大學聯考第二輪的複習計劃（精品多篇）

大學聯考第二輪的複習計劃 篇一

一、指導思想

以高中地理新課程標準爲依據，認真研讀《20xx年普通高等學校招生全國統一考試天津卷說明》，以培養學生能力爲核心，加強學法指導，爭取在大學聯考中取得理想成績。

二、學生現狀分析

本屆學生基礎較差，成績不太理想，要使學生在大學聯考中具備一定的競爭能力，還需要進一步加強基礎知識的掌握和各方面能力的提高。

三、大學聯考地理試題趨向分析

通過對《考試說明》的研讀和分析，大學聯考的能力導向會繼續保持不變。在考覈內容方面，空間位置、原理和規律仍會是考察的重點；試題難度調低，意味着適中題的比重上升；考試目標進一步注重考覈信息提取、邏輯推理、知識運用能力。

四、主要複習策略

1、整編專題試題，歸納考覈方向

（1）整合內容，歸類專題

計劃在20xx年大學聯考二輪複習中，設置如下專題，分爲四大類:

Ⅰ 主幹知識系列

專題一 地理過程的原理和規律

專題二 地域差異的特徵及成因

專題三 人地關係的協調和問題

Ⅱ 區域熱點系列

專題四 中國主要熱點問題

Ⅲ 地理圖表系列

專題五 地理信息分佈圖類

專題六 地理信息關聯圖類

專題七 地理統計圖表類

Ⅳ 考覈目標系列

專題八 空間定位題型

專題九 地理計算題型

專題十 信息提取題型

專題十一 知識運用題型

（2）分析試題，歸納考目

認真分析大學聯考試題會考查某類專題的主要項目、主要角度、主要層次等，把握好複習的深度。

（3）選編習題，分層訓練

面向學生實際，選擇適合習題，根據學生實際層次，編輯習題。

2、深析訓練試題，探討解題思路

（1）理清題意，提取相關知識和思維，注意應變能力的培養

（2）探討題型，歸類相關知識和思維，注重知識的遷移

五、時間安排

計劃二輪複習在四月中下旬結束，各專題內容的複習，在複習中會根據實際情況及需要進行相應調整。

大學聯考第二輪的複習計劃 篇二

1第二輪化學複習基本要求

二輪複習的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入；穿針引線，上串下聯；整理體系，構築框架；錯題再現，歸類總結；舉一反三，培養能力。

1、堅持“六要六不要”。

要創設高質量問題情景，不要照本宣科、機械羅列；要溫故重在知新，不要機械重複；要注意培養學生的知識遷移能力，不要死記硬背；要充分展現思維過程，不要奉送現成答案；要體現學生的主體地位，不要“獨角戲”、“滿堂灌”；要充分發揮教師的主導作用，不要“放羊式”教學。

2、堅持“兩抓兩重”。

（1）設置專題抓重點。對照2012年考試大綱及寧夏《考試說明》，分析近幾年的大學聯考題和2012年寧夏《考試說明》中的樣題及題型示例，根據學情實際，設置專題訓練，突出重點，強化薄弱環節。

（2）精講結構抓聯繫。二輪複習應避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結構着重通過例題分析抓住前串後聯，對知識進行穿插綜合。

（3）分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規律含量高，能培養學生遷移能力的題目爲例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯繫、抓變化、抓變式訓練（一題多變、一題多解、多題歸一）、抓思路分析、抓方法技巧的總結，努力做到舉一反三、融會貫通。

（4）跟蹤補償重落實。課堂和課後的跟蹤練習要限時限量，以提高解題的速度和準確率，單元檢測要全部及時批閱，同時做好考情分析，要捨得花時間，認真搞好試卷講評，出現的問題要及時跟蹤補償，真正把二輪複習的“練、批、測、評、補”幾個教學環節落到實處，抓出成效。

2第二輪化學專題複習安排

第二輪化學複習可以分五大部分十六個專題，時間是從3月1日至4月30日。

第二輪化學複習包括小專題和大專題兩部分，小專題如以NA爲量的選擇題、電化學、離子方程式及離子共存、氧化還原反應、等效平衡、化學平衡的移動、化學平衡圖像、溶液中離子濃度大小對比，大專題如化學計算、綜合實驗、有機合成題、無機推斷題等，各位考生要根據自己的實際情況做出細化安排。

3第二輪化學複習方法

第二階段以專題複習爲主，在一輪複習的基礎上，着重進行學科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯繫點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪複習的關鍵。

