想象力的作用及重要性【精品多篇】

什麼是想象力 篇一

文學家們更是將想象力描繪得無比靈動和俏皮。

莫泊桑說：“大藝術家就是那些將個人的想象力強加給全人類的人們。”

濟慈說：“我的想象力是個和尚廟，我是廟裏的和尚。”

村上春樹說：“我的想象力就像一隻動物，我所做的就是保證它好好活着。”

這麼聽上去，似乎想象力相當重要了。沒有想象力就沒有愛因斯坦，沒有村上春樹，沒有哲學家、作家、大藝術家們。不過說來說去，我們還是沒想明白想象力到底是個什麼鬼，它似乎很抽象，最弔詭的是我們竟然在試圖用想象來想象想象力。

想象力是一種高級思維。是人在頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。但這個創造並非憑空的，比如當你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來，就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。

什麼是孩子的想象力呢？它是對已有形象的再造，聯想，遷移等能力。比如說，看到一個圓形，孩子會回答出很多答案，太陽，雞蛋，餅乾，皮球等等。孩子所想象到的事物，其實也還是現實世界中存在的，是可以觸摸到的具體東西，或者能夠聞到的氣息，或者是能感受到的情緒等。

孩子們生來就富有想象的天賦。所以，父母能夠做的，一方面是給孩子更多探索的自由，另一方面是給孩子提供更多想象的素材。其中，繪本就是一個非常理想、同時又簡單的一種激發想象力素材。

想象力的作用 篇二

1、培養社交技巧

小孩玩過家家的時候，他們會研究家人，朋友和同事之間的關係，會了解人們是如何相互影響的。扮演醫生，他們會設想醫生是如何關心病人的；扮演父母，他們會更加了解父母是如何關心子女的。想像遊戲可以激發孩子對他人的同情心。如果孩子可以設想退出一場遊戲或失去一個寵物的感覺，他們就會更願意去幫助需要幫助的人，也更願意公平地處事，並與他人分享和合作。

2、建立自信心

小孩無法控制自己的生活。但是如果他們扮演摩天大樓的建造者或是保衛地球的超人，他們對自己的能力和潛力就更有信心。

3、促進智力增長

想象力的重要性 篇三

藝術創作是藝術家對現實世界的 一種藝術反映的活動，其藝術創作必須首先進行藝術構思，構思出的藝術品乃是作者對客觀現實的一種表達方式。一件藝術品正是藝術創作者對當時的境況、情緒、心靈、情感、記憶以及想象等諸多方面的反映，而在進行藝術構思中，想象和情感是藝術家在創作藝術品中所必須具備的條件，書法藝術的創作中，情感的作用是極其重要的。

對於一個書法創作者來說，他能夠用線條的不斷變化來表達自己的情感，情感作爲創作活動中的重要心理因素滲透到整個藝術構思的活動中，作者對客觀現實在某一階段也持着特定的情感態度，書法是線條藝術、造型藝術，更應該是情感藝術，作爲書者，什麼樣的筆墨、什麼樣的人品、什麼樣的素養以及什麼樣的情感就構成了什麼樣藝術風格的作品。於是，作品就有了清雅、冷豔、雄偉、奔放等衆多不同的風格。一幅書法藝術作品就是書者的心理情感活動的表現。由此，情感的變化亦即躍然紙上。情感在書法藝術中也能夠得到充分的體現。“凡是帶有明顯的橫向線，通常表示安閒、和平與寧靜；斜線在一幅作品中通常包含着運動；鋸齒狀通常包含着痛苦與緊張；圓線或狐線則較圓滿而完美”（美—庫克《大師繪畫技法淺析》）。而呂鳳子先生對此也作了精闢的論述：“凡屬表示愉快感情的線條，無論其狀是方、圓、粗、細，其跡是燥、澀、濃、淡，總是一往流利，不作頓挫，轉折也是不露圭角；凡屬不愉快的感情的線條，就一往停頓，呈現也一種艱澀狀態，停頓過甚就顯示焦灼和憂鬱感，有時縱筆如風趨電疾，如兔起鶻落，縱橫揮斫，鋒芒畢露，就構成表示某種激情或熱愛或絕忿的線條。”由此可見，線條的變化就是情感變化的表現。

