新版高三二輪大學聯考複習學習計劃（精品多篇）

高三二輪複習計劃 篇一

一、指導思想

高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理爲主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較爲零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪複習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪複習承上啓下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化高中數學主幹知識的複習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬大學聯考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

第二輪複習承上啓下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說。

“二輪看水平”概括了第二輪複習的思路，目標和要求。具體地說，一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什麼”、“怎麼考”。二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展。三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。四是看練習檢測與大學聯考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

二、時間安排：

1、第一階段爲重點主幹知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間爲3月10——4月30日。

2、第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間爲5月1日——5月25日。

3、最後階段學生自我檢查階段，時間爲5月25日——6月6日。

三、第二輪複習課的幾點建議：

（一）。明確“主體”，突出重點。

第二輪複習，教師必須明確重點，對大學聯考“考什麼”，“怎樣考”，應瞭若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。

第二輪複習的形式和內容

1、形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恆等變換是重點。

（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

（4）立體幾何。此專題注重點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題是重點。

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算爲目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

（7）排列與組合，二項式定理，概率與統計、複數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題爲背景理解概率問題。

（(9）大學聯考數學思想方法專題。此專題 中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

（二）、做到四個轉變。

1、變介紹方法爲選擇方法，突出解法的發現和運用。

2、變全面覆蓋爲重點講練，突出大學聯考“熱點”問題。

3、變以量爲主爲以質取勝，突出講練落實。

4、變以“補弱”爲主爲“揚長補弱”並舉，突出因材施教

5、做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在複習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛爲特點，在複習中要展現提煉這些特點；重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而大學聯考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。

（三）、克服六種偏向。

1、克服難題過多，起點過高。複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去。

2、克服速度過快。內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做。

3、克服只練不講。教師不選範例，不指導，忙於選題複印。

4、克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強。

5、克服集體力量不夠。備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，誇誇其談”，學生“心煩意亂”。不研究大學聯考，複習方向出現了偏差。

6、克服高原現象。第二輪複習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

7、試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該爲，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在第二輪複習過程中，我們安排如下：

1、繼續抓好集體備課。每週一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學大學聯考的動向，學習與研究《考試大綱》，注意哪些內容降低要求，哪些內容成爲新的大學聯考熱點，每週一次研究課。

2、安排好複習內容。

3、精選試題，命題審覈。

4、測試評講，滾動訓練。

5、精講精練：以中等題爲主。

最新高三二輪大學聯考複習學習計劃 篇二

如何改善一個城市的交通條件：

建四通八達的立體交通網絡；加強城市道路的規劃和建設；擴寬道路，專線(定線)行使；建立統一的交通指揮系統；統一培訓駕駛員；減少過境車輛進入城市。

如何改善一個城市的環境：

加強城市的規劃和管理；搞好環境教育，提高公衆意思，加強環境管理；改善能源消費結構；加強綠化；對垃圾進行無害、再生處理。

如何發展農村經濟：(普通)

控制人口數量，提高人口素質；加大綠化，改善生態環境；有計劃的退耕還林還草；調整農村產業結構，發展多種經營；加大科技投入，發展農產品加工、商品農業，提高農民收入。

山區農業資源如何綜合開發：(以江南丘陵爲例)

走立體農業的道路；優勢資源的系列開發；植樹造林，保持水土；解決農村能源問題；改良紅壤；搞好水利工程建設，提高防洪抗災能力。

如何綜合整治(發展)一個工業區(魯爾區、遼中南等)的經濟：

發展新興工業和第三產業，改造傳統產業，促進經濟結構多樣化；調整工業佈局，保證各行業平衡發展；發展交通，完善交通網；發展科技，提高人口素質，繁榮經濟；消除污染，整治環境，美化環境；搞好區域規劃，加強生態建設；因地制宜的合理利用和開發各類資源。

