《落花生》教學實錄【多篇】

《落花生》教學實錄第一課時 篇一

落花生廣植於各地，我國亦多栽培，種子供食用或榨油，莖葉爲很好的綠肥。花於受精後下彎，且由於花柄的伸長使幼莢穿入土中成熟。低矮草本；莖常匍匐；偶數羽狀複葉，有小葉2－3對，無小托葉；托葉與葉柄部分合生；花單生或數朵聚生於葉腋內，最初無柄，但有一極長、類似花柄的萼管；花冠蝶形，黃色，花瓣和雄蕊生於萼管頂部；花絲合生成一管，花葯2型；子房有胚珠2－3顆；莢果長圓狀圓柱形，稍呈念珠狀，有網脈，不開裂，於地下成熟。

落花生爲豆科作物，優質食用油主要油料品種之一，又名“花生”或“長生果”。落花生是一年生草本植物。起源於南美洲熱帶、亞熱帶地區。約於十六世紀傳入我國，十九世紀末有所發展。現在全國各地均有種植，主要分佈於遼寧、山東、河北、河南、江蘇、福建、廣東、廣西、四川等省（區）。其中以山東省種植面積最大，產量最多。

落花生的果實爲莢果，通常分爲大中小三種，形狀有蠶繭形，串珠形和曲棍形。蠶繭形的莢果多具有種子2粒，串珠形和曲棍形的莢果，一般都具有種子3粒以上。果殼的顏色多爲黃白色，也有黃褐色、褐色或黃色的，這與花生的品種及土質有關。花生果殼內的種子通稱爲花生米或花生仁，由種皮、子葉和胚三部分組成。種皮的顏色爲淡褐色或淺紅色。種皮內爲兩片子葉，呈乳白色或象牙色。

落花生果具有很高的營養價值，內含豐富的脂肪和蛋白質。據測定花生果內脂肪含量爲44%-45%，蛋白質含量爲24-36%，含糖量爲20%左右。並含有硫胺素、核黃素、尼克酸等多種維生素。礦物質含量也很豐富，特別是含有人體必須的氨基酸，有促進腦細胞發育，增強記憶的功能。

落花生的種子富含油脂，從花生仁中提取油脂呈淡黃色，透明、芳香宜人，是優質的食用油。花生油很難溶於乙醇，人們可以通過將花生油注入70%乙醇溶液加熱至39-40.8度，看其混濁程度，來鑑定花生油是否爲純品。

【藥理作用】

①止血作用

②其他作用

種子中含某種植物血球凝集素，能凝集以涎酸酶處理過的人紅細胞，屬抗p凝集素。花生米中易產生黃麴菌毒素，能致肝癌。

【性味】

甘，平。

①《本經逢原》："甘，溫，無毒。"

②《食物宜忌》："性平，味甘。"

【歸經】《本草求真》："入脾、肺。"

【功能主治】

潤肺，和胃。治燥咳，反胃，腳氣，乳婦奶少。

【臨牀應用】

①治療各種出血症

將落花生衣製成100％注射液，一般少量出血癥每日肌肉注射1～2次；每次2～5毫升。通常在1～2日內即可收到止血效果。嚴重大出血可行靜脈注射，每日1～2次，每次20～40毫升，在數小時至12小時內即可止血。曾使用於內、兒、外、婦產科等出血症285例，80％以上病例都獲得較滿意的止血效果。尤其是對血友病，原發性及繼發性血小板減少性紫癜，肝病出血，手術後出血，癌腫出血及胃、腸、肺、子宮等內臟出血的止血效果更爲明顯。

②治療慢性氣管炎

取落花生衣2兩，加水煎約10小時以上，過濾，濃縮到100毫升，加糖。每日2次分服，10日爲一療程。治療407例，近期控制8例，顯效74例，好轉230例，無效95例。

