家庭教育故事通用多篇

家庭教育故事 篇一

教育孩子要發展特長

向孩子講一個《狐狸和貓》的故事，作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。

有一次，貓在森林裏遇見了狐狸先生。這時貓心裏想：這傢伙精明能幹，見多識廣。於是便熱情地招呼他道：“您好，親愛的狐狸先生。近來您身體好嗎這些個日子您過得怎樣樣”

狐狸趾高氣揚，把眼前這隻貓從頭到腳打量了一遍，好長時間不知該如何回答是好。最後，他最後回答說：“哦，你這個可憐的長鬍須，你這個花裏胡哨的傻瓜，你這個窮光蛋，你這個捕鼠者，你在打什麼鬼主意你怎樣膽敢問我的狀況你學會什麼了你有多少本領”

“我只有一個本領。”貓謙虛地回答道。

“那麼是什麼本領呢”狐狸問。

“如果狗追我的話，我會跳到樹上，自我解救。”

“就這點本領嗎”狐狸說，“我會一百種本領，而且還有滿滿一口袋的計謀。我覺得你挺可憐的。跟我來吧，我想教你該如何逃避狗的追逐。”

這時候，正好有一個獵人帶着四條獵狗走來了。貓敏捷地跳到了一棵樹上，在樹梢上坐了下來；樹枝和樹葉把她遮得嚴嚴實實。

“快打開您的計謀口袋，狐狸先生，快打開您的計謀口袋，”貓向狐狸喊叫着。但是，這時候獵狗已經撲過去把他逮住了，並死死地咬住他不放。

“唉，狐狸先生，”貓叫道，“您陷入一百種本領不能自拔了。如果像我一樣能爬樹的話，也就不會把自己的性命給丟掉了。”

家庭教育故事 篇二

教育孩子不要出賣朋友

向孩子講一個《出賣朋友是最可恥的行爲》的故事，作者是德國作家漢·威·基爾希霍夫。

一隻被捕的山鶉懇求獵人饒他一命，並說：“以後我會把許多小山鶉以及他們的夥伴引來的，你只要把網張開，就必須會捉到一大羣山鶉的。”

獵人聽了後說道：“你對自己的同胞都這麼陰險毒辣，更何況待別人或者我這個敵人呢我寧可此刻就要了你的命，這樣更保險！”說着，獵人把山鶉的脖子擰下來了。

弄虛作假，搞陰謀詭計的人，必將落得身敗名裂的下場。

家庭教育故事 篇三

教育孩子不要追求華麗的外表

向孩子講一個《弓的主人》的故事，作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。

一個人有一張用烏檀木製成的十分棒的弓，他用這張弓能夠射得又遠又準。他視它爲至寶。但是有一天，當他仔細打量它時，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一點！再光潔一些就十全十美了。真遺憾！”

“但是，還有補救的辦法，”他突然想出了一個主意，“我要去找一個最好的雕刻藝人，請他在這張弓上面刻上秀麗的圖案。”他果真去這樣做了。

雕刻藝人在弓上面刻上了一幅完整的狩獵圖；有什麼再比一幅狩獵圖更適宜的呢

那人萬分高興：“你真配這樣的裝飾，我親愛的弓！”說着，他便迫不及待地試了起來。他拉緊弓弦，拉，拉——啪，弓斷了。

家庭教育故事 篇四

教育孩子不要忽視小問題

向孩子講一個《釘子》的故事，作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。

在集市上，有一個商人生意興隆，所有的貨物都銷售一空，他的口袋裏塞滿了金子和銀子。

此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家裏。於是他把裝有錢幣的旅行包拴在立刻，騎上馬出發了。

午後時分，他來到一座城裏歇腳；當他又要啓程趕路時，家僕把馬牽到他面前，說道：“老爺，馬的左後蹄的鐵掌上少了一枚釘子。”

“少就讓它少吧，”商人回答說，“我再走六個小時就行了，這點時間鐵掌不會掉的。我急着趕路。”

到了下午，商人又下了馬，讓家僕給馬喂點飼料；僕人來到他休息的小客房裏，說道：“老爺，您的馬左後蹄上的鐵掌掉了；我要不要牽去找鐵匠”

“掉就讓它掉了吧，”主人回答說，“還有兩個刀時就到了，這點時間這馬必須能堅持得住的。我還急着趕路呢。”

商人之後趕路，但是走了不多一會兒，那馬開始一瘸一拐地走；它瘸了沒多長時間，開始跌跌撞撞地走；跌跌撞撞地走了沒多長時間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家裏走去，直到深更半夜纔到家。

