研學實踐教育活動課程方案 學校研學實踐實施方案【精品多篇】
研學活動作文 篇一
今天,我來到了惠安海絲電影小鎮和西疇農場,開展研學活動。
“立正!”教官正向我們發號施令。口令一下,大家精神抖擻,腰背直如鬆。接着,教官和我們講了一些規章制度,並交給我們任務。一開始,教官要求我們上臺跳舞,我們個個都不願意,但是當教官一說上去一個加5分時,個個都衝上臺去,像只餓狼正找到自己的獵物一般。有幾個小隊“全軍出擊”,一窩蜂似地要搶到這次機會。教官見臺上的人太多了,比臺下的還多,就讓各隊都派出兩名“大將”上臺表演。教官教了我們一些動作後,就讓我們隨着動聽的音樂跳了起來。當我們跳得不亦樂乎時,我們小隊因爲跳得太認真,被教官加了10分,簡直就是錦上添花、喜上添喜。
坐了二十幾分鐘的車後,我們到達了西疇農場。插秧的時候,我的腳踩下田去,冰冰涼涼的,使了很大的勁兒才把腳拔出來,後來,我走着走着就輕鬆起來了。我們拿着秧苗,把它插到泥土裏了。
插完秧,教官評選了兩個最優秀的團隊,又讓每個隊員在本隊中選出最優秀的營員。我隊奪得了優秀團隊的稱號,我又被選爲優秀營員,真是太好了。獎狀和獎牌發完後,我們的旅途就結束了。
這次研學,使我懂得了農民的辛苦,讓我增長了知識、開闊了眼界、懂得了珍惜,我學到了很多很多……
研學課程方案 篇二
爲深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,全面推進素質教育,深化基礎教育課程改革,讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環境、提高學習興趣,全面提升學生綜合素質,根據省教育廳《關於開展中國小生研學旅行試點工作的通知》,結合我校實際情況,經廣泛徵求意見,制定如下方案:
一、指導思想
堅持德育爲首,以“全面發展、個性優良、特長明顯、身心健康”爲培養目標,實施主體性德育,推進學生自主管理,提高學生綜合素質,建設自主、自律的學生文化。樹立安全第一、以學生爲本、服務學生、發展學生的宗旨,提高學生的綜合能力,培養學生愛祖國、愛生活的意識,樹立他們的團隊精神,爲他們的終生髮展打下堅實的基礎。
二、發展目標
組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園,在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識,加深與自然和文化的親近感,增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗,培養學生的自理能力、創新精神、團隊精神和實踐能力。
三、活動原則
1、堅持教育性原則。精心設計研學旅行活動方案,確保每次活動立意高、目的明,活動前提前做好具體活動方案,帶着目標開展活動。
2、堅持安全第一的原則。在組織研學旅行活動前,對目標地點進行考察,根據考察情況,制定詳細的活動方案和安全應急預案,確保交通、飲食的安全。根據實際情況合理安排學生數量,針對活動內容對學生進行必要安全教育。活動由信譽良好的旅行社承辦,學校領導、教師和家長志願者參與全程管理。
3、堅持學生自願的原則。學校公佈研學旅行活動具體方案和收費標準,以班級爲單位,由學生自願報名參加,並且由學校和家長簽訂自願報名參加協議,活動內容、活動時間及費用收支公開、透明,接受家長監督。
4、堅持食、宿、學統一的原則。研學旅行的根本目的是爲了讓學生接觸社會和自然,在體驗中學習和鍛鍊,培養學生刻苦學習、自理自立、互勉互助、艱苦樸素、吃苦耐勞等優秀品質和精神。學校將統一安排就餐、住宿、學習等活動,保證衛生、安全、適用、節約,防止追求豪華、舒適,杜絕鋪張浪費。
5、堅持長效性原則。研學旅行是學生體驗教育的重要內容,對提高學生綜合素養意義重大。學校將不斷充實研學旅行目的地,形成序列化,以達到研學旅行活動的連續性,長效性。
6、堅持全員參與原則。活動面向全體學生,設計切實可行的活動方案,確保每一名學生都能參與到研學旅行活動中。對家庭經濟困難的學生學校給予適當照顧。學校領導、老師共同參與活動,鼓勵家長志願者積極參加活動。
四、活動步驟
1、宣傳發動階段(4月份)
(1)成立馬村鎮中心國小研學旅行領導小組,領導小組成員如下:
組長:黃義海
副組長:常春燦、鄧煥珍、倪曉、丁瑞青、任現偉
成員:楚秀平、胡彥彥、靳南、馬秋傑、胡慧敏、胡龍翔、索煥雲、韓小興
(2)召開家長座談會、師生座談會,廣泛徵求意見。
2、考察調研階段(4月份)
2017年研學旅行活動在高年級組織開展,採取分散開展活動的方式,確立五到六個活動目標地,建立專人負責聯絡制,必要時通過實地考察和調研,確定該點的詳細計劃及活動方案,經領導小組審覈通過,確定研學旅行目標地及方案。
3、制定活動計劃階段(5月份)
根據學校確定的研學旅行活動目標地及方案,由目標地負責人組織制定詳細的活動計劃,計劃包括活動名稱、立意、行程安排、活動項目、主要負責人、參加人員分組等各項內容,爲每一名參加活動的學生、老師和家長志願者提供一份全面的活動指南,確保活動順利有序開展。
4、活動實施階段
第一批5月29—5月31日
第二批6月19日—21日
5、總結交流階段(9、10月份)
(1)結束研學旅行活動,參加活動的各班級要做好總結,並通過主題班會等形式進行總結交流。學校把學生的成果彙編成冊,與全體學生及全體家長分享。
(2)每個目標地的負責人總結成果,分析成功的經驗和存在的問題,對師生反響不好的研學旅行目標地,服務質量跟不上的旅行社實行淘汰制,確保研學旅行活動的高品質。