對基本概念、基本理論一般按課本章節複習，把第三冊的要合併過來。基本概念、基本理論的複習要詳細具體，因爲基本概念及基本理論的複習在整個化學複習中起着奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，後面的複習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的複習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合複習，非金屬按單質——氫化物——氧化物——酸——鹽順序複習，金屬按單質——氧化物——鹼——鹽順序複習。

學習具體的單質、化合物時既可以“結構（原子結構、分子結構、晶體結構）→性質（先共性，再特性）→用途→製法”爲思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯繫進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡，宜粗不宜細。有機物同樣按節複習。實驗複習分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學生實驗，另一部分是系統複習化學實驗。第一部分按課本複習順序進行，把化學實驗與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面複習。第二部分放在一輪複習最後，按照常用儀器——基本操作——物質的分離、鑑別——氣體的製備——實驗方案設計的順序複習。

4大學聯考化學命題趨勢變化

1、穩中有變創新有度

從全國卷理綜化學試題分析看，大學聯考整體難度適中，覆蓋面廣，主要考查考生對中學化學基礎知識的掌握程度，以及接受、吸收、整合化學信息的能力和設計實驗的能力，進而考查考生的邏輯推理、創新能力和分析解決化學問題的能力。試題形式平穩，並有一定程度的變化，較好地體現了新課改的理念和化學教學的要求。基於高校選拔人才和全面推進新課程的需要，每年的考題又會有所創新。“新”等於“難”似乎已成定式，然而任何重大制度或活動的改變都要遵循循序漸進的原則，所以可以預見，大學聯考較之前兩年會有變化，但尺度不大。出現變化的試題，極有可能體現在實驗部分，其總體變化的方向應爲定性（分析）和定量（計算）的融合。

2、理清主幹精雕細琢

近幾年考題集中體現對化學學科核心知識的考查，這就要求考生對於主幹知識熟悉，理清各塊知識的聯繫，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、難、怪。對於大學聯考真題和各地模擬題也要選擇借鑑，最好在老師的指導下，適時、適度甄別選取。所謂主幹即化學學科所要求的基本素養和能力，新課程中化學更加註重化學原理（選修4）的傳授，而弱化元素化合物（必修1、2）的繁雜關係及相關計算。在具體的考查中，主要是以簡單的元素化合物爲試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學大學聯考題中涉及有機推斷（選修5）和物質結構（選修3）兩題二選一的問題，建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的複習。從前兩年試題變化看，結構相對容易上手但難得高分，而有機一旦思路清晰，得高分甚至滿分的可能更大。

大學聯考第二輪的複習計劃 篇三

一、指導思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

20XX年2月18號――20XX年4月30號

四、學情分析

1、我們的學生語文基礎差，底子薄，通過一輪複習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，卷一的複習不能放鬆。

2、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：

（1）審題不清。

（2）篩選信息的能力較差。

（3）概括能力不行。因而，二輪複習的重點便是現代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪複習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由於分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。因此，二輪複習，審題立意仍是重點。

五． 備課備考

一、搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出複習的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作都詳細分工，互相合作。每週一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好高三後期複習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實處。

2、精心篩選複習資料，既抓好知識檢測，又抓好數據分析。根據對大學聯考規律的認識和對大學聯考趨勢的把握，在備考中認真把好複習資料的辨別、篩選關。高三後期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協作。

二、注重策略，着眼於提高效益

高三後期複習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應大學聯考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反覆鞏固相結合。

鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯繫，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應大學聯考的要求。

1、強化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題範圍（如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究大學聯考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；（18套語文試題怎麼樣？有什麼異同？對2009年大學聯考有何影響？對我們的複習備考有何指示？）三要研究大學聯考試題與學科能力的關係，明確大學聯考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與大學聯考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按大學聯考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關係。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關係，處理好單項訓練與綜合訓練的關係，處理好可遷移與不可遷移知識的關係。

2、注重基礎，培養能力。

我校生源素質不高，學生的知識能力、思維品質等方面都不高，尤其是基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學生的素質水平，我們把備考的`重點首先定位在“狠抓雙基不放鬆”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。複習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典範的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑑賞評價能力。

3、科學管理，力求效益。

語文大學聯考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。

（1）找準薄弱環節，有的放矢。

（2）及時反饋，纔能有效調控。

（3）培養良好習慣，激發興趣。

4、重點突出，形成特色。

做好“三三四”，提高課堂效益。“三三”是抓基礎，着眼提高能力；抓規律，優化思維品質；抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善於歸納總結正確表述的習慣。“四”是抓好指導課、講評課、訓練課和寫作課四種課型。