“真是倒了大黴了，”商人自言自語道，“這都得怪那個該死的釘子！”這真是欲速則不達呀！

家庭教育故事 篇五

教育孩子不要貪婪

向孩子講一個《倉鼠和螞蟻》的故事，作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。

“可憐的螞蟻們，”一隻倉鼠說，“爲了屯集這麼一點糧食，你們千辛萬苦地勞作，忙活了整整一個夏天：這值得嗎真該讓你們看看我的儲備糧！”

“聽着，”一隻螞蟻回答道，“就因爲你儲藏的糧食比你所需要的多得多，所以人類纔要把你從泥土裏挖出來，把你的糧倉掏空，讓你用性命來替你那貪婪的強盜行爲贖罪：他們這樣做太合理了！”

12、教育孩子要互相幫忙

向孩子講一個《瞎子和瘸子》的故事，作者是德國作家克·菲·格勒特。

一個瘸子在馬路上偶然遇見了一個瞎子，只見瞎子正滿懷期望地期盼着有人來帶他行走。

“嘿，”瘸子說，“一齊走好嗎我也是一個有困難的人，也不能獨自行走。你看上去身材魁梧，力氣必須很大！你揹着我，這樣我就能夠向你指路了。你堅實的腿腳就是我的腿腳；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

於是，瘸子將柺杖握在手裏，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調一致，獲得了一人不能實現的效果。

你不具備別人所具有的天賦，而別人又缺少你所具有的才能，透過類似的交際便彌補了這種缺陷。因此，請別抱怨上帝的不公！某些優勢，他沒有給你，而賜予了他人，這是一樣的，我們完全能夠自己來交流。

家庭教育案例小故事 篇六

我國著名教育家張伯苓，1919年之後相繼創辦南開大學、南開女中、南開國小。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，並且身體力行，爲人師表。

一次，他發現有個學生手指被煙燻黃了，便嚴肅地勸告那個學生說：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸菸就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對於學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋菸全部取來，當衆銷燬，還折斷了自己用了多年的心愛的菸袋杆，誠懇地說： “從此以後，我與諸同學共同戒菸。”果然，打那以後，他再也不吸菸了。

家庭教育案例小故事 篇七

孩子13歲，我和妻子經常出差。

每次吃完飯，我都會給家裏打一個電話，但大部分都是讓母親接。一天，孩子搶過電話問我：“爸爸，你是不是不喜歡我？你怎麼總是給奶奶打電話？”

“怎麼會，爸爸很喜歡你，但我只給奶奶打電話也不奇怪啊，因爲那是我的媽媽。你也可以去找你的媽媽。”

從此以後，妻子經常會接到孩子的電話，這個習慣到現在還保持着。我想，他是學會了愛。

家庭教育故事 篇八

教育孩子做事要靠自己

向孩子講一個《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。

一隻鵪鶉在麥地中間築巢。當她的孩子們漸漸長大，麥子變黃的時候，她對小鵪鶉們說道：“農夫收割麥子的日子快要到了。我此刻出去給你們找食。我不在的時候，你們都給我待在巢裏別動，留意點兒，別讓任何人發現你們。如果那個農夫來了，你們留神他說的話，聽他什麼時候要割麥子。我們要見機而行。”說完，老鵪鶉便飛走了。

不一會兒，農夫帶着他的兒子來到了麥田，察看了一下麥子，然後對兒子說：“麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，請他們來幫忙我們收割。”

又過了一會兒，老鵪鶉噙着給孩子們的食物飛回來了，問他們是否聽到點什麼。一隻小鵪鶉回答說：“那農夫同他的兒子來過了，他說：明天他要去請鄰居來幫忙割麥子。”

老鵪鶉聽後說：“別怕，這麥子還不會立刻割的。因爲那些鄰居不會那麼快就答應幫別人幹活的。”

第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說：“留點神，那農夫準備什麼時候割麥子，看是否能聽到一些新的消息。”那農夫又來了，對他的兒子說：“我看，誰也不會來了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談談，讓他們明天來幫我們收割。這麥子再不割的話，就要爛了。”

當老鵪鶉回家時，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說：“媽媽，快給我們在別的地方築一個新的巢吧！那農夫明天就要帶他的親戚朋友來割麥子了。”

但是，老鵪鶉回答說：“親愛的孩子們，那些親戚朋友也不會立刻到一個外鄉的農田裏來幹活的，所以，你們注意聽着農夫明天說的話！”

下一天早上，那農夫和他的兒子又來了，農夫十分悲哀地朝麥田掃了一眼，說道：“我看，想靠別人的幫忙都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼這天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經擺在糧倉裏了，明天一早我們兩個就開鐮。這麥子不能再耽擱了。”

小鵪鶉立刻就把這個新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽了說道：“瞧，這纔是真正的收割時間。我們遷移的時候也到了，尋找別的住所去吧！親愛的孩子們，起身吧！明天早上我們還待在那裏的話，那麼我們大家的生命恐怕就保不住了。”

自己的事情要靠自己做；常言說得好：路在自己腳下。