如何分析生態農業——新型農業的優勢：

充分利用了自然條件，挖掘了生產潛力；調整了產業結構；發展了經濟，增加了農民收入；保護和改善了生態環境；提高了綜合利用。

高三第二輪複習經驗方法總結 篇三

主要教學步驟：

（一）、針對標、綱，確立目標

1、根據《新課程標準》的要求，確定複習課的教學目標。

2、向學生展示出本課時所複習的範圍中，包括哪些知識點，其中哪些是複習重點和難點，在課標和考試大綱中，這些知識點要求達到的等級。需要注意的是，複習課的教學目標不同於新授課，應具有一定的概括性和整合性。

（二）、自主梳理，構建網絡

1、教師根據複習內容，設計好複習課的學案。在學案中可以爲學生設計一個梳理本課時知識點的方法或平臺，如：列表比較、填圖、知識綱要、問題提示等，引導學生自主的完成知識梳理。

2、在完成知識梳理的基礎上，師生共同構建出本課時複習內容的知識網絡。通過編制知識網絡，以達到整理知識點、理順關係、構建知識結構的目的。對於知識間聯繫的脈絡清晰、比較容易構建網絡的內容，可讓學生用自己喜歡的方式自主構建。對於構建網絡比較困難的內容，教師可在學案中設計出一個框架，指導學生完成構建。並在組內、班內展示評價。該環節也可安排在後面的總結反思時進行。

（三）、疑難點撥，典題辨析

1、教師根據複習內容的難度和學生的接受能力，根據所複習內容在新授課時的教學效果，必要時可事先進行一些調查，找出學生學習難點和易錯、易混點，以及學生不易掌握的解題方法和規律，在學案中列專欄講解。教師在課堂上採用適當的方法，把問題完美解決。

2、每一個講解的知識點都列舉出1—2個典型例題，師生共同分析和解決這些題目，通過對例題的解析，教師能歸納出一些解決問題的方法。

3、每道例題解決後，跟上1—3個變式訓練題，引導學生做到舉一反三。

（四）、達標訓練，提升能力

1、設計達標訓練題和能力訓練題各一套，前者的題目較容易，強調考查基礎；後者可有一定難度，注重提高學生解決問題的能力。題量不能太大，能基本覆蓋本課時複習的主要內容即可，能讓學生當堂完成。所用題目應經過教師的細心挑選，不能有錯題、偏題、超綱題。每道題目應有明確的考查目的，同一知識點不要重複考查。

2、如果時間允許，可當堂檢查訓練效果，做出評價。如課堂時間不允許，則收繳學生答卷，課後批閱，另擇時反饋。

（五）、總結反思，鞏固提高

1、教師引領學生對本課時複習的內容做出總結，對複習的效果做出評價。

2、學生自己總結本課時的收穫和存在的問題，可以讓部分學生口頭進行反思，也可以在學案的最後用書面形式進行反思，教師通過批閱，可進一步瞭解學生的學習狀態，利於對後面教學工作做出調整。

最新高三二輪大學聯考複習學習計劃 篇四

2月1日—2月28日①在一輪複習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。②注意在生活中爲閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。

3月1日—3月31日①偏重閱讀古詩文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。

4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下學生二輪複習的總體效果。

現代文閱讀

這部分着重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑑賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解爲前提。高三生答不好題，主要不是試題不會答，而在於文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關係，對於答題技巧的儲備也太少。

因此複習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力，總結每類題型的技巧。

語言表達題

近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯繫能力。

對付這類題，莫過於多練。無論是擴展還是壓縮語段，經過一定量的練習，及對照答案進行總結，要提高真的很快。

作文

複習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

高三第二輪複習經驗方法總結 篇五

本學期，我擔任了高三三個班的地理教學。本人腳踏實地、努力拼搏，克服了很多困難比較順利地完成了教學任務。

高三的複習我緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。在今年的大學聯考中我更看到了學生走出考場時的喜悅。我對高三複習備考階段的教學工作總結如下：