一幅好的書法藝術作品能給人以美的感受和遐想，而書法美的本質正是書家本質力量的對象化的產物，是表現審美情感的藝術形式，也是以筆墨點畫形成造型手段，通過創造性的審美形象來表現書法家的精神、氣質，熔鑄和滲透着書家的思想感情、學識修養等。“天下第一行書”《蘭亭序》的作者王羲之被世人稱爲“書聖”，所書的《蘭亭》的文意和書法正是他當時無志仕途，樂在山水，集聚羣賢，飲酒賦詩，雅興至極，揮毫即就的真實寫照！正是因爲有這樣的情感，他才能寫得如此自然，毫無雕飾，遒勁飄逸、妙趣天成。而被稱爲“天下第二行書”的《祭侄文稿》則“合情於紙上”，創作時顏真卿年已半百，這幅作品氣勢磅礴，悲壯之氣溢於字面，可見雖無意書然遇見其鬱勃頓挫、見其力、其悲、其衷，確見其情。然顏若失去悲憤交集“感心亂如麻”的情感也就創造不出這一傑作。可見書法乃是“達其情性，形其衷樂”。情感的變化幕幕顯於紙面，其在書法創作過程中的作用也是極爲重要的。

D心得體會 篇四

在學習中成長，在成長中實踐，在實踐中不斷進步。20xx年的暑假是一個意義非凡而又受益匪淺的暑假。20xx年6月24日，在學校領導的大力支持下，我有幸和學校其他老師一起赴廣州參加了由中科院廣州電子所、中興華教育科技（北京）有限公司、杭州美智教育諮詢有限公司聯合開展的“中科院3D打印創新實驗室培訓”六月份的培訓。參加此次培訓的學員有來自全國各地12所中國小的25位老師，大多是計算機老師，以及科學、生物、地理等學科的老師。

雖然在之前的工作中，也或多或少地接觸瞭解過3D打印機，但是對3D打印機的工作原理及操作流程並不是很瞭解。當得知這次培訓課程對我來說都是全新的、從來沒有接觸過的內容時，我對此次培訓更是充滿了好奇和期待，並堅信通過這次培訓課程的學習，能提高對3D打印相關知識的認知與操作水平，能夠通過自己的努力學習與鑽研，助力學校關於3D相關課程的順利開展。我深知，這次培訓的機會來之不易，這是一個提高自己、完善自己、充實自己的機會，因此，我要更加珍惜這次機會，認真學習。

雖然這次培訓已經圓滿落幕，但是我的思緒還在專家老師的講解和實訓中徘徊，而精彩的課程卻在我們的戀戀不捨中告一段落。老師的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海中留下了深刻的印象。在這有限的時間裏，老師毫無保留的爲我們闡述了3D新技術的種種知識，由於信息知識量比較大，稍不留神就錯過了某個知識點，所以，我一直絞盡腦汁、注意力高度集中，儘可能的將更多的培訓內容牢記心中，以便在培訓後的日子裏，不斷地蒐集資料自我提高。

現將此次精彩的培訓學習以及自己心中所想所獲總結爲以下幾個方面：

一、3D打印知識的介紹

通過這次培訓學習，才知道這門技術早在19世紀就已經被應用，歷經幾個世界的不斷髮展它已經逐漸成爲一種新型的工業製造工藝，而且還在蓬勃發展。另外，還了解了3D打印擁有着不同的成型工藝及對應的生產材料。有利用特殊波長的光進行固化的液態材料，有利用高溫進行燒結、熔融或是粘結的粉末材料，有熱塑性材料等等很多種。而在我們的創客空間中引進的3D打印機材料主要是pal和abs兩種。選擇的打印機不同，材料也不同。

另外，何老師還給我們介紹了三維軟件分爲工程應用軟件、三維設計軟件和三維雕刻軟件三大類。後來又具體介紹了幾款3D建模軟件製作作品的不同特點以及優缺點，在具體的運用過程中，要根據自己的設計需要，選擇合適的建模軟件。最後，我們又欣賞了何老師指導學生設計的各種優秀的3D作品。

二、關於3D打印技術的實際應用

關於3D打印技術的實際應用，主要分爲理論教學、實操訓練和參觀學習三個部分。在軟件技術的學習上，我們主要學習了3D桌面打印機切片軟件和3D one、Maya、123Design三款建模軟件。在軟件學習的每一節課上，我們都認真聽專家老師講課，記筆記，理解各種理論知識，並有效地將其運用在實踐操作中，不放過老師講課中的任意一個小細節。凡是在操作中遇到問題，我都會積極虛心地向專家老師和其他學校老師請教。

