學校校本課程實施方案（多篇）

學校校本課程實施方案 篇一

一、需求評估

1、中華民族傳統道德文化中的智慧精髓需要傳承。

2、明德學校致力弘揚傳統古典詩詞，形成“明德”的辦學特色。

3、寄宿制學校教育更多地要從學生生活領域開發教育，弟子規具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範，是教育子弟防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。弟子規爲規範學生日常生活行爲提供不可或缺的精神力量和道德支撐。

4、我們開設《弟子規》校本課程，以傳授《弟子規》爲平臺，以學生爲主體，實踐爲主線，心靈塑造爲宗旨，從習慣抓起，促進學生養成教育的進一步昇華。

二、課程的目標

通過誦讀、感受《弟子規》內容，聯繫生活實際的理解，陶冶思想情操，積累文化底蘊，形成健全人格，學會做人，爲終身發展奠基。

三、課程教學理念

1、加強誦讀，引導想象：貫徹“以讀爲本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，採用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積澱。

2、直面經典，真心接觸：老師應引導學生通過多種資源自己讀解，自己感悟，自己體會。

3、課堂開放，學科融合：教學中要打破學科之間的界限，加強學科間的相互滲透、融合。引導學生用繪畫、文字表達理解，用音樂配合誦吟，用表演再現情景等。

4、批判繼承。取其精華，剔除糟粕，辨證吸收。

四、實施建議

根據《弟子規》校本課程的學習規律及學生的認知規律，教學基本方法可確立爲“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。

1、誦讀化，即誦讀爲主，理解爲輔。

2、情境化，利用信息技術手段，用優美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創設氛圍把學生引入國學的情境，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。音樂可選擇《漁舟唱晚》、《陽關三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲，配樂誦讀。

3、故事化，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，突破教學難點。

4、生活化，教育的最終目的是教會學生更好的生活，讓生命更有價值。教學中可以讓學生聯繫生活實際談感受，把學國學與學做人聯繫起來。

五、評價建議

1、評價主體多維化：指導學生自評、生生、師生互評、請家長評。藉助學生已有的生活經驗以及對經文內容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用；誇誇自已哪些規範做得好，找出自身哪些不足需加以改進。老師更應率先垂範、以身作則，受到學生的監督。

2、評價內容多元化：不僅評價背誦，還應着重考察學生的感受和情感體驗、行爲變化。

3、評價過程動態化：注重平時的、過程的評價。

4、評價形式多樣化：可以通過演講德育故事、現身說法、經典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規》、《弟子規》書法比賽等形式檢驗《弟子規》的教學成果。

六、保障措施

1、教學時間保障：每週週一、週三早午誦讀，校本課間週一節。

2、堅持教研製度，保證校本課程的開發與實施工作不斷地完善和向縱深發展。

3、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持，學生有讀本有成果記錄本。

4、學校將對參加校本課程的開發與實施工作成效顯著的教師給予一定的獎勵，在績效工資上予以一定的傾斜。

5、組織的保障。

建立校本課程開發與實施領導組如下：

組長：周偉建

副組長：史蘭陳鎮江

成員：全體班任、語文教師

6、具體實施本方案的人員

校本課程主編：全體語文老師

教學評價：謝瑩瑩李鵬飛

學生評價：史蘭朱芳芳

校本課程實施方案 篇二

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》和課程標準爲指導，結合“着眼素質、紮實基礎、全面發展、辦出特色”的學校辦學宗旨和育人理念，堅持以學生髮展爲本，透過尊重學生、信任學生、指導學生等手段和途徑，讓每一位學生的個性都得到用心有效地發展，並以此爲契機，爭創學校特色，努力提升教學質量，最終促使學校、教師、學生共同成長。

二、開發目標

1、堅持自願自主、靈活開放的原則，給學生想象、創造空間，培養學生的興趣愛好，發展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的潛力。

2、根據學生的實際狀況，實現目標多元資料寬泛，用心拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐潛力。

3、培養學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養和審美潛力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛生活，適應社會。

