮,發現蒼耳果皮
學生活動
設置意圖
回顧果實的結構: 根據果果實包括果皮和種子 實結構的學生指出非果實,並說概念進行出判斷依據。 演繹推理
果實都有果皮和種子 幫助學因爲蒼耳有果皮和種生從觀察子,所以蒼耳是果實 果皮的結
(從外到內進行觀察) 構特徵,推
理其對應的功能作用。 的特徵,從而推理出蒼耳的果皮有幫助傳播種子的作用。
2、其他果實的果皮又有哪些特徵?果皮的作用又是什麼?
二、觀察果皮特徵,推理相應作用
(一)觀察實物,初步感知
學生選取果實進行觀察利用觀並記錄。 察、推理收
初步彙報 集證據 1.觀察前,對記錄單的使用進行說明。
有的是成熟的果實,有的是未成熟的果實。 2.小組選擇1-2種果實進行觀察,通過果皮的特徵,推理相應的作用。
小結:有的果實的果皮幫助種子傳播,有的果實的果皮保護種子。(將果實實物分類擺放)
3、爲什麼果皮的作用不同?
爲學生提供一些補充材料,使學生利用觀察的事1.這些成熟的果實在未成熟時什麼樣?未成熟的果
實,作爲推理的根據。
實在成熟後又是什麼樣? 再次進行彙報,補充完
整果皮的作用。 2.提供參考資料,小組研究,尋找果皮的特徵,推理果皮的相應作用?
參考資料:果實從幼小到成熟的圖片
果實幼小:一般果皮都是青色的,一些果實的味道不好,比較硬,起到保護作用。
果實成熟:顏色變得鮮豔,味道甜美,吸引動物的注意,幫助種子的傳播。
三、歸納推理,明確果皮的作用
1、蒼耳、毛豆、蘋果、葡萄、杏都是果實,它們的果皮在未成熟時都有保護種子的作用,成熟後果皮具有幫助種子傳播的作用,其他果實的果皮是否都具有這樣的作用?
2、根據我們收集的證據,證明果皮具有保護種子和幫助種子傳播的作用。
四、回顧總結,拓展延伸
1、回顧果皮的作用,以及植物生長的循環過程。 2.課後梳理植物六大器官的作用。
(二)補充材料,深入探究
感受果實在生長過程中,果皮作用的變化過程。
學生初步歸納 進行歸納推理
將收集的實證進行歸納整理,從而推理其他果實果皮的作用
梳理知識點,激發繼續研究植物的興趣。
一棵樹上的兩種果實 閱讀練習篇二
一棵樹上的兩種果實
兩家相鄰,以院牆相隔,牆東栽了一棵石榴,牆西栽了一棵櫻桃,春天開花的季節,奼紫嫣紅,分外妖嬈。
兩家經常坐在各自的樹下乘涼、吃飯,因爲有了兩棵樹,他們的生活五彩繽紛。
但時間久了,兩棵樹的枝條開始延伸生長,它們逐漸蔓過了院牆的界限,石榴的枝條跑向了牆西,而櫻桃的枝條呢,也無聲無息地伸進了東鄰。
又到了開花時,東家開始給石榴打藥了,因爲石榴樹上生了許多的蟲子。他給自己的石榴打完藥,仔細觀察,竟然發現櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲。他想了想,覺得這可能是因自己的石榴引起的。於是,他重新配了藥,沿着蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天,他再次觀察時,竟然發現所有的害蟲消失得無影無蹤,他感覺很快樂。
一場大風雨,殘花遍地,西家心疼地看着自己的櫻桃,他動手給櫻桃破損的部分進行捆綁。捆完時,竟然發現越過院牆的石榴也是體無完膚,他忽地想起來了,東家的主人可能出差了,要是幾天後回來,石榴也許就會錯過了花期。他沒有再多想,動手將石榴殘破的枝條修理好。
幾天後,兩棵樹又是生機盎然。
到果實成熟的季節了,東家孩子吃了自己的石榴後,看上了蔓延過來的櫻桃,他哭着要吃。西家的主人聽見了,對東家說,沒關係的,揀大的給孩子摘一些吧。東家的主人覺得過意不去,便將自家的石榴摘下許多,送給了西家。
兩家人和諧相處,種了一棵樹,卻能吃到兩種果實,兩家人感到分外高興。
過了幾個月,換了新鄰居,原來的兩家搬走了。先是東家覺得西家的樹枝礙事,便拿剪刀剪了個精光,接下來,西家覺得東家在找自己的事,便索性趁他家沒人時,打落了正在盛開的花。
秋天,該是果實成熟的季節了,兩家的樹枝上光禿禿的,只有幾枚殘葉在秋風中敘說着淒涼。
