國小六年級寫作技巧

國小六年級寫作技巧

第一講：簡妙作文的寫法

一、開頭的寫法

扣題定位引下文

1．扣題，就是把題目中的字或詞，寫進第一段中。

2．定位，一方面，指確定寫作範圍，即確定本文要寫哪方面的內容。一般使用概要的總述寫法。另一方面，也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜是惡?是褒是貶?表明自己的觀點。

3．引下文，即爲什麼這樣說?具體情況是怎樣的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的話語作鋪墊，自然地引出下文。

例1.第五冊課文《爬天都峯》的開頭：

“暑假裏，爸爸帶我去黃山，爬天都峯。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”就是這麼簡單!扣題：爬天都峯

定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峯→透露出喜悅的心情

引下文：天都峯高不高?一路上有什麼見聞?引出下文

例2.第五冊課文《富饒的西沙羣島》的開頭：

“西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”

把題目中的字或詞，寫進第—段中，就叫“扣題”。無比簡單!扣題：西沙羣島、物產豐富

定位：西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方→表示讚美的觀點引下文：風景如何優美?都有哪些物產?怎麼可愛?引出下文

例3.第七冊課文《頤和園》的開頭：

“北京的頤和園是個美麗的大公園。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。就這麼簡單!扣題：頤和園

定位：頤和園是個美麗的大公園→表示讚美的觀點

引下文：頤和園具體怎樣美麗?引出下文

例4．第七冊課文《高大的皂莢樹》的開頭：

“在我們學校前面，有一塊大約三十步見方的空地，這塊空地後來成了我們的小操場。在這個操場的東邊，有一棵很高很大的皂莢樹。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。就是這麼簡單!

扣題：很高很大的皂莢樹

定位：小操場、很高很大的皂莢樹→表示讚美的觀點

引下文：皂莢樹有多高多大?它有什麼作用?引出下文

開頭的“定位”很重要。你是想定位小一些，只寫某一方面的內容呢，還是想定位大一些，寫好幾個方面的內容呢?確定好後，再下筆寫開頭的“定位”部分。“定位”與下文的關係是：定位小，下文單一寫； 定位大，下文多面寫。

如果你在開頭的定位(確定的寫作範圍)較小，下文就應單一地去寫。

如寫《我的爸爸》，開頭：

“我的爸爸的字寫得特棒，真是人見人誇。”

下文只需單一地寫“字”→這就叫“單一寫”

這個開頭只確定了寫“字”的範圍，下文就只能在這個範圍內來寫，可寫爸爸是怎麼想起練字的，他的字是怎麼練出來的，到底有多棒，都在哪些場合受到了什麼人的誇獎，他們是怎麼誇獎的。這樣，要寫的內容就比較單一。——這就叫“單一寫”。

如果你在開頭的定位(確定的寫作範圍)較大，下文就要分多個方面去寫。

同樣寫《我的爸爸》，開頭若這樣寫：

“我的爸爸不僅字寫得棒，還會繪畫、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一個多面手。”下文就要分4個方面去寫→這就叫“多面寫”

這個開頭，確定的寫作範圍比較大，下文就要分別寫他的“字”寫得怎麼好，“畫”繪得怎麼好，“歌”唱得怎麼好，“提琴”拉得怎麼好。這樣，就需要從多個方面去寫。——這就叫“多面寫”。

再如，寫《西湖》，開頭若這樣寫：

“西湖的美景很多，但我獨愛它的水……”

下文只需單一地寫“水”→這就叫“單一寫”水。

這個開頭只確定了我獨愛它的“水”的範圍，下文就只能寫它的“水”如何美，我如何愛，要寫的內容就很單一。

同樣寫《西湖》，開頭若這樣寫：

“西湖是杭州最美的地方，它的水美、樹美、橋美、路美，一切都美得叫人留連忘返。”下文就要分4個方面去寫→這就叫“多面寫”

