古詩詞鑑賞：《望天門山》李白【新版多篇】

目錄《望天門山》內容《望天門山》註釋《望天門山》翻譯《望天門山》賞析《望天門山》內容 篇一

《望天門山》

   李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

譯文 篇二

長江猶如巨斧劈開天門雄峯，碧綠江水東流到此迴旋澎湃。

兩岸青山對峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。

《望天門山》 篇三

《望天門山》原詩

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

《望天門山》翻譯

長江猶如巨斧劈開天門雄峯，碧綠江水東流到此沒有迴旋。

兩岸青山對峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊。

《望天門山》註釋

天門山：位於安徽省和縣與蕪湖市長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山（古代又稱博望山）。兩山隔江對峙，形同天設的門戶，天門由此得名。

中斷：江水從中間隔斷兩山。

楚江：即長江。因爲古代長江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。開：劈開，斷開。

至此：意爲東流的江水在這轉向北流。一作“直北”。回：回漩，迴轉。指這一段江水由於地勢險峻方向有所改變，並更加洶涌。

兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。出：突出，出現。

日邊來：指孤舟從天水相接處的遠方駛來，遠遠望去，彷彿來自日邊。

譯文 篇四

“望”字統領全詩

這是一首江行寫景的七絕詩，題爲“望天門山”，可見作爲描寫對象的天門山風光，系李白舟中放眼而“望”之所得。全詩在“望”字統領下展開，“天門”之山形水色融爲一體，雄奇壯偉的景象得到充分的展現。李白身在船上，眼望兩岸青山，有船不動而山在動的錯覺，故描寫出“兩岸青山相對出”的佳句，似青山有情，欣然出迎遠來的孤帆，頗富情趣。

山水互爲映襯

詩中的山水是緊密關聯，互爲映襯的。楚江浩蕩，似乎把“天門”衝“開”，而“天門中斷”使楚江得以奔騰而出。天門兩峯橫夾楚江，而楚江激流穿越天門。山依水立，水由山出，山水相連，景象壯觀。“碧水東流”爲山峯所遏制，故至天門而回旋，山爲水開，水爲山回，互爲制約，又融爲了一體。“相對出”的“兩岸青山”，與水中的“孤帆一片”，點面結合，動靜相襯，構成一幅完整而動人的畫面。通覽全詩，山形水勢，或合說，或分描寫，或明提，或暗示，密切相關，互映互襯，展現出了極爲宏闊壯觀的景象。

《望天門山》 篇五

教學目標

知識與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩。

過程與方法：通過詩中描寫的情景，培養學生的想象能力和形象思維能力，理解詩句的意思和意境。

情感態度與價值觀：培養學生熱愛讀詩的興趣，激發對祖國山河的熱愛之情。

教學重難點

情感朗讀，感悟詩境。

教學方法：情境教學法 朗讀感悟法

教學過程

配樂，課前欣賞祖國山河美景。

一、問題導入，釋題。

1、孩子們，你們喜歡遊山玩水嗎？都去過哪些風景優美的地方？

2、所謂“讀萬卷書，行萬里路”， 祖國處處都有迷人的風光，三清山令人神往，長江風光無限旖旎，廬山瀑布氣勢磅礴，黃山雲海雲霧繚繞……祖國大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩人，他也遊歷了許多名山古川，寫下了千餘首流傳千古的詩歌，被人們稱爲“詩仙”，他就是——李白。（板書）

4、今天，我們就要學習他寫的一首山水名詩——望天門山（教師板題，望天門山）就讓我們跟隨大詩人李白去望天門山，欣賞山水美景。（教師板書：望）

5、釋題：“望”就是遠遠地看，那麼李白在這兒望到了哪些美景呢？讓我們去詩中尋找答案吧！

二、合作探究

1、請同學們看清要求，自由讀讀古詩兩遍。（課件要求：讀準字音，讀通詩句）

2、誰來讀給大家聽一聽？指名讀，正音。

3、初步指導讀出詩的節奏。

4、根據手勢，標畫節奏。

5、師生合作疊讀詩歌，體會詩歌一唱三嘆之美。

三、展示交流

1、感受詩歌的景美。

這詩中有歌，詩中還有畫呢。《望天門山》這首詩一句一景，就像一幅水墨畫。下面我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起筆圈畫下來。（課件出示要求：學生默讀詩，邊讀遍圈。）（指名彙報）