③治療凍傷

將花生皮炒黃，研成細粉，每50克加醋100毫升調成漿狀，另取樟腦1克，用少量酒精溶解後加入調勻。塗於凍傷處厚厚1層，用布包好。治療50餘例，一般2～3天即愈。

作家許地山——落華生

許地山（1893～1941），現代作家、學者。名贊堃，字地山，筆名落華生。祖籍廣東揭陽，生於中國臺灣台南一個愛國志士的家庭。回大陸後落籍福建龍溪。1910年中學畢業後曾任師範、中學教員。1917年考入燕京大學文學院，1920年畢業留校任教。期間與翟秋白、鄭振鐸等人聯合主辦《新社會》旬刊，積極宣傳革命。“五·四”前後從事文學活動，1921年1月，他和沈雁冰、葉聖陶、鄭振鐸等12人，在北平發起成立文學研究會，創辦《小說月報》。1922年往美國入紐約哥倫比亞大學研究院哲學系，研究宗教史和宗教比較學，獲文學碩士學位。後轉入英國牛津大學曼斯菲爾學院研究宗教學、印度哲學、梵文、人類學、民俗學等。 1927年回國在燕京大學文學院和宗教學院任副教授、教授，同時致力於文學創作。 1935年應聘爲香港大學文學院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間曾兼任香港中英文化協會主席。 1937年"七·七"事變後，他發表文章、演講，宣傳抗日，反對投降。"皖南事變"發生，即與張一廛聯合致電蔣介石，呼籲團結、和平、息戰。同時擔任中華全國文藝界抗敵協會香港分會常務理事，爲抗日救國事業奔走呼號，展開各項組織和教育工作。後終因勞累過度而病逝。

許地山一生創作的文學作品多以閩、臺、粵和東南亞、印度爲背景，主要著作有《空山靈雨》、《綴網勞蛛》、《危巢墜筒》、《道學史》、《達衷集》、《印度文學》；譯著有《二十夜問》、《太陽底下降》、《孟加拉民間故事》等。

《落花生》教學實錄與評析 篇二

a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）

一、火眼金睛，辨字組詞（12分）

茅（ ） 臘（ ） 慕（ ） 榨（ ）

矛（ ） 惜（ ） 暮（ ） 窄（ ）

二、把下面的詞語補充完整（6分）

高興的（ ） 矮矮地（ ）

可貴的（ ） 深深地（ ）

嫩綠的（ ） 高高地（ ）

三、根據意思，寫詞語（8分）

1、得來非常不易，十分珍視而不忍捨棄。（ ）

2、這件事情一定要做。（ ）

3、弄明白一個道理，區分一種事物。（ ）

4、因爲喜歡或者敬重而願意接近。（ ）

四、按課文內容填空（12分）

1、花生的好處很多，有一樣最可貴：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

不像桃子、石榴、蘋果那樣，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿。你們看它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。必須挖起來才知道。

2、父親接下去說：“所以你們要像花生，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

我說：“那麼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

五、理解課文內容，按要求做題（12分）

1、本課寫得最簡略的部分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本課寫得

最詳實的部分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因爲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿。本課寫得最深刻的地方是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

它點明瞭＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。

2、本課的中心內容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。請以子標題的形式概括議論落花生的經過。

⑴ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

⑵ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

⑶ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

b級智能訓練：課外複習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）

六、寫出下列詞語的近義詞或近義詞（8分）

近義詞：

可惜──（ ） 居然──（ ）

收穫──（ ） 希望──（ ）

近義詞：

便宜──（ ） 可貴──（ ）

愛慕──（ ） 體面──（ ）

七、用下列關聯詞語造句（12句）

雖然……但是……

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

要做……不要做……

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、給下面的段落加上標點符號（10分）

母親說 讓它荒着怪可惜的 你們那麼愛吃花生 就開闢出來種花生吧 我們姐弟幾個都很高興 買種 翻地 播種 澆水 沒過幾個月 居然收穫了

九、理解並回答問題（10分）

1、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

文中的“好看”與“有用”哪個在意義上更實際，更重要？爲什麼？（5分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這句話中肯定的內容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，否定的內容是＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這是因爲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5分）

十、閱讀並填空（10分）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

1、文中“花生有一樣最可貴”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

它的深刻含義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、文中其他果實都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

只有花生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這

說明花生不需要別人對它的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只追求＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《落花生》教學實錄第一課時 篇三

教學目標 

1、初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

2、學會5個生學，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個新詞語。

3、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

教學重點

教學重點：找出重點段，並抓住重點段深入理解課文，體會課文的思想內容。

教學難點 ：使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。

教具：投影片 課文錄音

教學過程 ：

第1課時

一、揭示課題

1、假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什麼？

2、學生交流。

二、聽課文錄音，瞭解落花生。

1、聽錄音後回答：

這篇課文的內容是：（1）介紹一種物品（ ）

（2）記一件事 （ ）

（3）寫一處景物 （ ）

（4）描寫幾個人物（ ）

2、教師簡介：課文雖然以“落花生”爲題，但並不是一篇以狀物爲主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優美的情思，爲讀者所喜歡。“落花生”是他的筆名。爲什麼他會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。