這個開頭，確定的寫作範圍較大，就需要分別從

“水美”、“樹美”、“橋美”、“路美”多個方面去寫。

這就叫：

定位小，下文單一寫 定位大，下文多面寫

這就告訴我們，在審清題意後，你決定寫什麼，在開頭就要把“位”定準，不能隨便亂寫一氣。

二、中間的寫法

承上陳述詳重點

1.承上，就是接續開頭的內容來寫。因爲開頭是要求“扣題”的，當然就不會跑題。中間部分，我們“承上”，接續開頭的內容來寫，也就能保證不會跑題。作文，不跑題，是很重要的。

舉例：第七冊課文《頤和園》

開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。

中間承上：(2—5自然段)承接開頭的“美麗”來詳細地寫：長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等，處處體現了頤和園的美麗。

2．陳述，就是有條理地敘述，也就是按一定的順序敘寫。

萬事萬物的發展都是有順序的，萬事萬物的發展都存在於時空之中，人最能感知時空的變化，人都是有思想情感的。因此，我們說作文的行文順序一般有以下3種：① 時間順序

寫事情的發展，我們必須按照事情發展的先後順序去寫，這樣才能保證敘述的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。

如第五冊課文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨後”的順序來寫的：

雨前：忽然，天色暗了下來，颳起一陣狂風，要下雨了。

雨中：一會兒，粗大的雨點兒落下來了……

雨後：雲散了，雨住了，太陽照亮了大地……

再如第五冊課文《美麗的小興安嶺》，就是按照四季的順序來寫的：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子……

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……

秋天，白樺樹和櫟(lì)樹的葉子變黃了……

冬天，雪花在空中飛舞……

② 空間順序

就是按照我們遊覽或目光移動的空間順序來寫。遊記文、寫景文和說明文多采用這種方法。

如第五冊課文《富饒的西沙羣島》的寫作順序：

先寫海面：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比……

再寫海底：海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚……

然後寫海灘：海灘上有揀不完的美麗的貝殼……

最後目光回到島上：島上有一片片茂密的樹林……

③情感順序

就是按照我們對事物的情感、認識的變化順序來寫。

人是有情感的高級動物，人的情感、認識往往是會隨着事情的變化而發展變化的。舉例：第十一冊課文《小抄寫員》

敘利奧疼愛父親，每天深夜偷偷地起牀幫父親抄寫文件。因每夜睡眠不足，他學習功課時常常打盹兒。

父親看到這種情形，第一次責怪他：“敘利奧!你怎麼啦?你和從前相比,不是變了個樣子嗎?”

不久，又一次責備他:“他實在使我傷心!”

過了兩個月，父親更加嚴厲地對他說：“你知道我爲了養活一家人，怎樣地辛苦工作。你不知道嗎?我爲了你們，是拿命在拼呢!你竟什麼都不想……”

又過了兩個月，敘利奧的身體越來越虛弱，父親更加無情地說：“那是他自作自受，我早巳不想管他了!”

最後，當父親發現是敘利奧在每晚深夜偷偷起牀幫他抄文件的事後，胸中充滿了無限的懊悔和慈愛，忍住眼淚，吻着兒子的臉說：你要原諒我，是我對不起你!

在本文中，父親的情感經歷了責怪——責備——更加嚴厲地說——更加無情地說——懊悔道歉的變化過程。

3．詳重點，就是詳寫重點部分。

你認爲哪個事例最典型、最有說服力，最能有力地突出中心，就把這一段作爲重點，詳細地多寫幾句。此外，在任意一段中，對能反映人或物特點的材料，也應詳寫。如果只寫一件事，那這件事一定要詳寫。

如果寫兩件事，就要詳寫一件事，略寫一件事。

如果寫三件事，可以詳寫一件事，也可以詳寫兩件事，其餘的則略寫。

三、結尾的寫法

照應開頭寫所感

1．照應開頭，就是聯繫開頭部分的內容，再次使用開頭部分的重點字詞。

2．寫所感，就是寫出自己的感想、感受或感悟(寫出其中之一即可)。

在結尾“寫出所感”，其意義在於：

1、對作文本身來說，能起到表明觀點(即中心思想。爲什麼把“中心思想”稱爲“觀點”?我們將在下講中說明)或突出觀點的作用。

2、對思考、創新來說，能引導我們從小養成遇事思考和勇於創新的習慣。

無論是寫人記事，還是寫景狀物，你爲什麼要這樣寫?寫後有什麼感想、感受或感悟?開動腦筋想一想；把自己的所感在結尾寫出來，這往往就是我們要表達的觀點，也是整篇作文的一大亮點。這也是避免人云亦云的有效方法，有利於結出“創新”之果。

