國小二年級語文課件【通用多篇】

國小二年級語文課件 篇一

教學目標：

1．學會本課3個生字，認識4個生字。瞭解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學過程：

一、複習導入

1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2．今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什麼？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）

2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

三、學習生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導書寫。

趁：走字底，最後三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

3．學生自由練習，老師巡視指導。

4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。

四、感情朗讀，瞭解詩意

學習一、二句

1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什麼？

2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）

3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，

4．春天的鄉村還有什麼迷人的景色呢。我們繼續讀。

5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖盪着。

7．誰再來看着課件說說你看到了什麼。

8．學生看課件自由說。

9．這麼讓人如癡如醉的景色，我們該怎麼讀好？

10．指名反覆讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

11．全班齊讀一二句。

學習三、四句

1．指名讀。

2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完後互相討論：讀了這兩句後，你好像看到了什麼。

4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什麼。

五、背詩練說

1．自由背誦。

2．小組比賽背誦。

3．我們學完了這首古詩，你好像看到什麼情景呢？請你說給同桌聽。

4．指名上臺說。

5．小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、板書設計

村居

草長／鳥飛／二月天，

拂堤／楊柳／醉／春煙。

兒童／散學／歸來早，

忙趁／東風／放／紙鳶。

國小二年級語文課件 篇二

一、導入，揭題

1、出示一個蘋果，觀察：

這是一隻怎樣的蘋果？

2、如果這個蘋果給你，你會怎麼用？

3、你們想聽聽蘋果自己怎麼說的嗎？

揭題，板書課題。

二、整體感知全詩

1、充分朗讀全詩。學生自由讀——指名讀

2、這是兒童詩。分一節一節寫。看一看全詩共有幾小節？

3、有一個小節反覆了三次，請找出來。

4、自由朗讀。

師：這三個小節雖然句子一樣，其實表達的感情有些不同，這要在學了全詩才能明白。現在先來讀第一節。

5、學生說說應該怎樣讀，再練習朗讀。

三、學習第二小節

1、自由讀、指名選讀二行。

2、這小節蘋果介紹了什麼？（用處）

它是用怎樣的心情介紹的？（高興、自豪）

3、學第一行：

讀：讀出高興

說：蘋果爲什麼高興？

想：一個故事、情節。你就是那隻蘋果，請你說說如何使微笑掛在孩子的臉上？

師：孩子微笑了，蘋果也就微笑了。請再讀這一句。

3、分組討論：

按以上學法，每一組選一行進行討論，然後按讀、說、想三步進行彙報。

4、各組彙報

5、小結：

這是一隻的蘋果。

蘋果爲而感到。

6、有感情朗讀第二小節

四、學第三小節

1、學了第二小節，你們認爲第三小節應該怎麼讀？

2、朗讀練習

五、背誦練習（一、二小節）

國小二年級語文課件 篇三

一。學情分析

本課採用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。學生現在接觸到的事物可能沒有那麼多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會。可通過觀察課文中的配圖進行聯想，也可以找一些優美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉的美麗富饒和風土人情，感受語言的優美。

二。教學目標

1、瞭解金秋水鄉特有的景色，引發對金秋水鄉美好生活的嚮往，感受大自然的美好。

2、能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯想，瞭解詞語的意思。

3、學會本課的7個詞語，認識“火”、“欠”偏旁。

三。教學準備：生字卡片，金秋水鄉的圖片或者照片

四。教學時間：二課時

第 一 課 時

一。創設情景，激情導入

小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍藍的天空，粉紅的鮮花，多麼美麗啊！我們能夠生活在這麼美麗的地方，是多麼幸福的呀！現在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎麼稱呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書：水鄉）恩，爲什麼說是水鄉的呢？小朋友，你們來猜猜看呢？

我們水鄉美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個季節是最美的，你們知道是什麼季節嗎？（板書：金秋）這是什麼季節？（秋天）爲什麼說是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農田裏稻子熟了，一片金黃色的）

金秋真的是最美的季節嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉的秋天都有什麼呢？再想想，你會用什麼優美的語句來讚美這些景色呢？

二。觀察聯想，讀中感悟

1、說到水鄉就當然要說到水了啊！小朋

友，我們來看這幅畫。你都看到了什麼呢？（板書：蘆葦菱藕荷塘）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機補充板書。（注意“蘆”的讀音）

2、仔細觀察，引發聯想：水鄉的荷塘裏還會有什麼呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態的荷花等）

3、碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏，千姿百態的荷花盛開着，放眼望去，遠遠的隱約有幾隻小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在雲朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這麼美的景色，給它個美麗的名字就是（板書：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什麼味道了嗎？聽到什麼了嗎？恩，慢慢張開眼睛，你們又看到什麼了呢？學生回答。誰來讀讀這個詞語呢？（你爲什麼那麼讀呢？）交流地讀

4、誰能把這些詞語的美讀出來呢？自由讀，點名讀

5、假如我們現在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點什麼呢？（可以用以前學過的古詩《江南》、課文《小池塘》）

三。引導發現，學習生字，指導寫字

1、學習新偏旁：今天小朋友要認識兩個新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪個小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學過的“火”一樣嗎？點名回答。教師範寫