生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實,那麼,你就該允許別人的枝條伸到自己的世界裏,同時,你也要學會,將自己的成果奉送到別人的面前。
1、仔細讀第3、4自然段,兩家爲延伸進自己院子裏的樹枝各自做了什麼?用簡練的語言概括。
東家 西家
2.“一棵樹上的兩種果實”有何深刻內涵。( )
A.一棵樹可以結出兩種果實。
B.東家和西家處的很好,互相送果子吃。
C.借“一棵樹上兩種果實”說明與人和諧相處,生活纔會美麗。
3.舉例子,寫出自己對最後一段話的理解。
《一棵樹上的兩種果實》閱讀原文 篇三
兩家相鄰,以院牆相隔,牆東栽了一棵石榴,牆西栽了一棵櫻桃,春天開花的季節,奼紫嫣紅,分外妖嬈。
兩家經常坐在各自的樹下乘涼、吃飯,因爲有了兩棵樹,他們的生活五彩繽紛。
但時間久了,兩棵樹的枝條開始延伸生長,它們逐漸蔓過了院牆的界限,石榴的枝條跑向了牆西,而櫻桃的枝條呢,也無聲無息地伸進了東鄰。
又到了開花時,東家開始給石榴打藥了,因爲石榴樹上生了許多的蟲子。他給自己的石榴打完藥,仔細觀察,竟然發現櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲。他想了想,覺得這可能是因自己的石榴引起的。於是,他重新配了藥,沿着蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天,他再次觀察時,竟然發現所有的害蟲消失得無影無蹤,他感覺很快樂。
一場大風雨,殘花遍地,西家心疼地看着自己的櫻桃,他動手給櫻桃破損的部分進行捆綁。捆完時,竟然發現越過院牆的石榴也是體無完膚,他忽地想起來了,東家的主人可能出差了,要是幾天後回來,石榴也許就會錯過了花期。他沒有再多想,動手將石榴殘破的枝條修理好。
幾天後,兩棵樹又是生機盎然。
到果實成熟的季節了,東家孩子吃了自己的石榴後,看上了蔓延過來的櫻桃,他哭着要吃。西家的主人聽見了,對東家說,沒關係的,揀大的給孩子摘一些吧。東家的主人覺得過意不去,便將自家的石榴摘下許多,送給了西家。
兩家人和諧相處,種了一棵樹,卻能吃到兩種果實,兩家人感到分外高興。
過了幾個月,換了新鄰居,原來的兩家搬走了。先是東家覺得西家的樹枝礙事,便拿剪刀剪了個精光,接下來,西家覺得東家在找自己的事,便索性趁他家沒人時,打落了正在盛開的花。
秋天,該是果實成熟的季節了,兩家的樹枝上光禿禿的,只有幾枚殘葉在秋風中敘說着淒涼。
生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實,那麼,你就該允許別人的枝條伸到自己的世界裏,同時,你也要學會,將自己的成果奉送到別人的面前。
《一棵樹上的兩種果實》閱讀答案 篇四
1、請劃去加點字的錯誤讀音。
(1) 乘涼(chéng chèng) (2)蔓過(wàn màn)
(3) 礙事(hài ài) (4)敘說(sù xù)
劃去的部分:chèng wàn hài sù
2、請在文中找出三個描寫樹形態的詞語:
妖嬈、體無完膚、生機盎然
3、注意文中的加點詞語,並根據其不同的。含義造句,快寫下來吧。
分外:1、指超過平常:月到中秋分外明。
2、指本分以外:他從來不把幫助別人看做分外的事。
成熟:1、發育完備:秋天裏果實都成熟了。
2、發展到完善的程度:我的意見還不成熟。
4、先前的兩家爲延伸進自己院子裏的樹枝各自做了什麼?請用自己的語言敘述一下。
東家發現櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲,便沿着蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上;西家發現越過院牆的石榴也是體無完膚,便動手將石榴殘破的枝條修理好。
5、“一棵樹上的兩種果實”有何深刻內涵。(C)
a、一棵樹可以結出兩種果實。
b、東家和西家處的很好,互相送果子吃。
c、借“一棵樹上兩種果實”說明與人和諧相處生活纔會美麗。
d、和諧創造出“一棵樹上兩種果實”的奇蹟。
6、換了鄰居後,兩家對別家的樹枝採取什麼態度?這樣寫的目的是?
