高中語文散文知識點

打開一切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發現都應當歸功於如何?而生活的智慧大概就在於逢事都問個爲什麼?下面小編給大家分享一些高中語文散文知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中語文散文知識1

散文結構形式

(1)按時間順序安排結構。

(2)按空間位置安排結構。記事性散文和遊記散文多按此展開，不突出時間因素，或隱沒時間因素，只突出空間位置的變化。

(3)按事物性質、類別組織材料，安排結構。

(4)以中介物組織材料，安排結構。即把中介物作爲串聯作者思想感情和材料的媒介。所謂的中介物，可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的問題、概念、思想等。

(5)以作者的思想、情感的變化脈絡組織材料，安排結構。

(6)以雙線結構(復調)行文，分明線和暗線。明線，作品中直接呈現出來的線索，如記事寫景的時間線或空間線;暗線，即作品中未直接描述或間接呈現出來的人物活動或事件發展的線索，如記事寫景中作者情感變化的線索。

(7)環扣式結構。寫兩件以上的事，寫完一件再寫一件，各件之間以特定的方式聯繫起來;事件間或層層深化，或互相映襯，或互相對比，或相互反覆、強調。

(8)“陽光散射式”結構。即圍繞一事或一物，寫與之相關的事件或事物。

高中語文散文知識2

方法小結

1.分析散文的整體結構思路

主要有兩大題型:

(1)根據文章內容(線索)梳理思路

(2)梳理文章線索並分析其作用。

解題思路:逐層概括文意，追尋行文的思路、內容上的變化、表達方式上的變化和作者情感的變化。

2.分析散文局部語段的作用

主要有兩大題型:

(1)分析局部語段在全篇的作用

(2)分析散文局部語段能否刪除。

解題思路:

(1)確認指定段落在行文中的位置。

(2)明確段落的作用,明確答題的方向(一般從內容和結構兩個綜合分析)。

高中語文散文知識3

1、修辭手法

(1)確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。

(2)明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。

一般說來：描繪類的修辭手法作用爲使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、誇張;結構類的修辭手法作用爲突出強調，主要有對偶、排比、反覆;表達類的修辭手法作用爲增強語氣，主要有反問和設問。

具體如下：

比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形爲有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。

答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性

擬人——使物具有某種情感，便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富)如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發淋漓盡致。

答題格式：強調了+對象+特性

誇張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美醜更加鮮明。

對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。

設問——無疑而問，明知故問，引人注意，啓發思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啓下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考

反問——以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。

反覆——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998年第29題即可答爲：運用反覆的修辭手法，將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。

借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利於表達作者的思想感情。引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強說服力。

(附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 )

破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

雙關：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現力。