三、初讀課文

1、把課文讀正確、通順。

2、按第一單元的要求自學課文，鞏固第一單元訓練重點。

四、交流學習成果

1、自由地找小夥伴交流。

2、教師巡視，個別指導。

3、集體交流典型的幾個問題。

五、按提示分段

1、出示投影，按下面的意思給課文分段：

（1）種花生，收花生。

（2）嘗花生，談花生。

（3）父親的話牢記心上。

2、結合課文插圖，分段提示，理清課文內容。

六、作業 ：

1、完成《作業 本》第2、4。

2、繪製花生的生長過程。

第2課時

一、複習回顧課文脈絡，學習“學習提示”。

1、想想課文是分哪幾部分寫的？哪一部分是重點寫的？怎樣學習重點段？

2、學習“學習提示”。

（1）默讀“提示”，劃出你認爲重要的詞句。

（2）從“學習提示”中，你學懂了什麼？

①表達課文主要內容的段落叫重點段。

②學習重點段，理清寫哪些內容；細讀細想，弄清作者要表達的意思。

③聯繫其餘各段和課題，理解全文和思想感情。

（3）根據“學習提示”，找出課文的重點段。

二、研讀重點段

1、學生自由讀重點段，結合問題討論學習這一段可以分幾個部分來研究？

2、結合課後練習2、3題獨立學習重點段，教師巡視，輔優補差。

3、彙報交流學習情況：

（1）說說“今晚”過收穫節，與以往有什麼不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。”）當時作者的父親在廣東做縣官，平時公務忙，很少參加家裏的活動。這次他來，是專爲吃花生來的嗎？說明什麼？

（2）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關詞語。

（3）“可貴”是什麼意思？父親認爲花生最可貴之處是什麼？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？

①父親是拿花和玫什麼進行對比？爲什麼要這樣比？結合回答課後練3。

②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實是讚美了花生的什麼可貴之處？（藏而不露）

（4）父親爲什麼要對我們這樣說？理解課文第12自然段。

（5）“我”有沒有體會到父親的話的含義？（讀第13自然段）

“有用的人”應該是怎樣的人？“體面”是什麼意思？什麼樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”？

4、學了這一段，你懂得了什麼道理？

5、有感情地朗讀課文。

三、作業 。

《作業 本》第4、5題。

第3課時

一、複習回顧

1、聽記：開闢居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面

2、自查、訂正

3、用上這些詞說說課文內容。

二、研讀第一段

1、引入：“我們”一家人過收穫節的花生是怎樣來的呢？

2、自由朗讀第一段，討論：這段話爲什麼不詳寫？可不可以不寫？

3、體會：課文內容要前後連貫。

三、研讀第三段

1、引入：父親的話對“我”的一生爲人有影響嗎？從哪裏看出來？簡介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學美國，抗日戰爭前後，在香港從事進步文化活動和抗日救亡運動，1941年病逝於香港。

2、作者爲什麼要寫這篇文章，文章爲什麼要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是爲了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因爲父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）

有感情地朗讀：個別準備、同座互練、指名讀知道點評。

四、總結體會

1、有感情地朗讀全文。

2、聯繫生活實際，談談讀書體會。

設計意圖：通過說、辯加深對課文的理解，思想上有一個昇華。

五、作業

1、完成《作業 本》中剩餘的作業 。

2、把讀了課文後的體會寫成一段話。

板書設計 ：

7.落花生

種花生 收花生 味美

嘗花生 談花生 榨油 便宜

父親的話牢記心上……

教學後記

爲了突破本課學習抓住事物的某種特性，以物喻人的寫法，並練習對話的幾種句式，設計課文主題遷移寫一段話，較好。

《落花生》教學實錄 篇四

【背景知識】

1、《落花生》是一篇現代優秀散文，真實地記錄了作者小時候所受的家教。作者許地山，現代小說家、散文家，他的散文作品以樸實洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優美的情思於字裏行間。

2、這篇精讀課文着重講了一家人過花生收穫節的經過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不爲名利，只求有益於社會的人生理想。這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明瞭的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