（一）發揮教師爲主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。

2、注重課堂教學效果。以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的。風格，不強求一律。特別是特長生，我在三班上課時每節課都會時不時與學生調侃一會，吸引她們的目光。

總之，一直以來，我兢兢業業工作，在平凡的工作崗位上努力拼搏着。工作中也遇到了一些問題處理不當，如：學生學習兩極分化嚴重，行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

最新高三二輪大學聯考複習學習計劃 篇六

縱觀多年的大學聯考試卷，不難發現，答題不規範是學生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當數量的考生因爲“低級錯誤”而失分，主要表現在化學基本用語不規範、語言表達能力差等。這都是由於平時學習要求不嚴格，基礎訓練落實不到位所造成的。

強化審題：一是強化審題的態度，看完題再做題；二是強化審題的方法，抓重點詞、標重點字、理解題意後再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關鍵信息。

因此備考要從細節入手，強化規範意識，養成嚴謹仔細的學習態度和習慣，提高運用化學用語的準確性，克服答非所問的現象，儘可能減少因答題不規範造成的失分。

高三二輪複習計劃 篇七

一、指導思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

20XX年2月XX號——20XX年4月30號

四、學情分析

1、我們的學生語文基礎差，底子薄，通過一輪複習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，卷一的複習不能放鬆。

2、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：

（1）審題不清。

（2）篩選信息的能力較差。

（3）概括能力不行。因而，二輪複習的重點便是現代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪複習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由於分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。因此，二輪複習，審題立意仍是重點。

五、備課備考

一、搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出複習的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作都詳細分工，互相合作。每週一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好高三後期複習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實處。

2、精心篩選複習資料，既抓好知識檢測，又抓好數據分析。根據對大學聯考規律的認識和對大學聯考趨勢的把握，在備考中認真把好複習資料的辨別、篩選關。高三後期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協作。

二、注重策略，着眼於提高效益

高三後期複習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應大學聯考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反覆鞏固相結合。

鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進行。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯繫，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應大學聯考的要求。

1、強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題範圍（如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究大學聯考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；（18套語文試題怎麼樣？有什麼異同？對20xx年大學聯考有何影響？對我們的複習備考有何指示？）三要研究大學聯考試題與學科能力的關係，明確大學聯考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與大學聯考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按大學聯考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關係。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關係，處理好單項訓練與綜合訓練的關係，處理好可遷移與不可遷移知識的關係。

2、注重基礎，培養能力。

我校生源素質不高，學生的知識能力、思維品質等方面都不高，尤其是基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放鬆”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。複習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典範的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑑賞評價能力。

3、科學管理，力求效益。

語文大學聯考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。

（1）找準薄弱環節，有的放矢。

（2）及時反饋，纔能有效調控。

（3）培養良好習慣，激發興趣。

4、重點突出，形成特色。

做好“三三四”，提高課堂效益。“三三”是抓基礎，着眼提高能力；抓規律，優化思維品質；抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善於歸納總結正確表述的習慣。“四”是抓好指導課、講評課、訓練課和寫作課四種課型。

指導課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是大學聯考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的複習提出了新的、更高的要求；三是現代文閱讀；四是變化的內容，特別是實用文體的閱讀。

講評課。講評是二、三輪複習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，並作適度延伸，力求能舉一反三。

寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關係到語文成績的好壞。作文訓練分三線進行，即以文體爲線，以題型爲線，以能力爲線。複習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

5、抓好落實，爭取突破。

（1）加強集體研究，分工合作。

（2）計劃要細，儘量爭取時間。

（3）重視二卷，科學切塊。

（4）堅持閱讀。大學聯考不止，閱讀不止。

（5）重視寫作，加強審題指導

（6）調動學生的積極性，重視個別輔導。

（7）處理好專題訓練與綜合訓練的關係。

（8）培養學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。

（9）不放鬆作文訓練。

（10）適應網上閱卷的新形勢，加強試卷規範化練習。

6、勤批閱、快批閱，摸透學情。要求教師先做後講，不做不講；先批後講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