指導課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是大學聯考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的複習提出了新的、更高的要求；三是現代文閱讀；四是變化的內容，特別是實用文體的閱讀。

講評課。講評是二、三輪複習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，並作適度延伸，力求能舉一反三。

寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關係到語文成績的好壞。作文訓練分三線進行，即以文體爲線，以題型爲線，以能力爲線。複習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

5、抓好落實，爭取突破。

（1）加強集體研究，分工合作。

（2）計劃要細，儘量爭取時間。

（3）重視二卷，科學切塊。

（4）堅持閱讀。大學聯考不止，閱讀不止。

（5）重視寫作，加強審題指導。

（6）調動學生的積極性，重視個別輔導。

（7）處理好專題訓練與綜合訓練的關係。

（8）培養學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。

（9）不放鬆作文訓練。

（10）適應網上閱卷的新形勢，加強試卷規範化練習。

6、勤批閱、快批閱，摸透學情。要求教師先做後講，不做不講；先批後講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

三、要用思想去教學和管理

高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，實施監控，誘導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體慾望的催化和學習激情的激活。

六、實施措施

要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。

（一）查漏補缺，強化提高，培養考試能力

1、要在平日的練習或模擬測試中及時發現知識、能力點上的弱點和缺失，並把它作爲複習和訓練的重點加以突破。

2 本輪複習以做適量練習爲重點，在練習中複習第一輪所學知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習，二是綜合模擬題。

3 本輪複習要注意鍛鍊應試心理，提高應試能力，以便能夠在考場上正常發揮乃至超常發揮自己的水平。

（二）注重策略，多種方式，訓練答題能力

1、用二輪複習考捲來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。

2、多方蒐集資料結合二輪複習材料進行古詩文閱讀和現代文閱讀方法的指導。

3、用科組下發的“二輪複習資料”進行古詩文閱讀和現代文閱讀的鞏固提高。

4、採用多種形式，進行作文訓練。

5、每週一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。

6、利用課下作業，完成以下內容：

（1）改錯。

（2）默寫。

（3）語用練習。

大學聯考第二輪的複習計劃 篇四

(一)。明確主體，突出重點。

第二輪複習，教師必須明確重點，對大學聯考考什麼，怎樣考，應瞭若指掌。

第二輪複習的形式和內容

形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恆等變換是重點。

（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

（4）立體幾何。此專題注重點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題是重點。

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算爲目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

（7）排列與組合，二項式定理，概率與統計、複數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題爲背景理解概率問題。

（8）大學聯考數學 思想方法專題。此專題 中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

(二)、做到四個轉變。

1、變介紹方法爲選擇方法，突出解法的發現和運用；

2、變全面覆蓋爲重點講練，突出大學聯考熱點問題；

3、變以量爲主爲以質取勝，突出講練落實；

4、變以補弱爲主爲揚長補弱並舉，突出因材施教；

5、做好六個重在。重在解題思想的分析，即在複習中要及時將四種常見的數學 思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；重在學科特點的提煉，數學 以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛爲特點，在複習中要展現提煉這些特點；重在規範解法，考生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而大學聯考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓考生把本應該得的分丟了。

(三)、克服六種偏向。

1、克服難題過多，起點過高，複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去。

2、克服速度過快，內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做。

3、克服只練不講，教師不選範例，不指導，忙於選題複印。

4、克服照抄照搬，對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強。

5、克服集體力量不夠，備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師頭頭是道，誇誇其談，學生心煩意亂。不研究大學聯考，複習方向出現了偏差。

6、克服高原現象，第二輪複習大考、小考不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

7、試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該爲，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