【設計理念】

1、根據語文新課程標準的基本理念：

正確把握語文教育的特點：

我認爲語文閱讀教學只是示例教學。課堂上對課文內容的處理不要面面俱到，要抓住重點句子，引導學生加深理解，讓學生學得充分，學得深刻。就如《落花生》這篇課文我認爲教師應抓住父親所說的這幾句話，作爲學習該文的突破口，深入理解課文內容。教師要善於質疑，設置懸念，讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養學生求異性思維。這篇文章的寫作特點是借物喻人，教師可設置幾個問題讓學生回答。作者藉助落花生比喻哪一類人？也就是在我們的生活中哪一類人具備着落花生的這種精神。同時，新課程理念提到的關於教學內容的價值取向問題。我認爲《落花生》這篇課文體現的是一種奉獻精神。當然我們在評析時要賦予落花生以一種主體性，或者說它是主體精神的某種體現。“你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實，非得等到你接觸它才能知道。”落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長，在地下結果。炫耀自己是一種自我慾望的滿足，而把果子埋在地下，卻是十足的貢獻。蘋果在生長的同時由於其顏色、芳香吸引了羨慕的目光，也就炫耀了自己，在生長和死亡的過程中滿足了自我的慾望。但它畢竟還是有果實的。那些只炫耀自己，只滿足自己，沒有果實，絲毫不貢獻的主兒，大概許地山連提也不願提到它們。也許，落花生的默默奉獻並沒有要以此貶低別的什麼，甚至由此引起紛爭、鬥爭，它也許只要我們品嚐它，而不要我們去拿它跟別的植物比較。所以我們如果把這種奉獻擴展到人際關係的鬥爭、社會的貢獻，甚至到增加許多道德、倫理的內容進去，那就違背了作者的原意。《落花生》沒有要我們把它的哲學當作工具，而只是講了一種人生的意義，傳達一種極高尚的價值觀，而這種價值觀又是那麼一種極普遍的植物──花生，那麼一塊極普通的閒地，普通的父親母親，普通的故事所產生出來的。一切都是那麼通俗。課文重點是在深入理解文章說的幾句話上由落花生的特點進而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益於人類，有着內在的美，有一種默默奉獻的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實用的東西”。這種“東西”只會炫耀自己，譁衆取寵，而無真才實學，外表好看心靈卻不美，對別人、對社會沒有好處，甚至有害，那絕不是美的、有價值的東西。

2、我認爲在學習該篇課文時，應該積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式通過自主、合作、探究的學習方式，充分激發學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養。

【設計思路】

我在設計這堂課時，把父親所說的這幾句話作爲學習該文的突破口，深入理解父親話的含義，從而抓住課文的重點段，深入理解課文內容，領會全文思想感情。另外，爲了突破本課教學難點，引導學生聯繫生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯繫起來，體會作者的寫作意圖。具體步驟如下：

1、課前，讓學生了解花生的生長特點及有關花生的常識。

（學生可通過查找相關資料獲知，課堂上教師可利用插圖，讓學生了解花生的生長特點。）

2、課堂教學中從內容入手，引導學生了解課文圍繞落花生寫了哪幾件事。重點從父親說的這幾句話中領悟到做人要做具有花生這種品格的人。

3、本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義：

在引導學生理解課文所說明的做人道理的問題上，教師要注意三點：一要保證學生個體進行充分閱讀、思考和小組進行交流討論的時間。二要注重引導學生聯繫生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯繫起來，突破本課教學難點，要對作者的立意有所瞭解，取得認同。三要尊重學生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解。

4、“分清文章的主次”是本組的重點訓練項目，也是本課的教學重點之一。

5、比喻手法所能體現的總是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言說：“比喻總是跛足的。”比較也是一樣。本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅僅就果實是否露在外面這一點來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，並非說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。要引導學生正確理解父親說那段話的目的，不曲解課文的本意。

【教學目標】

1、使學生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得不要只講體面，只求外表美，應該做一個有真才實學，對人民有用的人。

