幼兒教學方案（多篇）

幼兒教學方案 篇一

活動目標：

1、嘗試運用多種感官感受5以內數的實際意義。

2、初步具有解決生活中數學問題的意識。

3、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1、兔媽 媽胸飾一個、小兔胸飾人手一個；

2、紅、藍、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干；與之對應的四色呼啦圈；3、佈置一塊地，撒滿蘑菇；磁帶音樂《小兔跳》；小玲一個。

活動過程：

（一）扮演角色，導入遊戲情境。老師飾兔媽 媽，小朋友飾小兔。

兔媽 媽說：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽 媽去地裏採蘑菇吧！”

（放音樂）小兔們蹦跳到媽 媽身邊。

（二）小兔練本領。

1、媽 媽佈置任務：小兔們採蘑菇前跟媽 媽一起來練習以前學的本領吧！

聽媽 媽說，小兔做動作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔轉兩圈等。

2、練本領提要求：第一次媽 媽說慢一些，小兔可以數出聲來；第二次媽 媽說快一些，能幹的小兔不數出聲來。

3、小結：表揚小兔有本領。

（三）小兔採蘑菇。

1、聽鈴聲採蘑菇並將蘑菇按顏色分類。

（1）媽 媽交代遊戲內容：地裏的蘑菇真多呀，採蘑菇之前仔細聽媽 媽的話。

提出要求：請小兔聽媽 媽敲小鈴的次數去採蘑菇，採到蘑菇後，看清蘑菇是什麼顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。

（2）小兔採蘑菇。媽 媽敲小鈴，讓小兔聽鈴聲採蘑菇並學習檢查。檢查順序：先請媽 媽檢查；接着和夥伴相互檢查；最後請小兔自己檢查。

2、聽鈴聲採蘑菇，蘑菇上的點數必須與鈴聲一致。

媽 媽：蘑菇長得真快，看這個蘑菇和你們剛採的有什麼不同？（蘑菇上有點點）。這次請小兔聽媽 媽的鈴聲去採一個蘑菇，蘑菇上的點點必須與媽 媽的鈴聲一樣。採到後可自己檢查或和夥伴相互檢查，對了按顏色放到對應顏色的呼啦圈中。

3、看胸飾採蘑菇，蘑菇的顏色、點數必須與胸飾的顏色、點數一致。

媽 媽：看自己是什麼顏色的小兔，這回可以採一個蘑菇送給自己，採到的蘑菇的顏色、點數必須與自己帶的小兔的顏色、點數一致。給媽 媽或自己檢查。

4、小結。誇小兔真能幹，注意鼓勵能力弱的寶寶。

（四）結束。師：今天小兔們真能幹！快到中午了，肚子餓了吧！請兔寶寶把採來的蘑菇都交給兔媽 媽，讓媽 媽來做頓豐盛的午餐吧！

幼兒教學方案 篇二

活動目標：

1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。

2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。

3、養成大聲講述操作的習慣。活動準備：排隊標記圖，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

活動過程：

一、複習排隊標記

小朋友們，這是什麼呀？對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應該在哪裏排隊呢，對，要從紅旗後面開始排，排在紅線上面，一個跟着一個排。

二、給小狗吃骨頭

教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎麼辦呢？小朋友會排隊嗎？一起幫幫小狗吧。

示範小狗在排隊標記圖上排隊

教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開心，一會兒後，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎？一隻小狗吃一根骨頭，一起來分一分。

示範一一對應地給小狗分骨頭

教師：咦？是不是全部小狗都有骨頭吃了？沒有，一隻小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多？

引導幼兒說出一隻小狗吃一根骨頭，一隻小狗吃一根骨頭，一隻小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。

三、瓶與蓋比多少

1、情景導入

教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？

教師：瓶子和蓋子誰多誰少？

2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。教師：用什麼辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？

引導幼兒將瓶與蓋重疊對應（一個蓋子蓋在一個瓶子上），再說說誰多誰少。

3、並列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什麼辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？

4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什麼辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢？引導說出並列對應的方法。

四、活動結束

小狗謝謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。

幼兒教學方案 篇三

學習目標

設計圖書區的規則標誌，進 一步理解標誌的作用。

活動準備

《故事屋》幼兒用書或電子書第8- 9頁。

圖畫紙、彩筆。

活動過程

形式：小組

1、教師出示幼兒用書或電子書第8-9頁，請幼兒描述圖畫中的內容。

2、請幼兒觀察第8頁左邊三個標誌，說說標誌的意思。（不要破壞書籍、不準吃東西、愛護書籍。）

3、向幼兒提問：

·爲什麼要設立這些標誌？（提醒大家遵守規則。）

·爲什麼狐狸先生不把規則寫下來？（小朋友還看不懂文字。）

·你認爲還可以增加什麼標誌？（自由回答，例如保持安靜，把看完的書放回原位等。）

4、與幼兒討論在圖書區要遵守的規則，然後設計和製作標誌。在幼兒園遇到困難時，教師要給予適宜的指導，幫助他們獲得成功。

5、將標誌貼在圖書區的適當位置，提醒大家遵守。

活動評價

· 能設計標誌。

· 能遵守圖書區的規則。