我要上國小教案

【寄語】我要上國小教案共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：我要上國小教案

這篇我要上國小教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、單元名稱：我要上國小了

二、主題來源

孩子們從幼兒園大班進入國小，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間裏，他們的學習和生活將會發生重大的變化，爲了幫助孩子們儘快適應學習和生活的變化，順利地入國小，我們設計並開展了大班主題活動《我要上國小啦》。

三、主題目標

1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、製作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2、讓幼兒意識到自己是一名即將上國小的大班小朋友，激發他們嚮往國小的慾望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

3、使幼兒初步瞭解小學生上課、學習的基本情況，瞭解應該爲入國小做好哪些準備工作，激發幼兒做一名國小生的強烈願望。

4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的能力和才藝。

5、發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。

四、主題環境創設：

（一）活動室牆飾

1、國小生校園活動的資料、照片，佈置成"國小生學習遊戲"的專題展覽，創設我要上國小的氛圍。

2、幼兒繪畫作品"我心目中的國小"、"我們就要畢業啦"主題系列牆飾。

（二）美工區

1、準備繪畫、製作用的材料，方便小朋友繼續製作離園紀念冊及製作畢業宣傳海報。

2、做畢業典禮的手工作品準備，如：製作拉花、綵球、博士帽等。

3、教師和幼兒共同製作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的國小"。

（三）語言區

1、提供有關畢業主題的書籍。

2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關國小的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區

提供國小生用的學習用品，小朋友自己選擇用，並學習分類整理，也可與整理小書包密切聯繫起來。

（五）結構區

提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的國小"。

五、家庭與社區教育

1、向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

2、家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間裏完成一定任務的習慣。

3、請家長協助幼兒排練節目爲參加畢業典禮活動做準備。

4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知慾望及入國小的迫切願望並多帶孩子熟悉上學路線，瞭解上學的規律，減少心理焦慮，做好入國小的充分的心理準備。

5、向家長髮放幼小銜接調查表，瞭解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

6、聘請有經驗的國小校長爲家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入國小前應做的準備工作。

7、帶領幼兒去參觀"耦耕國小"。

六、主題活動的開展

1、談話活動：今年畢業典禮做什麼？

2、製作"畢業活動"宣傳海報，佈置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小國小堂等。

3、組織幼兒製作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，

4、互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

5、家長參與活動：請耦耕國小校長爲畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。

6、照畢業照。

7、組織幼兒參觀國小。

8、健康領域：我的小書包，放學路上。

9、畢業班全體小朋友製作畢業紀念品，製作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

第2篇：我要上國小教案

希望你能喜歡這篇我要上國小教案範文。

主題說明：

從幼兒園進入國小，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。

學齡前期是以遊戲爲基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨着遊戲成長。進入國小後，孩子們以正規的課業學習爲主，同時，國小的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學後的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是爲幼兒向國小過渡做好生理、心理、智力、能力和行爲習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新曆程。

本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個國小生”、“學校什麼樣”、“國小生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能幹了，需要學習更多的知識和本領了；知道國小與幼兒園的不同，國小生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，爲幼兒順利適應國小生活打好基礎。

主題目標：

1、初步瞭解國小生的學習和活動，嚮往當個國小生。

2、熟悉瞭解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬國小生的生活，初步感受國小生的學習活動。

4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動名稱：我的同學

活動目標：

1、辨別人物特徵及位置並進行記憶，增強方位知覺感。

2、嚮往國小生活，對結交新同學感興趣。

活動準備：邏輯狗板、卡片。

活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受

出示“同學”字樣：什麼是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園裏一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶遊戲，引發認識新同學的願望

1、交流已有經驗

到了國小，你會認識許多新同學。有什麼辦法能很快認識新同學呢？

小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然後再主動和他交流，這樣他就會願意和你做朋友了。

2、遊戲：認識新同學

（1）出示圖片，這裏有好多新同學

有幾個新同學？他們分別叫什麼名字？

你有什麼好方法能記住他們的名字嗎？

小結：把新同學的長相特點和名字聯繫起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什麼方法記住他們每個人的位置？