（一）3D桌面打印機

在我之前的認知中，用三維建模軟件設計好作品後，就直接可以用3D打印機打印了，通過培訓學習才知道，還要經過3D桌面打印機這款切片軟件進行對作品切片處理纔可進行打印。使用這款軟件時，我們要設置好相關參數，比如打印機類型、打印的質量、材料選擇、縮放比例。何老師介紹完具體的操作後，我們嘗試打印了一個事先設計好的生肖，經過幾個小時的打印，發現生肖的某些部位沒有打印成功，後來向老師請教才明白，對於某些作品，需要選擇相應的支撐類型，這個適作品形狀而定。然後，我們又重新設置了參數，並着重設置了支撐類型。可是，在打印過程中，打印又出問題了，突然停了，後來老師給我們解釋說，是因爲作品尺寸過大，以至於超過了打印機所能適應的高度，我們才恍然大悟。最後，我們又將作品尺寸等比例縮小，併成功地打印了作品。看到打印出來的作品，心裏非常高興。

（二）3D one 軟件

在這款軟件的學習中，何老師以一個案例爲例，給我們介紹了軟件的基本功能，我和另一位老師分工合作，她負責記筆記，我負責技術操作，邊認真聽講，邊動手操作。雖然我們注意力高度集中，但是在操作過程中依然遇到了這樣那樣的問題，如，命令操作失敗，陰刻不成功，打不上字等等，我們每遇到一個問題，都虛心向老師請教，老師耐心而細緻的給我們講解了原因，然後，我們就繼續動手實踐，再次嘗試，經過發現問題、老師解疑、反覆實踐、總結教訓，我們攻克了一個又一個問題。最後，我運用學習的理論知識，設計出來了自己的第一個作品——杯子，並通過切片軟件的處理，打印了出來。當看到自己第一個作品成功打印的那一刻，心裏無比的激動和興奮，瞬間也感受到了這款軟件的神奇和3D打印技術的神奇，對它產生了強烈的興趣。

（三）Maya 軟件

Maya 這款軟件雖然是學習的幾款軟件中最難、最強大的一款，但我們依然很認真的傾聽老師講的每一個知識點。雖然軟件頁面看起來很複雜，但是經過老師介紹後，頓時開朗了許多。看着老師熟練的運用手中的鼠標將一個個基本圖形變成任何想變成的形狀，我們心裏無比興奮，不得不感慨軟件的強大和神奇。何老師以“製作省份模型”爲例，給我們介紹了幾個最基本的功能，我邊聽邊動手操作，最後按照老師的要求製作了一個河南省份的模型，讓我很欣喜，然後快速的保存了下來。可當我準備放到SD卡上，用打印機打印時，出現問題了，文件中並沒有自己製作的模型，頓時“傻眼”了。又向老師請教怎麼回事，老師說保存時注意要先“選中模型”，再“保存當前選擇”，才能保存模型成功，又學了一招。然後，按照老師的操作果然保存成功了。

通過對幾款軟件的學習，我不僅瞭解到了3D建模的強大與神奇，而且也體會到了數據參數和空間想象力的重要性。設計任何一個作品，都要注意作品的參數，尤其是複雜的作品，各個零部件之間的組合與安裝，更需要參數的準確無誤，不能有絲毫誤差。另外，設計作品時，空間想象力也很重要，要學會在不同的視圖、多角度觀察作品，而不能單憑想象來設計。

（四）參觀學習

最後，進行完軟件方面的培訓後，中科院的專家又帶領我們參觀了中國科學院廣州分院的3D打印產品區，給我們詳細介紹了全球各種各樣的3D打印設備、技術。我們在開闊眼界的同時，也深深感受到3D打印的廣泛應用性與廣闊的發展前景。

學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而又精彩的培訓學習，讓我對3D打印這門技術有了更深一步的瞭解。感嘆與憧憬之餘，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去學習並建設好學校的創客空間，助力學校關於3D相關課程的順利開展，讓其成爲我校新的亮點，爲我校更好的發展貢獻自己微薄的力量。

想象力對孩子的重要性 篇五

一、想象力對孩子未來的重要性

1、想象力是抽象思維的基礎

可能許多家長對此不太瞭解，要知道，孩子語言、認知能力的發育和培養，是建立在抽象思維的。基礎上的，而一旦孩子擁有了廣泛的想象力，會自動想象不同的場景去對應相應的語言表達，從而爲擴展語言能力而奠定基礎，今後孩子在語言表達和與家人、同齡人的溝通能力方面，也會有先人一步的進步。