2、巍巍天門山，滔滔楚江水，還有孤帆紅日，這麼美的景物，誰來讀一讀詩文？

3、學習第一、二句。課件出示：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。這句詩中哪個字最讓你感受到天門山的氣勢？（抓住斷字感受江水的氣勢）當李白看到浩蕩的楚江水劈山而去，不禁發出這樣的吟誦（生讀，讀出氣勢）

4、這樣洶涌的江水，這樣的氣勢，誰來讀。（指名讀，再讀，男生讀，全班讀。）

5、一邊想象畫面再讀。並讓學生用優美的語言說出自己彷彿看到了怎樣的畫面。

6、紅日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。詩人揚帆而下，望此美景，不禁吟誦……孩子們，讀到這裏，你能不能體會到當時李白寫這首詩時，是一種什麼樣心情？大詩人李白想要通過這首詩表達一種怎樣的情感呢？

師總結：（一千多年過去了，天門山還是那樣的險峻雄偉，長江水還是那樣碧綠多情，如果你有機會到那裏旅遊，你也會像李白一樣，深情吟誦……同學們，今天也讓這些字，這首詩，這支歌，這座山留在我們的心裏，讓我們再一次誦讀……(學生配樂讀詩。）

四。鞏固拓展

1、總結學法。師：孩子們，善於總結與反思的人才能學得更好。現在讓我們一起來總結一下剛纔學習《望天門山》這首古詩的學習方法，然後在學其他古詩的時候運用它，那麼你就做到了舉一反三。學生總結，教師根據學生的彙報出示課件的學法。1.初讀。（讀準字音）2.再讀。（讀出節奏）3.想象。（想象畫面）4.悟情。（體會表達情感）我們剛纔說過，李白是一個浪漫的詩人，他遊覽過祖國的許多名山大川，寫下了許多優秀的詩篇。李白五十歲左右，隱居廬山時也寫過一首山水詩。現在，請用你們剛纔總結的學法自學《望廬山瀑布》。

2、學生總結方法，自學《望廬山瀑布》《終南山望餘雪》。

3、小組展示自學成果。

五、作業佈置。

1、有感情地背誦《望天門山》

2、孔子曾說過：不讀詩，無以言。詩歌是一幅意境悠遠的畫，詩歌是一首動聽優美的歌，詩歌是靈動的文字與涌動的情愫美妙結合，在詩人的筆下，描寫祖國風光的古詩還有很多很多，讓我們在課外也去搜集一些，運用在這堂課裏你所學到讀詩方法，讓詩歌浸潤你們充滿童真的心靈吧！

《望天門山》 篇六

教學目標：

1．有感情地朗讀和背誦全詩。

2．掌握古詩的學習方法，培養學生的學習能力。

3．讀懂詩句意思，理解詩歌內容，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受

詩歌美的意境。

教學重難點：

讀懂詩句意思，理解詩歌內容，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

同學們，你們喜歡古詩嗎？我也非常喜歡，因爲古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠，自古以來，優美詩作就浩如煙海。據我瞭解，同學們已經背誦了不少的古詩了，誰願意把你最喜歡的一首詩背給老師聽一聽？（3、4名同學，及時評價）

