《小小羊兒要回家》教學設計

教學目標： 

1、學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優美的聲音表現放牧晚歸的情景。

2、在歌曲學習中,感受內蒙古音樂的風格,並在音樂中體會人與動物、大自然的密切關係,激發對美好生活的嚮往。 

3、通過小組合作學習，培養學生的合作能力以及對歌曲的表演創作能力。 

3、通過歌曲學習，能瞭解掌握全音符和延長記號。 

教學重難點： 

1、教學重點：學會歌曲，表現歌曲。 

2、教學難點：掌握全音符、延長記號。 

教學準備：鋼琴、圖片、小羊標誌、多媒體光盤等。

教學過程：

一、去郊遊 

1、律動（唱歌曲《郊遊》邊律動一遍）

師：今天老師要帶同學們一起去《郊遊》，你們高興嗎？那我們就起立，準備出發拉。 

2、氣息 

師：你瞧，我們來到哪裏啦？  

（美麗的大草原）     

這裏有花有草，空氣多新鮮呀？讓我們來聞一聞吧！

二、節奏訓練，新授全音符 

1、情景導入：（出示背景圖）

師：春天到了，到處都充滿了生機，草原上的青草又鮮又嫩，像塊綠色的絨地毯，小牧童早早地起牀趕着一大羣羊兒到山上放牧。 

小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！

2、複習舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片） 

師：瞧，這些羊兒多可愛啊！它們身上還有好多符號呢？同學們認識嗎？這兒有幾個羊圈，請同學們把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，並給羊兒的家選擇正確的名字！（小組合作完成） 

3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）

師：在同學們的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩隻呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什麼嗎？（學生討論） 

講解：它叫全音符，那請同學們想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍啊？（暗示得出四拍）

4、鞏固新知： 

（1）出示歌譜，找一找有幾個全音符，並指出。 

（2）唱一唱，鞏固四拍的感受。 

（3）連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（爲歌曲學唱作鋪墊） 

三、走進草原，學唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、初聽音樂，體驗音樂情緒 

師：（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友呢？你想變成一隻小羊和他們一起玩耍嗎？（身體隨着音樂扭動，手上打四拍子的節奏。）誰能說說剛纔聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？ 

2、再聽歌曲 

師：這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》，我們不是和它們玩的很快樂嗎？它們怎麼要回家呢？回哪個家呢？認真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？

3、學唱歌曲 

讓我們先學會這首優美的歌曲，然後送小羊回家好嗎？ 

（1）加上節奏念歌詞。 

（2）輕聲用“‘LA”跟唱。 

（3）輕聲填歌詞。 

（4）解決歌曲的難點 

（5）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲後面的用處？

4、複習《剪羊毛》。 

師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。 

相同點：題材相同，描述牧場--牧羊的內容。

不同處：

地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。

情景不同：黃昏趕羊羣回家與剪羊毛的勞動場面。

速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。

四、課堂小結。 

今天我們學習一首優美抒情的蒙古風格歌曲，同學們今天表現的太棒了，現在讓我們聽着輕鬆的音樂聲走出教室好嗎？同學們下課啦！