小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什麼位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什麼方法記住他們的座位？

小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然後和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上國小》這一活動是以幼小銜接爲主，情感爲主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作爲成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要爲孩子留住幼年回憶的想法。

“走近國小”

我們組織孩子參觀了回民國小，觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景，並通過國小教師的見面、解疑，消除了幼兒對國小的陌生感，擔心自己沒有辦法適應國小生活的無安全感，通過對國小生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們“我想上國小”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們爲孩子提供了一系列國小的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等爲孩子做了入學前的心理適應工作。

“瞭解國小”

我們以牆飾創設爲載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關國小的問題，自己設計“瞭解國小”的方案，並大膽實踐，通過牆飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對國小生的生活、學習有了更多的瞭解。當牆面作爲作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多麼激動和開心，幼兒真正成爲學習的主人。

“離園時刻”

隨着上國小的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不捨：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那麼的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那麼的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那麼的難捨難分，孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作爲幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要爲孩子們做點什麼。

帶着對孩子們的不捨，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情爲主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式爲孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啓示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作爲教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，併爲孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。

主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的.主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作爲主體，老師要真正成爲孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併爲孩子的發展提供一切可能性。

第3篇：我要上國小教案

猜你正在找我要上國小教案的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

我們在開展“我要上國小”主題活動時，根據班級幼兒實際，深入挖掘各領域相關可操作的內容，設計了系列區角活動，以期通過智力遊戲、角色遊戲、繪畫製作、音樂表演、建構等活動形式，促進幼兒各方面的發展，幫助幼兒做好相關的入學準備。

一、區域名稱：喜洋洋工作室

內容(一)芝麻開門

目的：通過開啓大門、解讀任務、完成任務等一系列遊戲，培養幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責任意識。

材料提供：在牆面上佈置用KT板做的1O扇上了鎖的門並編上1～10的號碼，每扇門上貼一首古詩，門內藏一份任務書(圖文結合形式)，每份任務書上設計三個遊戲任務。

操作提示：

1．尋找與門鎖相匹配的鑰匙打開門(在此過程中可念念貼在門上的古詩)，領取任務書。

2．閱讀任務書，根據任務書提示逐一完成遊戲任務，並領取相應的獎品。

3．司以上單獨或與朋友合作遊戲。

例：任務書

第1關：請你想辦法量一量午睡室的小牀有多長。

第2關：請你破譯3位好朋友的電話號碼，記在自己的聯繫本上。

第3關：請你畫出積木的輪廓，並量一量它的長度。

獎項設計：

1．全部完成三關任務的小朋友得一枚大五角星。

2．完成兩關的小朋友得一枚大愛心。

3．完成一關的小朋友得一枚小愛心。

4．一關都沒有完成的小朋友繼續努力哦!

內容(二)棋類遊戲

1．苗苗棋

目的：初步瞭解一年級國小生的爭章活動，體驗合作遊戲的快樂。

材料投放：將起點、終點標誌，國小生各種獎章的圖文介紹(如大雁章、熊貓章、白鴿章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相應的進退規則等製成圖片，貼在泡沫墊板上。

操作提示：

(I)兩兩合作，將泡沫墊板任意連接成苗苗棋譜(注意起點與終點的擺放位置)。

(2)兩人以自身爲棋子，輪流擲骰子，根據骰子上的點子數及棋譜上的圖文提示走步(如“上課大膽發言”得熊貓章——進一步；“亂扔果皮紙屑”取消白鴿章——退一步等)，先到達終點者獲勝，並記錄遊戲結果。