同學們背的詩真不少，看來都非常善於積累。

二、瞭解詩人及寫作背景、揭示課題

今天，我們再來學習一首詩，這首詩是唐代大詩人李白所作。（板書：李白）對於李白，同學們並不陌生，誰能向大家介紹一下李白呢？（指名說）

現在，我們就來學習-----《望天門山》（齊讀）

三、初讀古詩

1．自讀

大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準字音，待會兒老師檢查，看誰讀得好。

2．檢查讀

剛纔同學們讀得很認真。誰願意讀給大家聽？

指名讀，大家注意聽他字音讀準了沒有。

大家覺得他讀得怎麼樣？指名點評

誰還想讀給大家聽？師點評

四、小組合作學習

爲了把古詩讀得更好，老師建議大家再來讀古詩。合作理解詩意，再來讀古詩，相信大家會讀得更出色。（個人自學開始）

現在，小組交流一下你的學習收穫。

五、交流、品讀

同學們交流的非常認真，下面我們就談一談，你從這首詩中體會到了什麼樣的美景呢？

1．天門山

你們知道天門山在哪裏嗎？爲什麼叫天門山呢？

（出示天門山圖片）

你們看，這就是天門山，你們覺得天門山怎麼樣？

雄偉險峻的東、西梁山分別矗立在長江兩岸，兩山隔江相對，猶如天然的江上巨門，浩瀚的長江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。

2．學習前兩句詩

此時，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩。

（1）誰來讀一讀前兩句？

（2）誰能用自己的語言描述一下這種情景？

真是山水相依，你衝我擋。

（3）從這兩句我們可以體會出江水怎麼樣？

（洶涌的江水錄像）

你們看，洶涌的江水正奔流而下，多有氣勢啊！

（4）我們應該用什麼樣的語氣來讀？

指名讀，生點評優點或缺點

（5）學生練習，再指名讀，女生讀、男生讀、齊讀

3．學習後兩句

（1）讀到這裏，我不由得要問：這麼壯美的景色，詩人是在什麼地方看到的呢？你怎麼知道的？

詩人是在船上看到的：兩岸青山------相對出

（2）“相對出“什麼意思？青山爲什麼能出來呢？

（船隨着激流前行，詩人望着人前方迎面的天門山撲入眼簾，又向後移去，好像是出來迎接自己一樣。感覺不是船在動，而是青山在逐漸靠近自己。）

（3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的車輛）

詩人用詞多麼精妙啊，一個“出”字把山給寫活了。

（4）這青山彷彿是要出來迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢？

（高興、激動、自豪）

那你就是李白，請你讀出詩人的這種心情。指名讀

（5）李白在高大的天門山面前，絲毫沒有感到自己的渺小，自己雖從遙遠的天邊來，卻有這青山專程相迎，這又是多麼豪邁呀！

讓我們齊讀後兩句。

小結：

詩中這麼幾個字，我們卻品味欣賞了這麼久，讓我們深深地感受到了詩歌中藏着的美，並從內心產生一種震撼，一種敬畏，這就是詩的魅力。

4．再讀悟情

（1）請同學們帶着自己的體會和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（板書：青山碧水白帆紅日）

同學們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構成了一幅多麼精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。

（2）同學們，詩歌感動人心的藝術魅力不僅在於寫景如畫，更在於借景抒情，這首詩抒發了詩人什麼樣的感情呢？

（板書：熱愛祖國大好河山）

（3）請同學們帶着詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。

評價：非常有感情，體現出了長江流經天門上時的壯觀景象。

五、欣賞錄像

1．下面就讓我們走近長江，去領略一下它的風采。

（播放《再說長江》的片段）

解說：

長江是中國第一大河，是我們中華民族的象徵，在這個世界上已經生活了千千萬萬個春秋了，可她還是這樣年輕，這樣清秀，充滿着青春的活力。

你們看，這兩岸陡壁聳立，直插雲天，浩瀚的長江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，勇往直前。她是那麼百折不撓，銳不可當。有人說長江像一幅展不盡的山水畫；也有人說長江是一條豐富多彩的文化藝術長廊；依我看，長江倒更像一部輝煌的交響樂！你們聽，由江流組成的主旋律多麼高亢、多麼雄壯！

2．我聽到了同學們的驚歎，說說你有什麼感受？

3．同學們說得非常好，看到這驚心動魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當年的李白看到後詩興大發，寫下這如此不同凡響的《望天門山》，連清代的乾隆皇帝都稱讚這首詩：“詞調高華，言盡意不盡。”