2、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

3、培養學生藉助具體事例來理解句子含義的能力。

4、學會生字新詞句。

5、分角色朗讀課文。

【教學重點】

分角色朗讀課文，瞭解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。

【教學難點】

使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。

【教學時間】

3課時。

【板書設計】

種花生：買、翻、播、澆

收花生：居然

議花生：姐弟說──花生的好處（直接敘述）

父親說──花生的可貴（對比）

做有用的人（引申）

【作業設計】

課內：抄寫詞語、做作業本上的作業。

課外：有感情地朗讀課文。

【教案實例】

第一課時

〖學習目標〗

1、通讀課文，自學生字、詞，結合課文理解詞義。

2、朗讀課文，給課文分段，概括段落大意。

3、完成作業本第1、3、5題。

〖教學過程〗

一、揭示課題，瞭解背景知識

二、簡介落花生

通過插圖讓學生知道落花生的生長特點及課題的意思。

三、質疑回答

學生回答後，教師設懸念，引導學生讀書：這篇課文是按怎樣的順序寫的？

四、自學生字、詞，讀準多音字

1、學生按一定的自學方法自學生字、詞。

2、檢查學生掌握情況。

五、指名讀課文，分段，把握段意

六、練習朗讀課文

七、作業

1、抄寫生字、詞。

2、完成作業本第1、3、5題。

3、朗讀課文。

〖學生學習方案〗

1、通過教師的介紹，瞭解課文的背景知識。

2、課前瞭解了花生的生長特點及有關花生的常識。

3、知道課文按“種花生──收花生──嘗花生──談花生”的順序寫的。

4、通過自學掌握生字、新詞。

5、知道這篇課文的分段情況，把握段落大意。www本站uawen.本站cn

6、練習朗讀課文。

7、完成相關作業。

第二課時

〖學習目標〗

1、明確本單元的訓練重點，找出重點段。

2、細讀、理解重點段，理解父親的話。

3、進行朗讀訓練。

〖教學過程〗

一、引入本課時，激發興趣

同學們，通過上節課的學習，你學懂了什麼？

（讓學生回答。）

二、抓重點段，深入理解課文內容

學習“單元提示”，找出本課的重點段。

三、分析重點段

1、自己大聲讀“過收穫節”一段：

⑴ 思考：

有誰來參加我們的收穫節？這個收穫節是怎麼過的？哪個是重點？

⑵ 學生回答以上問題。

2、默讀第二段，劃出：

有哪些人談花生？怎麼談的？誰談的重要？

板書：

我們談，父親談。

⑴ 回答前兩個問題後，分角色朗讀。

（激發學生的朗讀興趣。）

⑵ 回答誰談的重要？

（父親談。）

⑶ 指名讀父親的談話內容。思考：

父親的話有幾方面意思？（贊花生、學花生。）哪方面是重點？（學花生。）

⑷ 讚美花生的什麼？學花生的什麼？

自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。

⑸ 指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：

花生的好處很多，它最可貴的地方是什麼？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上讚美了花生？

（同桌討論。）

板書：

藏而不露

⑹ 指名讀父親第二次說的話，做填空練習：

所以你們要像（ ），它雖然（ ），可是（ ），不是（ ）好看而沒有（ ）的東西。多讀（2遍），體會花生的可貴之處。

3、這時，“我”在父親的啓發教育下說……齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。

（做有用的人。）

問：什麼叫有用？（有真才實學。）對誰有用？（別人、社會、國家。）

誰來舉例談一談你是怎麼理解這句話的？你認爲哪些人具備了像花生一樣品格的人。

（四人小組討論。）

（像解放軍叔叔、醫院的醫生、護士、科學家等等。）

師小結：正因爲這些人都具備了落花生的這一特點，所以我們應該向他們學習。

齊讀，體會其中的含義。

4、學習句子：

通過剛纔的學習後，我們再看書上的這句話“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得”你是怎麼理解的？抓重點詞語談體會。

“天色不大好”、“難得”，體會到父親對我們的關心和愛。

⑴ 肯定我們的勞動成果，分享勞動的快樂；

⑵ 借這個機會教育我們。

四、總結全文

這篇課文以議花生的可貴之處，來說明做人的道理，是什麼道理？學生說道理。

（本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。）

五、總結深化

這篇課文借“落花生”來喻做人的道理──要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，後來就以“落花生”作爲自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終於成爲一個著名作家。

六、作業

完成作業本第6題。

〖學生學習方案〗

1、通過教師的提問，學生可能回答到：我知道落花生是一種怎樣的植物。瞭解到課文是按照事情發展順序寫的。知道了分段情況和段意等等。

2、朗讀之後，知道父親也來參加我們的收穫節，並知道這個收穫節我們是這麼過的（一邊吃花生，一邊談論花生的好處）並瞭解到談花生是重點，也是本課的重點句。

3、默讀第二段，通過劃找知道我們兄妹三個和父親談論花生的好處，並認爲父親的談話內容重要。

4、通過對重點段的學習知道了父親用花生的特點來比喻做人的道理，我也知道了我們可愛的解放軍叔叔、醫院的醫生、護士，爲我國作出過貢獻的科學家，對別人有幫助的人他們都是我們學習的榜樣。

第三課時