答:新鄰居雙方看不慣,你剪我的枝,我打落你的花。這樣寫的目的是要形成一個與舊鄰居的對比。
7、“……只有幾枚殘葉在秋風中敘說着淒涼。”這句話採取了什麼修辭手法?它的含義是?
答:這句話採取了擬人的修辭手法,使人感到生動。表達作者對新鄰居的做法的不認同,並告訴我們如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實,那麼,你就該允許別人的枝條伸到自己的世界裏,同時,你也要學會,將自己的成果奉送到別人的面前的道路。
8、根據文章內容填空。
生命本是一棵(華美)的樹。如果我們想使自己的生命(同時擁有)兩種果實,那麼,你就該(允許)別人的枝條伸到(自己的世界裏),同時,你也要(學會),將(自己的成果)奉送到(別人的面前)。
一棵大樹上的故事1000字作文 篇五
一棵大樹上的故事900字作文
無論是在學校還是在社會中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編爲大家整理的一棵大樹上的故事900字作文,歡迎閱讀與收藏。
當晝夜之神收回夜基布時,叢林裏的小動物們準備出動了……
我是一棵大榕樹。誰都知道“一棵樹成不了林”是的我做不到的。正因爲如此,很多鳥兒都在我身上建造了平展的家園。聽着他們豁亮的歌聲,我感覺無比幸福。然而,生涯需要適度的重要。周邊的淺水池裏有一條是中國水蛇。白日處於休眠狀態。
都說鳥怯弱,不必然是真的。今天早上,水蛇又來了。鳥兒們還在沉睡,四隻眼尖的哨鴞拉響了警報。鳥兒們被吵醒了,帶着他們的老婆和孩子一個接一個地飛上天空。頓時感覺輕鬆了很多,但又想着怎麼處理紅嘴藍嘴雀的巢——它們幾周前才產卵,當今這隻小鳥剛出生,會不和怙恃一路飛上藍天。當今,他們的'父親又出去打獵了,只留下母親在窩裏幫襯家務。爲了不讓孩子們吵鬧,她想盡門徑把鳥兒埋在自己的翅膀下。不知道危險迫在眉睫,小鳥們受不了高溫,抗議道:“媽媽,快悶死了!” “媽媽,張開翅膀,讓我出去!”可此時,水蛇已經扭動了。帶着猙獰的身軀往上爬,鳥的聲音終於被水蛇清楚的聽到了。水蛇的眼中頓時泛出刺眼的光澤,加倍用力的往上爬,張開大嘴,一口吞了下去。唉,厄運在所難免。一聲淒厲的慘叫聲中,幾根染血的白色羽絨落下,輕輕飄落在地上。蛇知足地打了個哈欠,回到地上曬太陽。然而,此時,雄鳥仍在專心地追着一隻蚯蚓。
我身上非常的安靜,翅膀的聲音——他們的爸爸來了。顯然,它已經知道了一切,在天空中迴旋,連續串的嗚咽,如飲泣、抱怨。遽然,它“嘀”了一聲,咬在了吃飽的蛇身上,“嘶”一聲,蛇憤恚地吐出了蛇核,衝着它吼道:壞蛋!”說完,便朝着那隻鳥的目的一口咬了下去。沒有任何障礙,它逃脫了進擊。當蛇再次入睡時,紅嘴藍鵲又俯衝下來,加倍用力地啄食。頓時,血珠從蛇身上迸射而出,水蛇不竭吐出它的焦點,衝它吼道:“有本事,你再來啊!”如此幾次,水蛇只好懶洋洋的爬起來,任它啄食。
紅嘴藍鵲對準它的心臟,心臟是蛇的命脈,我認爲蛇不會動了,結果它擡起頭咬住了紅嘴的腿藍喜鵲。折斷。它起飛並跌跌撞撞。它又撲了下來,蛇尾纏住了它,但紅嘴藍鵲依舊拼命啄着它的心臟。終於,那條蛇漸漸鬆開,不再動彈。紅嘴藍鵲受了傷,飛上了豁亮的天空。歡呼雀躍,奮戰的處所鮮血直流,燦豔的紅花綻放……
讀《一棵樹上的兩種果實》有感 篇六
讀《一棵樹上的兩種果實》有感