國小秋季研學活動方案 篇三
國小秋季研學活動方案
地點:
人員:全體師生
內容:一二年級野餐、三四年級摘桔、五六年級野炊燒烤、幼兒班摘桔野餐
領導小組組長:
副組長:
成員:
經費結算:
1.野餐由後勤中心代購食品(牛奶、麪包、餅乾、雞蛋等),由班主任和後勤中心結算餐費、車費。
2.摘桔由班主任和後勤中心結算車費、桔園老闆結算桔子費用,蜜桔1.5元/斤左右,貢桔2元/斤左右,每生每袋5公斤左右,可以按袋或按斤結算。
3.野炊燒烤的車費班主任在活動結束後及時和後勤中心結算,竈臺燒烤臺120元/臺(60元/竈)和童牧谷結算,所購食品費用向家長公示。
4.車輛統一由肖正科安排調度,物品收發由範豔、劉苗苗負責,經費結算由丁喜梅負責。
應急預案:
1.如果天氣變化,活動改期,具體時間另行通知。
2.聯點行政管理本組活動,每組開一臺小車以備急用。
3.教職工必須保持手機暢通,隨時接聽領導小組電話,聽候校長安排。
4.活動方案上報市局,如有特殊情況及時上報,爭取各部門單位支持配合。
注意事項:
1.服從學校統一安排,按時上下車。
2.行車注意不將頭手伸出窗外,有序上下車,注意刀具安全,用火安全,摘桔不要追打、攀爬,防止刺傷摔傷。
3.注意食品安全,不購買過期食品、三無食品。學校領取的物品:水兩桶、米、油、調料、飯盆100個/班、筷子80雙/班、一次性杯子100個/班。班主任當天提前簽字領取,活動結束及時歸還,丟失照價賠償。摘桔的每班領取60個袋子。
4.野炊燒烤在同一區域,爲豐富食品建議每班要有燒烤的。小組。班主任帶組長提前準備好食材。食材要便於加工洗切。每班要有一個燒烤組。
5.及時清點人數,上下車必點,防止學生未及時上車。
6.桔子可以隨意吃,但不能扔,在指定區域摘桔,保護好樹木和採收的桔子,可分享給家人。
7.注意衛生,不亂丟亂扔,摘桔的每班領取60個袋子(留4個備用)。
8.家長可以參與,座位不夠時家長必須自己駕車去指定地點,參與野炊燒烤的班主任要計劃家長食品,家長不能擅自帶走自己的孩子。
研學課程方案 篇四
中心國小爲了加強國小綜合實踐活動課程管理,採取“點班帶動,面上推廣”的工作策略,採取措施穩步推進綜合實踐活動的實施進程。
一、組建機構。
學校建立以國明政校長爲組長,張文渻爲副組長,7位教師爲成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責全面工作,張文渻爲業務指導,其餘幾位教師爲主研教師。
二、建立一支相對固定的教師隊伍。
1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。學校安排各班班主任爲任課教師,,同時還積極利用當地的社會資源,聘請社會人員兼職。注重教師的培訓與培養,不斷調整教師的知識結構,建設一專多能型的教師隊伍。
2、對教師們進行規範性,靈活性培訓。規範性培訓,就是把老師送到市級進行專題培訓,充實理論,豐富內涵。靈活性培訓,第一就是校內培訓老師,藺國明老師先後組織老師們學習綜合實踐課程標準,瞭解綜合實踐活動課程特點,明白了這門課程應該培養學生哪些方面的能力。同時學習其他地區綜合實踐活動經驗,弄清了具體的操作方法。第二,就是讓教師走出去,多走走,多看看,見多識廣,學習爲我所用的東西。
三、按課程表,科學運用活動課時。
按照《綱要》要求,國小3—6年級綜合實踐活動一般每週爲3課時,同時開發利用週末、節假日等課外時間,拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上,研究性學習每學期組織1-2個研究課題或項目;社區服務和社會實踐每學期2-3次活動,每學年學生參加社會實踐活動不少於10天;勞動與技術教育、信息技術教育可按集中或分散的方式,統籌安排課時。
四、充分利用現有地方教材。
學校以壽光市教研室開發的國小3-5年級(6年級正在開發)綜合實踐活動資源包作爲指導性教材,各班班主任充分藉助這一有利資源,創造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。
五、形式多樣化
1、在校內開展。注重開發優勢教學資源,學校充分開發利用各種教育資源,充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。
2、在校外開展。一是發揮校外實踐基地的作用。二是走出校園,走進社會,開展實踐活動。
六、保證活動經費投入,順利開展綜合實踐活動課。
綜合實踐活動課,不象其它學科,它強調超越教材,課堂和學校的侷限。在活動時,向自然環境,向學生的生活域和社會活動領域延伸,具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門,走進社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等,都需要經費開支,儘管我們學校財力有限,但是,學校也撥出相應的資金投入,確保綜合實踐活動的順利開展。
七、值得思考的地方。
我校在實施綜合實踐活動教師過程中,有許多地方做得不很理想。大家都知道,綜合實踐活動應該讓學生自己去組合,自己去活動,但我們的教師也出現過牽着學生鼻子走的情況,另外,在管理上我們也感到困惑:參加綜合實踐的老師工作量很大,至今我校沒有找到合理計算方法。
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