2．銀行棋

目的：

能根據棋譜規則遊戲，提高加減運算能力。

材料投放：

自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。

操作提示：

(1)每人領取1O元錢幣，選擇一枚棋子擲骰子行進，並根據棋譜上的獎罰規則進行相應的錢幣加減換算。

(2)到達終點者各自算出最終剩餘的錢幣數目，多者爲勝，並記錄結果。

二、區域名稱：麥兜國小

內容(一)友誼互聯網

目的：通過破譯電話號碼的活動，初步學習簡便的加減口算方法，梳理和提升加減口算經驗。

材料投放：在牆面上張貼每位幼兒的自畫像以及自編的電話密碼，小記錄本筆。

操作提示：

1．按同伴自編的電話密碼進行加減運算，得出其電話號碼並記錄結果。

2．按班級留存的幼兒電話簿檢驗破譯結果，和同伴比賽，看誰破譯速度快。

內容(二)國小生的好朋友

目的：瞭解國小一年級學生所用的物品種類，練習快速、有條理地整理書包、文具盒。

材料投放：

1．文具盒、書包的大圖片以及書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙等物品的小圖片，用貼絨材料把這些圖片貼到牆上。

2．書包、文具盒、書本、橡皮等學習用品。

操作提示：

1．在牆面上操作，將相應的物品圖片粘貼到“書包”內或“文具盒”內。

2．嘗試有序地整理實物文具盒，並能根據課程表學習整理小書包。

內容(三)模擬小課堂

目的：通過角色扮演萌發對入國小的嚮往之情。材料投放：

1．國小生用的課桌椅，課程表，一年級課本，文具盒，小書包，綠領巾，隊長標誌。

2．下課十分鐘體驗區(在走廊一角提供繩子、羽毛球拍等遊戲材料)。

操作提示：

1．自主選擇“模擬小課堂”活動(5～6人爲宜)，推選小老師一名，並競選班長、隊長(選中者戴綠領巾、隊長標誌)。

2．模擬國小生上課，可依據課程表由小老師組織活動(如：語文——閱讀識字，數學——加減法速算，美術——摺紙比賽等)，並進行下課十分鐘體驗(做課間操、跳繩、踢毽子……)。

三、區域名稱：小叮噹作坊

內容特別的禮物

目的：

1．製作美觀、有意義的卡片、名片、手工作品、寫一封特別的信或畫一幅有關國小的意願畫等，用於留念、同伴間相互贈送或送給弟弟妹妹。

2．體會感謝和祝福他人的特別方式，激發幼兒和同伴、幼兒園之間的深厚感情。

材料投放：美工紙，繪畫紙，摺紙步驟圖，裝飾材料，花邊剪刀，壓圖機，雙面膠等。

操作提示：

1．瞭解離園紀念卡、名片等的用途。

2．有針對性地想象製作(如幼兒園景色、好朋友畫像)。

3．展示作品，分享經驗。

四、區域名稱：皮卡丘樂園

內容我心中的國小

目的：激發幼兒對國小生活的嚮往之情，提高合作能力。

材料投放：各種積木、牛奶盒、牙膏盒、廢舊紙箱，等等。

操作提示：

1．在參觀過國小、瞭解國小校園主要設施的基礎上利用積木搭建心中的國小。

2．利用廢舊材料裝飾“校園”，如用自制的小樹、花朵等綠化“校園”。

五、區域名稱：雀之林舞臺

內容快上一年級

目的：練習敲打各種節奏，表演與幼兒園畢業以及上國小有關的音樂作品，感受音樂的美妙，加深對國小的嚮往之情。

材料投放：自制小樂器(裝有米、豆子等的罐子、瓶)，打擊樂器，節奏卡，小舞臺背景，話筒，紗巾，彩珠等，錄音機，音樂磁帶《快上一年級》《媽媽的眼睛》等。

操作提示：

1．自己組合節奏卡，並嘗試用各種小樂器敲打節奏。

2．自由編排節目單，大膽合作表演。

3．可與“模擬小課堂”銜接，在“下課十分鐘”作互動演出。

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