三、要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，實施監控，誘導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體慾望的催化和學習激情的激活。

六、實施措施

要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。

（一）查漏補缺，強化提高，培養考試能力

1、要在平日的練習或模擬測試中及時發現知識、能力點上的弱點和缺失，並把它作爲複習和訓練的重點加以突破。

2、本輪複習以做適量練習爲重點，在練習中複習第一輪所學知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習，二是綜合模擬題。

3、本輪複習要注意鍛鍊應試心理，提高應試能力，以便能夠在考場上正常發揮乃至超常發揮自己的水平。

（二）注重策略，多種方式，訓練答題能力

1、用二輪複習考捲來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。

2、多方蒐集資料結合二輪複習材料進行古詩文閱讀和現代文閱讀方法的。指導。

3、用科組下發的“二輪複習資料”進行古詩文閱讀和現代文閱讀的鞏固提高。

4、採用多種形式，進行作文訓練。

5、每週一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。

6、利用課下作業，完成以下內容：(1)改錯。(2)默寫。(3)語用練習。

高三數學第二輪複習計劃 篇八

大學聯考數學複習通常要分三輪完成，第一輪複習的目的是將我們學過的基礎知識梳理和歸納，在這個過程當中主要以兩個方面作爲參考。第一個是以教材爲基本內容，第二個以教學大綱以及當年的考試說明，作爲我們參考的依據，然後做到儘量不遺漏知識，因爲這也是作爲我們二輪三輪複習的基礎。

對於高三數學第二輪複習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎複習轉入重點複習，對各重點、難點進行提煉和把握；二是將第一輪複習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經把握的知識轉化爲實際解題能力；三是要把握各題型的特點和規律，把握解題方法，初步形成應試技巧。

高三數學第二輪的複習，是在第一輪複習的基礎上，對大學聯考知識點進行鞏固和強化，是考生數學能力和學習成績大幅度提高的關鍵階段，我們此階段的複習指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。就大多數同學而言，鞏固，即鞏固第一輪單元複習的成果，把鞏固三基（基礎知識、基本方法、基本技能）放在首位，強化知識的系統與記憶；完善，就是通過此輪複習，查漏補缺，進一步建立數學思想、知識規律、方法運用等體系並不斷總結完善；綜合，就是在課堂做題與課外訓練上，減少單一知識點的試題，增強知識點之間的銜接，增強試題的綜合性和靈活性；提高，就是進一步培養和提高對數學問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力。因此，高三數學第二輪的複習，對於課堂聽講並適當作筆記，課外訓練、自主領悟並總結等都有較高要求，有“二輪看水平”的說法，是最“實際”的一個階段。

在大學聯考一輪複習即將結束、回顧前一階段的複習，基本是按照本學期的教學計劃進行，整個過程中注重學生的三基複習，特別是學案的設計利用，爲學生提供很大方便，既注重學習效果，又少走彎路，對學生的複習起到很好的作用，引導學生構建知識網絡，提高學生的基本技能，效果顯著；但是教學過程中還存在不少問題：在學案的選題和設計中有個別題目的難度把握不合適，量有時過大，對於個別題型的解題方法總結歸納不到位，學生對有些知識的落實不到位，教師對學生要求不是很嚴，標準不高，致使有的學生懶惰不能及時完成作業，課堂教學中老師有時講的過多，學生參與的較少，不能體現學生的主體地位，影響學生成績的提高等諸多問題，這些問題在二輪複習中要逐步解決，二輪複習即將開始這樣一個承上啓下的階段，時間緊，任務重，複習時間有兩個月，在四下旬結束。