（四）、在第二輪複習過程中，我們應該：

1、安排好複習內容。

2、精選試題，命題審覈。

大學聯考第二輪的複習計劃 篇五

1.抓基礎有三個要點

（1）保證綜合訓練題量，限時限量完成套題訓練，在快速、準確、規範上下功夫。

（2）擡起頭來做題，從清晰解題思路、優化解題步驟、尋找最佳切入點方面，做好解題的歸納小結。

（3）及時改錯、補漏、拾遺。

2.從能力要求的角度跟進提升

（1）熟練三種數學語言（數學文字語言，數學符號語言，數學圖形語言）的相互轉換。

（2）強化訓練細緻嚴密的審題習慣。

（3）加強訓練快捷靈活的解題切入。

（4）要在確定合理運算方向，選擇合理運算途徑，優化組合公式法則，形成靈活善變的解題策略方面下功夫。

（5）對實際應用、開放探索問題，解選擇題、填空題等策略問題也應適度訓練。

3.做好心理調節

除數學能力外，過硬的心理素質也是影響考試成敗的主要因素。學大教育一對一輔導老師指出，考生要找準自己的位置，確立合理的參照目標，始終看到自己的成績和進步，形成積極的心理效應，以提高後期複習效率和應考能力。同時要明確，試卷必有難題，作答時要充滿自信，明確試卷的難易對每個人都公平。

大學聯考第二輪的複習計劃 篇六

1、第二輪物理複習計劃

物理二輪複習一般是從3月初到5月中旬，大致可劃分爲九大專題。第一專題：牛頓運動定律；第二專題：功和能；第三專題：帶電粒子在電場、磁場中的運動；第四專題：電磁感應和電路分析、計算綜合應用；第五專題：物理學科內的綜合；第六專題：選擇題的分析與解題技巧；第七專題：實驗題的題型及處理方法；第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧；第九專題：物理解題中的物理方法。

物理二輪複習共包括四個部分，分別是力學、電磁學、選修、實驗部分。力學部分：物體的平衡；牛頓運動定律與運動規律的綜合應用；功能關係的綜合應用；機械能守恆定律及能的轉化和守恆定律。電磁學部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。選修部分：機械波和機械振動、光的反射和折射及其應用。實驗部分：力學實驗、電學實驗。

2、第二輪物理二輪要求

物理第二輪複習應該做好以下三點：

①查漏補缺：針對第一輪複習存在的問題，進一步強化基礎知識的複習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規範解題的訓練；

②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的；

③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規範解題能力，三是提高實驗操作能力。在第二輪複習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。

構建知識網絡

以回憶的方式構建知識網絡，找出知識間的。關聯，學會對知識重組、整合、歸類、總結，掌握物理思維方法，將知識結構化，將書讀薄。結構化的知識是形成能力的前提，只有經過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。一般來說，一個專題有一個核心的主體，其餘的概念爲這個主體做鋪墊，要以點帶面，即以主要知識帶動基礎知識。再次對知識回憶，模糊的地方要回歸課本。

重視物理錯題

錯題和不會做的題，往往是考生知識的盲區、物理思想方法的盲區、解題思路的盲區。所以考生要認真應對高三複習以來的錯題，問問自己爲什麼錯了，錯在哪兒，今後怎麼避免這些錯誤。分析錯題可以幫助考生提高複習效率、鞏固複習成果，反思失敗教訓，及時在大學聯考前發現和修補知識與技能方面的漏洞。充分重視通過考試考生出現的知識漏洞和對過程和方法分析的重要性。大家一定要建立錯題本，在大考前對錯題本進行復習，這樣的效果和收穫是很多同學所意想不到的。

突破高頻考點

例如電磁感應、牛二定律、電學實驗、交流電等，每年會考到，這些考點就要深層次的去挖掘並掌握。不要盲區的去大量做題，通過典型例題來掌握解題思路和答題技巧；重視“物理過程與方法”；重視物理思想方法在物理學中的應用；通過一題多問，一題多變，一題多解，多題歸一，全面提升分析問題和解決問題的能力；通過定量規範、有序的訓練來提高應試能力。習題練習在精而不在多，在質而不在量。習題訓練，要通過一道綜合題串接零散的知識點，努力做到以點帶面、借題發揮、舉一反三、觸類旁通、上聯知識、下掛方法，第二輪複習要體現知識的整合、方法的總結。

經典例題解析

大家常見毛病就是審題不透、步驟不規範、缺乏題後總結和延伸，所以要加強獨立審題訓練。有一個解題口訣總結得好——“題意讀三遍，題圖畫旁邊；已知未知都標上，狀態過程動畫現；受力運動都分清，隱含臨界是關鍵；選取規律分步求，換行書寫詩一般；文字公式都要有，規範清楚並不慢；解出結果回頭望，總結反思成習慣”。第二輪複習的基本要求是：以研究的態度，探究的思想進行解析，從解題習慣到解題思路和方法都成爲典範，通過習題加深對知識、規律的理解，對解題方法的指導，培養良好解題習慣，提高各種能力。