今天在學生的語文試卷中讀了一篇短文——《一棵樹上的兩種果實》讀後很有感觸。在生活中,我們大家應該互相學習,因爲每個人各有所長,保持一個良好的心態來面對以後的人生。我們要學會向別人學習。每個人對成功的理解是不一樣的,但是隻要我們盡力去做了,相信我們每個人都可以說是成功的,至少我們努力過。太陽依舊是要出來的,人依舊是要繼續向前走的。其實,只要用心的話,生活都是美好的,我們都是幸福的。
下面是《一棵樹上的兩種果實》的原文,相信大家看了能有所感想。
兩家相鄰,以院牆相隔,牆東栽了一棵石榴,牆西栽了一棵櫻桃,春天開花的季節,奼紫嫣紅,分外妖嬈。
兩家經常坐在各自的樹下乘涼、吃飯,因爲有了兩棵樹,他們的生活五彩繽紛。
但時間久了,兩棵樹的枝條開始延伸生長,它們逐漸蔓過了院牆的界限,石榴的枝條跑向了牆西,而櫻桃的枝條呢,也無聲無息地伸進了東鄰。
又到了開花時,東家開始給石榴打藥了,因爲石榴樹上生了許多的蟲子。他給自己的石榴打完藥仔細觀察,竟然發現櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲。他想了想,覺得這可能是因自己的石榴引起的。於是,他重新配了藥,沿着蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天,他再次觀察時,竟然發現所有的害蟲消失得無影無蹤,他感覺很快樂。
一場大風雨,殘花遍地,西家心疼地看着自己的櫻桃,他動手給櫻桃破損的部分進行捆綁。捆完時,竟然發現越過院牆的石榴也是體無完膚,他忽地想起來了,東家的主人可能出差了,要是幾天後回來,石榴也許就會錯過了花期。他沒有再多想,動手將石榴殘破的枝條修理好。
幾天後,兩棵樹又是生機盎然。
到果實成就了季節了,東家孩子吃了自己的石榴後,看上了蔓延過來的櫻桃,他哭着要吃。西家的主人聽見,對東家說,沒關係的,揀大的給孩子摘一些吧。東家的主人覺得過意不去,便將自家的石榴摘下許多,送給了西家。
兩家人和諧相處,種了一棵樹,卻能吃到兩種果實,兩家人感到分外高興。
過了幾個月,換了新鄰居,原來的兩家搬去了。先是東家覺得西家的樹枝礙事,便拿剪刀剪了個精光,接下來,西家覺得東家在找自己的事,便真索性趁他家沒人時,打落了正在盛開的花。
秋天,該是果實成就的季節了,兩家的樹枝上光禿禿的,只有幾枚殘葉在秋風中敘說着淒涼。
生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實,那麼,你就該允許別人的枝條伸到自己的世界裏,同時,你也要學會,將自己的成果奉送到別人的面前。
《一棵樹上的兩種果實》閱讀答案 篇七
語文閱讀理解題是一種綜合性的題型,它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。
《一棵樹上的兩種果實》閱讀原文
兩家相鄰,以院牆相隔,牆東栽了一棵石榴,牆西栽了一棵櫻桃,春天開花的季節,奼紫嫣紅,分外妖嬈。
兩家經常坐在各自的樹下乘涼、吃飯,因爲有了兩棵樹,他們的生活五彩繽紛。
但時間久了,兩棵樹的枝條開始延伸生長,它們逐漸蔓過了院牆的界限,石榴的枝條跑向了牆西,而櫻桃的枝條呢,也無聲無息地伸進了東鄰。
又到了開花時,東家開始給石榴打藥了,因爲石榴樹上生了許多的蟲子。他給自己的石榴打完藥,仔細觀察,竟然發現櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲。他想了想,覺得這可能是因自己的石榴引起的。於是,他重新配了藥,沿着蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天,他再次觀察時,竟然發現所有的害蟲消失得無影無蹤,他感覺很快樂。