二輪複習要注意以下幾個方面的問題：

一、構建知識網絡，大學聯考試題的設計，重視數學知識的綜合和知識的內在聯繫，尤其重視在知識網絡的交會點設計試題。而一輪複習結束後，知識點在我們的意識形態中還是孤立的，二輪複習的過程，是對數學基礎知識和基本方法不斷深化的過程，要從本質上認識和理解數學知識之間的聯繫，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個條理化、排列有序、知識之間關係清晰的知識結構系統。這樣在解題時，就可根據題目提供的信息，提取相關的知識點，進行有機組合，探索解題的思路和方法。如函數、導數、方程和不等式以及數列在解決問題時經常相互轉化；再如解析幾何中曲線與方程和代數中的函數與圖像之間的聯繫；解析幾何與向量，解析幾何與導數等。因此，只有搞清楚知識之間的內在聯繫，形成知識結構和網絡，在解題時才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會貫通，運用自如。要求師學生把握高中數學“七大塊知識、四大數學思想”。

（1)函數與導數（及其應用）；(2)不等式（解法、證明及應用，這部分不會單獨命題，常以工具形式出現在問題中如求範圍，比較大小等）；(3)數列（及其應用）；(4)三角函數（圖象、性質及變換）；(5)直線與平面及簡單幾何體（空間三種角、七種距離(點面、異面直線之間距離爲常考）、面積與體積的計算）；(6)直線與圓錐曲線；(7)概率與統計（理科中期望與方差及正態分佈估計）。

要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補有招法，並能自覺建立起知識之間的有機聯繫，函數是其中最核心的主幹知識。要在老師的引導下，對下列主要專題進行復習與訓練，鞏固並提高。

首先，先對選擇題和填空題常用的解題方法和一些解題技巧進行復習，以便學生在後面的複習中進行應用，使之在做這類題時達到熟練、快捷、準確。

（一）函數與不等式是重點。在代數中，以函數爲主幹，不等式與函數的綜合是熱點。

（1）函數的性質，如單調性、奇偶性、週期性、對稱性等，多以具體函數及圖象的幾何直觀展開，要注重考查抽象函數的問題，解答題重點考察導數的應用，特別是對數函數近來出現的頻率很高，在複習中要隱去足夠的重視，同時也要關注指數函數和三角函數的相關題型。

（2）一元二次函數，則是重中之重，函數值域（最值），以及轉化爲二次函數的值域，特別是含參變量的二次函數值域的研討爲重點；方法以突出配方法、換元法和基本不等式法爲重點，二次不等式解的討論，二次曲線交點問題等都與此相關。

（3）對於不等式證明，與函數聯繫的、與數列綜合的是重點，在掌握比較法和基本不等式法的基礎上，近兩年不等式在導數的綜合題中有所加強，即藉助於函數的單調性和最值來證明不等式，掌握幾種簡單的放和縮的技巧是必要的。

（二）數列，以遞推關係式爲條件考查數列的通項、求和、應用與極限等爲重點。應突出基本數列的思想和轉換與化歸的方法，重點是依據遞推關係式研究數列的題型，注重歸納解題方法和手段，注意變式教學，即變換條件引導培養的分析問題解決問題的能力。

（三）三角函數的考查，大學聯考考察重點是三角函數的圖像和性質，在三角形中三角函數問題，考題多爲解答題中第一題位置，屬於中檔容易題，訓練中重視研究函數性質的題目；小題中在 “求值”，抓好基本公式的熟練運用，以及二劃一公式的應用，落實三角函數的性質，解三角形的問題。