4、透過校本課程的開發，進一步培養具有科研潛力和較高綜合素質的教師團隊。

三、校本課程開發的主要資料

1、基礎性課程：

《‘五個一’養成教育》、《古詩詞鑑賞》、《智力數學》等。

2、豐富性課程：

《語文實踐》、《數字與生活》、《數字日記》、《好詞佳句》、《法在身邊》、《化學與健康》、《探索自然》等。

3、發展性課程：

根據本校實際狀況，用心開展興趣小組活動：計算機基礎應用、英語角、舞蹈、繪畫、書法、版報、廣播、寫作等。

四、校本課程教材編寫要求

爲滿足學生個性發展的需要，培養學生的創造精神和實踐潛力，我們將根據教師的個性特長，以教師豐富的實踐爲基礎，選取參考有關資料，誘導教師透過超多的創造性勞動，自編或選編校本課程教材。學校主要是審覈、並適當資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學、合理、有效。

五、校本課程的開發步驟

㈠建立校本課程開發領導小組：

㈡進行前期論證

1、結合現有資源，透過問卷調查等形式徵集教師的意見，確定校本課程開發實施的具體科目及資料。

2、就即將開發實施的校本課程徵求學生及家長的意見，考察所開發的課程是否貼合學生及家長的意願與需要，如貼合需要的，學校負責可行性論證；如不貼合的，則取消該校本課程的開發與實施計劃。

㈢師資培訓

隨着現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的資料和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成爲提高校本課程教學質量的關鍵。根據學校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

方式與途徑：

1、培訓——參加各級培訓、觀摩和講座。

2、實踐——開設示範課、開展專業研討。

3、學習——學校帶給相應書籍資料和網絡平臺，讓老師經過一段時光的學習，掌握一門或幾門校本課程教學潛力。

資料：

1、校本課程開發實施的理論指導。

2、教師專業知識培訓。根據教師的個性特長，對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓與輔導。

㈣撰寫校本課程綱要

課程綱要闡明以下幾方面資料：

1、課程目標，應全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平。

2、課程資料或活動安排，根據教師開發的主題或科目作相應安排。

3、課程實施，包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班組規模等。

4、課程評價，主要對學生學業成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。

㈤健全管理制度

爲確保校本課程開發質量，學校將進一步擬定相應的校本課程管理制度：

1、校本課程開發審議制度；

2、校本課程評價制度；

3、校本課程管理崗位職責制等。

㈥配套措施

1、教務處、教研組要用心幫忙教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執行。

2、學校將聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請教研部門領導到校指導工作。

3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實績載入業務檔案。

4、學校儘可能保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。

5、完善管理網絡和運作流程，確保我校校本課程從無到有，從有到精，儘快構成特色。

六、校本課程的評價

1、。教師評價

⑴教師執教務必有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。

⑵教師應按學校整體教學計劃的要求，到達規定的課時與教學目標。

⑶教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

⑷任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。

⑸學校及時做好校本課程開發與實施的監控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調控校本課程的開發實施狀況。

⑹學校透過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考覈，並記入業務檔案。

2、學生評價

校本課程對學生評價主要是發展性評價：

一看學生在學習過程中的表現，如情感態度價值觀、用心性、參與狀況等，可分爲“優秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作爲“優秀學生”評比條件。

二看學生學習的成果展現，學生成果可透過實踐操作、作品、競賽、彙報演出等形式展示，成績優秀者予以表彰並收入成長記錄袋，記入學生成長報告冊及其它相關檔案內。

學校校本課程實施方案 篇三

一、開發校本課程的基本依據

校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發有着十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利於形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利於教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。

我校爲農村國小，由於歷史、經濟等方面的原因，學校硬件建設、管理教育教學等方面與城區學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會環境、學校的校園環境、師生的基本情況等因素後發現，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發這個支點，全面推動學校的各項工作。

二、校本課程的總體目標

以課程爲載體，在校本課程開發實施中，做到以師生爲主體，以人的發展爲核心，以培養創新精神與實踐能力爲目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。

三、校本課程的內容

校本課程的開發過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。

四、課時設置

1、大部分課程安排在每週週四第六節課，個別選修課程也可以放在課餘時間進行。

2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。

五、課程開發操作、保障措施

1、制訂方案

校本課程的實施方案是校本課程開發的計劃書。校本課程開發小組依據學校實際制定了本校的方案。

2、學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。

3、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。

4、協調社會、家庭，爲開發校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。