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《大自然的語言》說課稿(精品多篇)

《大自然的語言》說課稿(精品多篇)

教學目標簡介: 篇一

根據教材定位特點及新課程改革的理念,本課設計兩課時,我把本課的教學目標定爲

說教學方法 篇二

小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學法、聯想法。

下面我將介紹我的教學過程,這也是我本次說課最爲核心的環節。

複習上節課內容,抽查學生字詞掌握情況。 篇三

二、揣摩語言,體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點

1、賞讀文章第1、2兩段,體會說明的生動性。

(1)選一名學生讀1、2段。

(2)教師用簡潔的語言重新擬一個開頭,要求學生與原文比較,說說它們不同的表達效果。

多媒體顯示:

(3)精讀1、2段,具體說說這一段文字寫得好,好在哪裏?

學生各抒己見,用自己的語言描述閱讀感受,言之有理即可,我給以適當的鼓勵。

(4)教師提問:如把文章的標題改爲一門豐產的科學物候學,好不好?

(5)學生齊讀1、2段,爭取背誦。

2、多媒體顯示下列句子,要求學生揣摩,體會說明語言的科學性。

3、教師總結:說明文以介紹給人知識爲目的,所以要求說明語言宜簡潔、準確、嚴密。但有時爲了增強說服力,激發讀者的閱讀興趣,又運用生動形象的語言說明事物,本文即是一個很好的範例。

知識目標: 篇四

A、學習閱讀科普文章,瞭解簡單的物候知識。

B.初步瞭解一些說明文的知識,掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

說學情 篇五

學生是課堂的主體,八年級的學生對於語文知識已經有了一定程度的積累,但邏輯思維還處於形成階段,本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性,正好可在不太難的文字的基礎上重點學習邏輯框架。我將在本文的教學過程中着重採用列表的方法進行文本分析,列表是幫助學生分類信息的最有效的方式之一。

環節:朗讀課文,整體把握文意 篇六

1、多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風景。並伴有課文朗讀。學生聽讀,初步感知文意。

2、教師提示需要積累的詞語。(多媒體顯示)

3、學生讀(學生根據個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀)課文兩遍,然後根據要求,快速準確地篩選信息,整體把握文意。

多媒體顯示閱讀要求如下:

。請最先完成的同學舉手示意,我爲學生計時。歷時最短的十位同學決出之後,我按照先後次序要求學生展示閱讀成果,最後選出歷時最短,成果最好的同學,授予他閱讀小標兵的稱號。(本環節意在通過競賽激勵法,激發學生的學習熱情)

學生閱讀有困難的大概是第(4)題。這一部分我提示學生注意一些標誌性詞語。

引導學生學習運用生動形象的語言說明事物 篇七

多媒體顯示:

我要求學生參考以上資料,結合自己對燕子的觀察瞭解,寫一段文字介紹燕子的某一特點,儘量體現說明文的科學性和生動性。學生構思寫作後,選三四位同學讀自己的片斷,其餘同學評價。

說教學重難點 篇八

根據教學目標我確定的教學重難點是:

學生可結合註釋簡單敘述文章大意,並可簡述“物候學”的定義,影響因素及意義。