（四）概率與統計，訓練題型、方法、難度等，以達到大學聯考要求，注重利用近兩三年的大學聯考試題以及最新的模擬試題中出現的新穎的題目，要重視與實際應用問題相結合。

（五）從全國考試大綱看，立體幾何應當“兩條腿走路”：既能用傳統的合情推理，也能用向量法求解，但我們主要使用以傳統幾何法爲主進行復習。(1)突出“空間”、“立體”，即把線線、線面、面面位置關係的考查置於某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體爲重點，棱錐以一條側棱或一個側面垂直於底面爲重點，棱柱和棱錐的結合體應予以重視。空間直線與平面的位置關係以判斷和證明垂直爲重點，重視三垂線定理及逆定理的靈活運用， (2)空間角以二面角爲重點，熟悉三種找二面角的常用方法。空間距離以點面距、線面距爲重點，等面積或等體積法是最常用的。計算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。

（六）解析幾何以基本性質、基本運算爲目標。客觀題照顧面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等，要注重與函數、數列、三角等內容的聯繫。

二。把握四大數學思想方法

明確駕馭數學知識的理性思維方法，其集中體現在四大數學思想方法上。四大數學思想方法是：①函數與方程的思想②數型結合思想③分類討論思想④化歸或轉化的思想滲透到問題中去思考與講評。

三。提高模擬練習效果 ，二輪複習中不論課堂上還是作業或是週末，都要進行模擬練習，模擬練習效果直接關係到最後的成績。

1、明確模擬練習的目的。二輪複習中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進行系統的訓練和檢測，藉以強化重點知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發現自己的某些不足或空白，以求複習時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對；三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心態平和，保證大腦對試題的興奮度。

2、嚴格有規律地進行限時訓練。二輪複習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，將平時考試當作大學聯考，嚴格按時完成，並在速度體驗中提高正確率。

二輪複習共設八個專題，其中每週穿插一套綜合訓練題，來鞏固強化昇華前面的複習成果，提高和訓練學生的解題能力，在每個專題中，三類題目都要有，既注重基礎知識、基本題型的鞏固和提高，又要結合大學聯考的各種信息及各地的模擬試題，進行選編專題學案。

最新高三二輪大學聯考複習學習計劃 篇九

一、情況分析

(一)教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總複習階段，爲了配合高三的總複習，學校統一訂購了由光明出版社編寫的《三維設計》作爲高三複習教材，該書以高中物理課程標準和大學聯考考試大綱爲指導，以20_年普通大學聯考考試說明爲依據編寫，作爲本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪複習。

(二)學情分析：

1、課堂情況：由於是高三年級，即將面臨着大學聯考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知慾望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

2、對基礎知識的掌握：高三279，275爲理科基礎班，雖然相對來說物理基礎較差，但學習能力有着較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處於分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的瞭解和掌握有待地提高。

3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

二、教學目標與任務

加強和利用知識點的複習，儘快幫助學生把各章分立的知識點建立成爲網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以後，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，並且知識點之間的聯繫也要清楚，

2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

三、方法與措施

1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與大學聯考大綱，研究大學聯考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自複習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、儘可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

四、教學時間安排

1~2周：物理必修(一)第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》

3~4周：物理必修(一)第二章《相互作用》

5~6周：物理必修(一)第三章《牛頓運動定律》

7~8周：物理必修(二)第四章《曲線運動萬有引力與航天》

9~10周：物理必修(二)第五章《機械能及其守恆定律》

11~12周：選修3-1第六章《靜電場》

13~14周：選修3-1第七章《恆定電流》

15~16周：選修3-1第八章《磁場》

17~18周：選修3-2第九章《電磁感應》

19~20周：選修3-2第十章《交變電流傳感器》

21~22周：選修3-5第十一章《動量》

高三二輪複習計劃 篇十

高三物理通過第一輪的複習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對於綜合方面的應用更存在較大的問題。因此，在第二輪複習中，首要的任務是能把整個高中的知識網絡化、系統化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。