2、想象力可以豐富孩子的知識能力

知識的積累需要一些表象的內容來支撐，而表象是需要想象來發揮的，孩子們從身邊家人、幼兒園朋友的活動中得到啓發，進一步發揮其想象力，開始時，孩子的想象力是漫無邊際的，無拘無束的，但隨着孩子知識能力儲備越來越多，孩子會在想象中增加邏輯和知識的結合點，從而拓寬知識能力。

3、想象力成爲孩子職業選擇的基石

孩子在小時候，對於未來可能有無數的規劃或者想象，不礙事，隨着年齡的增長和孩子對世界的多角度、多元化的認知水平的提升，孩子會在腦海中強化自己對於某個想象中職業的印象，從而激發孩子的自信心和潛能，將來沒準就會成爲孩子的一個專屬的職業。

教育專家尹建莉曾經在書中提到過一個觀點，她說，孩子的想象力不用培養，只要不加以限制，對孩子的發展就不會“拖後腿”，在這一方面，家長們適度放手，就是一條黃金法則。因此，在對待孩子想象力這件事情上，家長不宜過於“勤奮”，否則會阻礙孩子的智力發展。

二、家長過於“勤奮”，將阻礙孩子智力發展

1、家長要意識到，孩子的世界和大人的不一樣

有沒有發現會有這樣的一些家長，一旦孩子脫離開他的思維範圍，就會認爲孩子屬於“另類”，必須將其從“偏離”的軌道中“拽”回來，這樣才符合大多數孩子的成長軌跡。殊不知，孩子的思想是無限的，他眼中觀察到的世界與大人們眼中是不一樣的，家長們不宜用自己的成長經歷限制了孩子的想象力。

2、家長不宜阻止孩子對新事物的探索

孩子有了想象力，還會伴隨着一些大人看似不可思議的探索行爲，孩子們可能會自己動手在地上用掃帚和牀單支一個帳篷住在裏面，男孩子也可能會穿上媽媽的衣服在客廳裏逛來逛去，……。不論是那種情況，只要不會有安全問題，家長不妨就讓孩子單獨在哪裏玩，若是家長此時橫加干預，則會中斷孩子對自己腦海中新奇想法的探索和認知。

3、家長不宜過早開發孩子的智力

在孩子的腦海中，想法越是新奇，說明其內心是廣闊的，家長若是過早地以一些書本中的正規知識來培養孩子的計算、識字等能力，或許會抑制孩子接受更爲生動、形象、刺激的想象力的能力，並且將孩子的創造力扼殺，反而阻止了孩子智力的發展。

毋庸置疑，家長們擔心孩子想象力太豐富而會有出格的行爲出現，出發點是好的，但也是要有所區分的，對待此事時，家長不妨多放一放，因爲想象力追求的不是出類拔萃，而是別具一格。那麼，作爲家長，想要培養孩子的想象力，該怎麼做呢？

三、想培養孩子的想象力，家長可以這樣做

1、家長不妨做個觀察者

孩子在牆上塗鴉，家長一生氣將孩子手中的筆奪走，孩子受到了驚嚇，逐漸變得更加膽小怕事，更談不上會有智力上的發展和提升了，所以，家長見到孩子信筆亂畫，只要無礙安全，不妨做個觀察者，且隨他去。

2、家長可以適度引導

孩子的想象力是天馬行空的，有時候會有一種收不回來的感覺，提出的問題家長不但不能回答，還可能將家長引入到“坑”裏。家長可以分情況實時進行引導，在肯定孩子說法的同時，適當引導孩子往探索世間奧祕的方向引導，幫助孩子去圖書館找答案，培養孩子讀書的好習慣。

3、家長多創造更多條件

孩子喜歡畫畫，就給孩子提供一塊高質量的畫板，孩子喜歡問問題，就讓孩子多問，自己能回答就回答，不能回答可以請教網絡、書本，在週末時，可以帶孩子到大自然中去，家長千方百計地爲孩子創造條件，無疑會進一步激發孩子發揮想象力的信心，讓孩子的思維更加自由，更加異想天開。

孩子天生就是一個創造家，無論是多麼奇怪的問題，多麼古怪的行爲，都是孩子在探索未知世界中表現出來的想象力。尹建莉老師在培養自己的女兒圓圓時，就是採用了一種“放養”的模式，反而發現了孩子在繪畫方面的天賦，從而可以着重發揮。這一點，值得許多家長反思和借鑑。