高三文科的學習方法（精品多篇）

高三文科學習方法 篇一

很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：

一、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅持體育鍛煉。

身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。有的同學爲了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？

四、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。

六、注意整理。

學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認爲，沒有條理的學生不會學得很好。

高三文科學習方法 篇二

複習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，爲下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時複習。若複習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天後能記住33%；兩天後留下的只有28%；六天後爲25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因爲能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有複習，每週有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於複習，或複習功夫不深。

（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子裏過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查找漏缺。

（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。

（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容。

（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。

（5）加強練習。練習一般應在複習後進行，也可邊複習邊練習。在複習過程中，加強練習，能提高複習效果。

（6）及時複習。當天學的知識，要當天複習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

（7）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律複習。思考它們是怎麼形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什麼條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯繫？通過追根溯源、牢固掌握知識。

（8）要反覆複習。學完一課複習一次，學完一章（或一個單元），複習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。通過這種步步爲營的複習，形成的知識聯繫就不會消退。

（9複習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的複習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。

高三文科學習方法分享 篇三

首先，是要擁有屬於自己的獨特筆記。

我購置了一套精美簡潔而又質量上乘的筆記本，在封面上寫好了對應的科目名稱。捧着賞心悅目的筆記本，是不是會有一種往上寫字的慾望呢？在課上，我開始更加清晰有條理地記筆記。我儘量保持本子的整潔，因爲筆記最大的價值便在日後複習時顯現，如果自己寫的東西連翻看的慾望都沒有，那麼再好的筆記只怕也是沒有用處的。

第二，便是學習要有詳備的計劃。

高三之後，課業負擔明顯加重了，除了學校留的越來越多的作業之外，上進的同學自然還要進行個性化的複習。在這個時候，時間似乎總也不夠用。於是，如何管理你的時間就變得格外重要。而做計劃，便是管理時間的最佳方法。初期，我的計劃其實只是安排每天晚上自習時寫作業的順序與大概所需時間。只要在每天開始寫作業之前完整地將今天要完成的任務列出來，再經過思考、根據個人和這一天的具體情況安排一個輕重緩急，最有意義的放在前面，可做可不做的放在後面。之後再按照完成的先後順序列一遍，每一項後面寫上大概需要的時間，就可以開始了。這樣一來，我發現竟然學習的效率大幅提高，每天給自己安排的任務看起來密密麻麻，很恐怖的樣子，但是列好計劃後，竟能一項項基本全部完成。由此一來，每天都能比別的同學學到更多的東西，補上更多的漏洞，長此以往，成績自然會突飛猛進啦！

第三，是有側重地學習。這也是提高時間利用率的制勝法寶。

高三時，老師會發下鋪天蓋地的題目，文科稍好，理科題目尤其多。換句話說，如果想把每個老師出的每一道題都做完做好，是幾乎不可能的事。因此，爲了收到最好的學習效果，又不至於把自己累垮，我開始有選擇地完成老師佈置的任務。比如，對於我相對較弱的數學，每一次的作業我基本都要一絲不苟地完成；而對於較強的英語，我深知學校的練習題並不能給我多大的提升，因此學校作業基本是不做的，而是自己通過看原版書籍、外國電影來提升能力。這樣一來便可以減少做無用功，好鋼用都在了刀刃上，便可以收到事半功倍的好效果。

再有，進行階段的學習總結也是很重要的。

總結有兩種性質，第一種是知識性的，在文綜三科的學習上成效最爲顯著：無論是歷史、地理還是政治，每學完一個單元，我都會自己找張白紙，將這一單元的東西整理下來，夾在書裏保存好，考試之前翻看，既可以使知識體系化，加深印象，又能便於日後的複習，省去翻書的麻煩。這個習慣我一直保持到大學聯考前，反覆總結之後文綜的脈絡便基本瞭然於胸，那三個寫滿了總結的筆記本也沉甸甸的，於我分外珍貴。第二種總結，是整體性的，側重於學習狀態與方向的把握。在每次大考之後，老師都會要求我們根據自己的試卷，分析前一段時間學習方法、學習重點上的得與失，暴露出了哪些急需解決的問題，並寫出自己的解決方案，以及下一個階段的目標。這樣一總結，心裏馬上跟明鏡兒似的，學習的着力點也就清晰起來，在學習中更有目的性和計劃性，有利於各個擊破、查漏補缺，做到最好。

最後，也是最重要的，是交流，尤其是與老師交流。

在有不懂的問題時要及時提出來向老師請教，在迷茫時找老師談心，解開心結，重新找到方向。在學術問題上老師可以給的幫助自然不必說，在生活上，老師也可以幫助我們度過難關。畢竟老師是“過來人”，與你我相似的學生、相似的境遇他們已經不知道見過了多少，如何才能解決問題並且往更好的方向發展，老師們這些“看破紅塵的旁觀者”自然最具有發言權。而我也是到高三的後一個階段才明白這個道理，在課堂上成了積極提問發言的活躍分子，課間便經常出入在老師身邊，更是辦公室的常客。

大學聯考文科生的學習方法 篇四

文科，主要就是記，但也不是死記硬背，畢竟這麼多知識，所以要多看教科書。

歷史，一般的重大事件的時間大學聯考會考，所以需要記憶，以及一些歷史重大事件的意義，影響之類的，多看，看多了，自然就有印象了。

政治，這個真的不用死記硬背，試着去理解他的哲學思想，當你；理解了，也就好了。

地理，地理分人文地理和自然地理，人文比較簡單，就是套框架，比如這個城市屬於什麼型，很簡單。難的是自然地理，這個在第二步驟會說。

英語，背單詞，不解釋了。數學，如果數學真的差，那就多做基礎題，因爲大學聯考的基礎題就120分。

高三的話，月考開始了吧，每一次月考都要認真對待，或許那一次月考不盡如人意，但是千萬別灰心，要學會總結。單獨留出一個糾錯本，把月考的錯題記住，每週看看，到懂爲止。其次，關心一下政治熱點，時事，大學聯考政治板塊會考的。

其他因素，我覺得上面即使我不說，作爲一個高中生，都知道的。但是下面的事項，就一定得做到。1.堅持，你可以堅持每天都很認真嗎？你可以堅持每天都很刻苦嗎？文科就是一個記憶的過程，你可以每天都看着教科書嗎？如果你做得到，那你一定會成功的。

心態，你現在高三，一定很嚮往大學吧，其實大學未必有你認爲或者你老師所說的那般好。考不上心儀的大學，要麼再來一年，要麼就走其他路，如果你對學習沒興趣的話。總之別有壓力，心態一定得好。