寫一篇作文，就寫出一個所感，長此下去，我們就會養成遇事思考和勇於創新的好習慣，這對於增進我們的智慧、對於我們人生的進取和發展都將十分有益。

3、對明理、做人來說，能引導我們明白更多的事理，懂得更多做人的道理。

我們學習作文，不僅僅是訓練思維和文筆，其終極目標應該是提高思想修養、學會做人、追求成功。因此，我們要求同學們在作文結尾“寫出所感”，即要求大家從敘寫的人物身上受到有益的教育，從描述的事件中得到人生的啓發，從講述的故事中悟出做人的道理。這樣，我們每寫一篇作文，就會有一個新的認識，領悟一個新的道理，思想有個新的提高。思想決定態度，態度決定行動，行動決定結果。只有正確、高尚的思想，才能引導我們走上成功之路。

4、對邁向成功來說，能引導我們從小養成總結的習慣。

許多人常說，“失敗是成功之母”，其實這種說法是錯誤的。請同學們記住：失敗從來不是成功之母，只有總結纔是成功之母。

成功一定有經驗，失敗一定有教訓。成功了，你總結了經驗沒有?今後如何做得更成功?如何將成功的經驗擴展到相關方面，獲得更多的成功?失敗了，你總結了教訓沒有?今後如何糾正和改進那些錯誤的想法或做法?只有善於總結的人，纔會步步邁向新的成功!

因此，在結尾“寫出所感”，是十分必要的，也是咱們“簡快作文法”的一大創意。

下面，我們就把“寫出所感”細分成“寫出感想”、“寫出感受”、“寫出感悟”三部分來講。你如果分不清哪是“感想”，哪是“感受”，哪是“感悟”，也沒關係，統稱爲“所感”即可。① 寫出感想

感想：就是你由此想到了什麼？(感動的話語,感慨的話語,想像的話語,聯想的話語,萌發的心願)

例1．第九冊課文《狼牙山五壯士》

開頭：……經過一個多月英勇奮戰，七連決定向龍王廟轉移，把掩護羣衆和連隊轉移的任務交給了六班。

結尾照應開頭，寫出了感想(感動的話語)：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河。

例2．第六冊課文《紙奶奶的生日》

開頭：:……從此，紙就誕生了。

結尾照應開頭，寫出了感想(感慨的話語)：紙奶奶聽着兒孫們的介紹，十分感慨地說：“青出於藍而勝於藍，一代比一代有出息呀!”

例3．第九冊課文《夕照》

開頭：小屋的窗子是朝西開的，我便有機會盡情地欣賞那迷人的夕照了。

結尾照應開頭，寫出了感想(想像的話語)：漸漸地，夕陽在我的視野中遠去，遠去，最終完全消失了。我知道，此時它已經到了地球的那一面，又爲那裏的人們帶去一個美麗的黎明。

例4．第五冊課文《大海的歌》

開頭：早晨，我們一起牀就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現在我眼前的是藍天，白雲，碧綠的大海，正從東方升起的朝陽。

結尾照應開頭，寫出了感想(聯想的話語)：咱們自己的石油鑽探船!啊，我彷彿聽見大海正在唱着一曲新歌。

第二講：作文的四個最佳步驟

拿到一個作文題目後，我們應按一個怎樣的最佳步驟來完成這篇作文呢?一般按以下四個步驟來進行：

一、 審清題意，明確內容

1.審清題意

如果沒有給我們一個完整的作文題目，只是給了一部分，如“第一次××”，或者只是限定了一個範圍，比如“寫一篇讚美親友的作文”，那我們就要首先擬定一個具體、完整的作文題目，如：《第一次做飯》、《我的好叔叔》等。