六、背誦

1．同學們，這麼好的一首詩，你們想不想背下來？試試看

誰願意上前面背給大家聽？（配樂）

2．你們都能背下來嗎？

請同學們站起來，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗誦把詩中的情傳送給在座的每一位老師。

同學們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

七、總結拓展

李白一生熱愛大自然，遊歷了許多名山大川，因此，也寫下了大量描繪祖國大好河山的詩，你們想一想，我們曾學過李白的哪一首詩也是抒發了這種感情？（《望廬山瀑布》)同學們記得可真清楚。

這首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

同學們，我們祖國的江山真是美如畫，歷代詩人都爲之陶醉，並留下了許多經典之作，像這種讚美祖國大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請你們回去後繼續蒐集背誦，我們開一個“讚美祖國誦詩會”！

板書：

望天門山

青山碧水熱愛祖國大好河山

白帆紅日

註釋 篇七

天門山：位於安徽省和縣與蕪湖市長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對峙，形同門戶，所以叫“天門”。

中斷：指東西兩山之間被水隔開。

楚江：即長江。古代長江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。

開：開掘；開通。

至此：意爲東流的江水在這轉向北流。

回：轉變方向，改變方向。

兩岸青山：指博望山和梁山。

日邊來：指孤舟從天水相接處的遠方駛來，好像來自天邊。

《望天門山》古詩原文及賞析 篇八

《望天門山》

李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

翻譯：

天門山從中間斷裂是楚江把它衝開，碧水向東浩然奔流到這裏折回。

兩岸高聳的青山隔着長江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日邊駛來。

賞析

李白這首詩，用碧水、青山、帆影、紅日等絢麗多彩的物象，與詩人心中的斷、開、出、來等意象，表現了雄偉壯麗的江山景觀。全詩四句，每句都是一個特寫鏡頭。

在這幅壯麗的山水畫中，山顯得多麼靈秀，水顯得多麼矯健，帆又顯得多麼瀟灑。在這景色的背後，反映了詩人的氣宇、感情和風貌。我們可以從字裏行間體會到詩人的心情是愉快的，充滿青春活力，對前途無限嚮往。

藝術特色： 篇九

（1）“望”字統領全詩

這是一首江行寫景的七絕詩，題爲“望天門山”，可見作爲描寫對象的天門山風光，系詩人舟中放眼而“望”之所得。全詩在“望”字統領下展開，“天門”之山形水色融爲一體，雄奇壯偉的景象得到充分的展現。詩人身在船上，眼望兩岸青山，有船不動而山在動的錯覺，故寫出“兩岸青山相對出”的佳句，似青山有情，欣然出迎遠來的孤帆，頗富情趣。

（2）山水互爲映襯

詩中的山水是緊密關聯，互爲映襯的。楚江浩蕩，似乎把“天門”衝“開”，而“天門中斷”使楚江得以奔騰而出。天門兩峯橫夾楚江，而楚江激流穿越天門。山依水立，水由山出，山水相連，景象壯觀。“碧水東流”爲山峯所遏制，故至天門而回旋，山爲水開，水爲山回，互爲制約，又融爲了一體。“相對出”的“兩岸青山”，與水中的“孤帆一片”，點面結合，動靜相襯，構成一幅完整而動人的畫面。通覽全詩，山形水勢，或合說，或分寫，或明提，或暗示，密切相關，互映互襯，展現出了極爲宏闊壯觀的景象。

註釋： 篇十

（1）天門山：位於安徽省和縣與蕪湖市長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山（古代又稱博望山）。兩山隔江對峙，形同天設的門戶，天門由此得名。《江南通志》記雲：“兩山石狀曉巖，東西相向，橫夾大江，對峙如門。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰東梁山，總謂之天門山。”

（2）中斷：江水從中間隔斷兩山。楚江：即長江。因爲古代長江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。開：劈開，斷開。

（3）至此：意爲東流的江水在這轉向北流。一作“直北”。回：回漩，迴轉。指這一段江水由於地勢險峻方向有所改變，並更加洶涌。

（4）兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。出：突出，出現。

（5）日邊來：指孤舟從天水相接處的遠方駛來，遠遠望去，彷彿來自日邊。