一場大風雨,殘花遍地,西家心疼地看着自己的櫻桃,他動手給櫻桃破損的部分進行捆綁。捆完時,竟然發現越過院牆的石榴也是體無完膚,他忽地想起來了,東家的主人可能出差了,要是幾天後回來,石榴也許就會錯過了花期。他沒有再多想,動手將石榴殘破的枝條修理好。
幾天後,兩棵樹又是生機盎然。
到果實成熟的季節了,東家孩子吃了自己的石榴後,看上了蔓延過來的櫻桃,他哭着要吃。西家的主人聽見了,對東家說,沒關係的,揀大的給孩子摘一些吧。東家的主人覺得過意不去,便將自家的石榴摘下許多,送給了西家。
兩家人和諧相處,種了一棵樹,卻能吃到兩種果實,兩家人感到分外高興。
過了幾個月,換了新鄰居,原來的兩家搬走了。先是東家覺得西家的樹枝礙事,便拿剪刀剪了個精光,接下來,西家覺得東家在找自己的事,便索性趁他家沒人時,打落了正在盛開的花。
秋天,該是果實成熟的季節了,兩家的樹枝上光禿禿的,只有幾枚殘葉在秋風中敘說着淒涼。
生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實,那麼,你就該允許別人的枝條伸到自己的世界裏,同時,你也要學會,將自己的成果奉送到別人的面前。
《一棵樹上的兩種果實》閱讀答案
1、請劃去加點字的錯誤讀音。
(1) 乘涼(chéng chèng) (2)蔓過(wàn màn)
(3) 礙事(hài ài) (4)敘說(sù xù)
劃去的部分:chèng wàn hài sù
2、請在文中找出三個描寫樹形態的詞語:
妖嬈、體無完膚、生機盎然
3、注意文中的加點詞語,並根據其不同的含義造句,快寫下來吧。
分外:
1、指超過平常:月到中秋分外明。
2、指本分以外:他從來不把幫助別人看做分外的事。
成熟:
1、發育完備:秋天裏果實都成熟了。
2、發展到完善的程度:我的意見還不成熟。
4、先前的兩家爲延伸進自己院子裏的樹枝各自做了什麼?請用自己的語言敘述一下。
東家發現櫻桃蔓過的枝條上也有害蟲,便沿着蔓過的枝條將藥打在櫻桃枝上;西家發現越過院牆的石榴也是體無完膚,便動手將石榴殘破的枝條修理好。
5、“一棵樹上的兩種果實”有何深刻內涵。(C)
a、一棵樹可以結出兩種果實。
b、東家和西家處的很好,互相送果子吃。
c、借“一棵樹上兩種果實”說明與人和諧相處生活纔會美麗。
d、和諧創造出“一棵樹上兩種果實”的奇蹟。
6、換了鄰居後,兩家對別家的樹枝採取什麼態度?這樣寫的目的是?
答:新鄰居雙方看不慣,你剪我的枝,我打落你的花。這樣寫的目的是要形成一個與舊鄰居的對比。
7、“……只有幾枚殘葉在秋風中敘說着淒涼。”這句話採取了什麼修辭手法?它的含義是?
答:這句話採取了擬人的修辭手法,使人感到生動。表達作者對新鄰居的做法的不認同,並告訴我們如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實,那麼,你就該允許別人的枝條伸到自己的世界裏,同時,你也要學會,將自己的成果奉送到別人的面前的道路。
8、根據文章內容填空。
生命本是一棵(華美)的樹。如果我們想使自己的生命(同時擁有)兩種果實,那麼,你就該(允許)別人的枝條伸到(自己的世界裏),同時,你也要(學會),將(自己的成果)奉送到(別人的面前)。
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