爲達到第二輪複習的目的，經備課組老師討論決定，將以專題複習的形式爲主。計劃如下：

一、時間按排：20XX年3月底至20XX年4月底 （第五——九周）

二、內容安排暨專題設置：

專題一：物理實驗（六課時第五週，由李振德老師負責）

專題二：力與運動（六課時第六週，由徐光範老師負責）

專題三：功和能 熱學（六課時第七週，由陳立平老師負責）

專題四：帶電粒子在電場和磁場中的運動（六課時第八週，由吳雷老師負責）

專題五：電磁感應和電路，交變電流（六課時第九周，由劉兆祥老師負責）

三、其它問題：我們認爲要搞好第二輪複習還應注意以下幾個方面：

1、應抓住主幹知識及主幹知識之間的綜合概括起來高中物理的主幹知識有以下方面的內容：

（1）力學部分：物體的平衡與直線運動；平拋與圓周運動，牛頓運動定律與運動規律的綜合應用；機械能守恆定律及能的轉化和守恆定律。

（2）電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。

（3）熱學部分：分子運動論，熱力學定律，理想氣體

在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：

（1）牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合（主要體現在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式）。

(2能量的綜合（是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一）；

（3）以帶電粒子在電場、磁場中爲模型的電學與力學的綜合，

主要有三種具體的綜合形式：

一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動；

二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，

三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。

（4）電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題；

（5）串、並聯電路規律與實驗的綜合， 主要表現爲三個方面：

一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電錶的量程，

二是確定滑動變阻器的連接方法（限流法、分壓法）

三是確定電流表的內、外接法。對以上知識一定要特別重視，儘可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心。

（6）半偏法測電流表（限流並聯）、電壓表（分壓串聯）的內阻。

2、針對大學聯考能力的要求，應做好以下幾項專項訓練。

大學聯考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓練。

（1）審題能力的訓練

雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題幹太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。

①、關鍵詞語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數值（包括字母）的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語，所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的"剛好不相碰"，"連在杆上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點"等"剛好"一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至於把問題複雜化（不需要考慮重力時而考慮了重力），原因一是因爲思維定勢所引起的，二是基礎不紮實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規律不清楚。

②、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件並不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關()鍵所在。如："兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力爲0"（因彈力和摩擦力是屬於接觸力）；"繩子斷與不斷的臨界點爲繩子的拉力達最大值"；"追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點爲同一時刻到達同一地點時V1≤V2"；"做變加速運動的物體，當合外力爲最大時，加速度最大，當合外力爲0，加速度爲0，而速度達到最大"；"兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小"等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

③、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，並把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

（2）表述能力及解題的規範化訓練

每次考試閱卷以後，總是感嘆學生在表述方面存在着相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在可惜（但這誰也不能原諒）。提高語言表達能力、規範解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。怎樣答題纔算規範呢？

首先是文字表述方面要做到以下幾點：

①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明；

②、說明題中的一些隱含條件；

③、說明研究對象劃研究的過程；

④、寫出所列方程的理論依據（包括定理、定律、公式），

⑤、對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

其次是列方程時要做到"四要四不要"，即：

一是要方程而不是要公式，（要把公式與題目內容聯繫起來）。

二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成 R=mv/qB，而應用向心力公式：qvB=mv2/R 。

四是要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因爲這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成

最後對結果也要注意：

1：對題中所求的物理量應有明確的回答（儘量寫在顯眼處），

2：答案中不能含有未知量和中間量，

3：儘量不要以分數作計算結果，如" 1/2"等應把它換成小數。

4：一般在最終結果中保留1到2位有效數字，多餘部分採用四捨五入。

5：是矢量的必須說明方向。

3、在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。

在複習的最後階段要求學生精讀課本，不留死角。

對物理學中的熱學部分，要求是比較低的一部分，也正因爲如此，往往在複習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也並不是很多，但絕不能掉以輕心，在複習中要特別注意課本的重要性，課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課後的閱讀材料、小實驗、小資料等，因爲大多的信息題，有很多時候是從這裏取材的（如近幾年來大學聯考中的原子物理的信息題）。

總之，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的複習中，應儘可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪複習的目的。