2、寫左右結構的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長一些。

3、學生臨仿寫，教師巡視指導。

第 二 課 時

一。複習溫故

1、出示卡片，開火車讀詞語。

2、水鄉的景色那麼美，想把這介紹給你的朋友嗎？你會怎麼介紹呢？

二。觀察聯想，讀中感悟

1、水鄉的荷塘煙波繚繞，我們在中玩耍，不知不覺，太陽公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時的太陽公公我們就喊他是（板書：夕陽）夕陽西下，在月亮籠罩下的水鄉更是如鉿如詩，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語，看看聽聽這月光下的荷塘水鄉是這樣的美景呢？

2、學生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現在上在哪裏？看到了什麼了呢？聽到了什麼呢？你認爲哪裏最美？爲什麼呢？和你的小朋友說說呢！）（注意“歸”“等”的讀音）

3、全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對詞語的理解。讓學生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點點燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學校的花圃看）

4、指導朗讀。比賽讀

5、整體感悟

（1）在水鄉荷塘玩了一天，你知道課文是按什麼順序來介紹江南水鄉的嗎？（白天、傍晚、黑夜）

（2）練讀全文。進一步感悟水鄉的美麗富饒。

。三拓展豐富，練習說話

（1）剛纔啊我們用自己的話把水鄉的美景介紹給了自己的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個“水鄉一日遊”的旅遊公司，誰願意做我們旅遊公司的小導遊呢？注意“先”“然後”“最後”以及時間上的變化。學生試說，點名說，大家點評。

（2）我們中國地大啊，美麗的地方可不只就水鄉荷塘這一個地方。小導遊們，你還可以把大家領到哪個美麗的地方去遊玩呢？

國小二年級語文課件 篇四

教案示例

教學目標：

1、通過學習詩文，進一步激發學生對勞動人民的同情及對封建社會的痛恨。

2、學會本課生字新詞，積累詞語。

3、理解重點詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：

指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。

教學過程

一、啓發談話。

1、回憶《憫農二首》，請學生分別背誦。

2、《憫農二首》寫的是從事生產勞動的人民用辛勤的汗水收穫了糧食，可是自己卻得不到，吃不飽肚子而被餓死了。這節課我們學習的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動人民的口吻介紹了她們看到的場景，板書課題：《蠶婦》

二、學習新課

（一）投影列出學習步驟，學生自學。

1、藉助漢語拼音讀古詩。

2、藉助工具書查一查不認識的字，理解意思。

3、提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

（二）學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

（三）相互交流學習情況

1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿者養

2、指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒並糾正

3、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。

昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區分。

滿：這是左右結構的字。（大三點水，小草字頭）

養：第六筆是撇，不是豎。

婦：與“歸”右半部分相同，最後一筆要封口。

動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

4、師生共同介紹作者

5、理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）

蠶婦:養蠶的婦女。

歸:回來。

滿：全，整個。

遍：全。

者：……的人。（可以讓學生聯繫“學者”、“使者”體會理解；再說說“遍身羅綺者”是指什麼樣的人呢？）

羅：輕軟有稀孔的絲織品。

綺：有文彩的絲織品。

6、理解每句詩的意思：（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

昨日入城市：一個從事養蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟，

歸來淚滿巾：回來後，淚水浸滿了衣襟。

遍身羅綺者：那些穿着綾羅綢緞的人，

不是養蠶人：不是養蠶織布的勞動者。

讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）

7、讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

（四）指導朗讀

1、聽配樂朗讀，然後讓學生談談自己的體會。

昨日/入城市，

歸來/淚滿巾。

遍身/羅綺者，

不是/養蠶人。

2、與小組成員一起進行朗讀練習，相互評議，推選一名同學參

加班級展示。

3、小組選派代表在全班參加競賽，而後評議出選手。

4、全體同學伴着音樂進行朗讀。

三、練習鞏固

1、練習按照田字格書寫漢字。

淚：左窄右寬，左右高低基本一樣。

滿：左窄右寬，左右高低一樣。

者：第三筆撇要長一些，蓋住下面的“日”。

歸：左窄右寬，左邊高而長，第一筆是小豎。

“蠶、婦、昨、遍、養”讓學生自己說說書寫時應注意的問題。

2、抄寫下面詞語。

蠶婦養蠶昨日歸來遍身

3、背誦古詩（自己先練習，而後彙報。）

四、總結本課學習情況

五、佈置作業

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，同學間相互評分，記錄在書上。

附：板書設計：

2蠶婦（張俞）

難字：昨蠶婦滿養

歸茫着

國小二年級語文課件 篇五

1、齊讀課文。

2、說說雷雨前後的景色分別是怎麼樣的？應該用什麼語氣讀。

試着選雷雨前或雷雨後的課文自己讀一讀。

3、指名把寫雷雨前後的課文分別讀一讀，讀後評議。

4、看圖說說雷雨前後的景色有什麼不同？

提示：小花

柳葉小魚人們國小生

5、說說你最喜歡哪一段課文，爲什麼？你能背一段給大家聽聽嗎？

自由背，同桌互背。

指名分節背課文。

全班配樂背課文。