如果給我們提供的是一個完整的作文題目，那 我們就用以後要講的“簡快審題妙法”直接審題。

2.明確內容

審清題意後，我們就要根據題目的要求來明確要寫的內容。如，要求我們以“第一次××”爲題寫一篇作文。我們“第一次”經歷的事情太多了，選哪件事來寫呢?肯定是選擇印象最深、感受最深的那次來寫。

二、 確定觀點，選擇材料

1.確定觀點

明確了要寫哪件或者哪幾件事以後，接下來就要根據這件或這幾件事確定一個觀點(中心)：在選擇的這個“第一次”中，你主要是想通過寫這件事表達什麼?是表達充滿了樂趣，還是表達體驗到了辛苦?這就是要確定的觀點。

千萬記住：只能從中確定一個做觀點。

一篇作文只能有一個觀點，就像我們每個人只能有一個腦袋一樣。

2.選擇材料

觀點確定以後，就要圍繞這個觀點選擇最典型的材料來寫。例如寫《第一次做飯》，如果確定的觀點是“做飯也充滿樂趣”，那麼就可以從做飯時“增長了知識”、“學會了本領”、“受到了表揚”等方面選擇材料來寫。

若確定的觀點是“體會到媽媽做飯的辛苦”，就可從做飯“很繁瑣”、“夏天做飯熱”、“很勞累”等方面選擇材料來寫。

三、按序寫作，詳寫重點

1.按序寫作

就是按照一定的順序來寫。

2.詳寫重點

在敘述中，對最能突出表現觀點的重點事例，要不惜筆墨詳寫清楚。對最能突出表現

觀點的關鍵之處，要善於抓住主要人物的語言、動作、神態及心理活動，進行細緻刻畫，就像電影中的特寫鏡頭一樣。比如，電影中在表現女主角的委屈或悲傷時，整個銀幕上只出現女主角那雙淚汪汪的眼睛。詳寫在一篇作文中，對最能突出表現觀點的重點事例(或段落)，要詳寫；在一個事例(或段落)中，對最能突出表現人或物特點的材料，要詳寫。

四、照應開頭，寫出所感

1.照應開頭

就是聯繫開頭部分的內容。

最簡單的方法就是：再次使用開頭部分的重點字、詞。

2.寫出所感

這裏的“所感”，指感想、感受或感悟。

也就是說，通過以上正文部分的敘寫，你取得了什麼經驗?吸取了什麼教訓?受到了什麼教育?得到了什麼啓迪?有什麼體會?產生了什麼想法?悟出了什麼道理?總結出了一個什麼規律?等等，這些都是“所感”，選一個寫出來，就能突出觀點或昇華觀點。

動筆前：集中精神

作文是一項典型的腦力勞動。作文的整個過程，要求作者的精神保持高度集中。在我們的思路啓動之前，要排除一切干擾，靜下心來。有什麼好辦法嗎?有!現向大家傳授一種非常簡單、特別有效的絕技——橘子靜心法

1.坐正：頭正身直，全身放鬆，閉上眼睛。

2.想像：自己的右手中拿着一個新鮮的橘子，橙黃透亮，橘香四溢。把它拋起來，用左手接住，感受到它沉甸甸的重量。再拋起來，又用右手接住。

3.想像：用右手把這隻橘子放到後腦勺上方約15cm處。放下右手，那隻橘子就靜靜地懸浮在那裏了。

4.想像：那隻橘子變成了一輪金光閃閃的小太陽。它的第一輪光束像瀑布一樣從頭頂灌入，迅速流經體內向下衝刷，體內的雜念從兩手指尖和兩腳趾尖衝出。第二輪光束又沖刷一遍，第三輪光束再衝刷一遍。好，一切雜念全被沖走，體內純淨一清。頭腦裏只留下用不完的“機敏”和“智慧”。

5.默唸：“我是寫作之神，只有我能寫好這篇作文!”再默唸一遍，再默唸一遍。好，慢慢睜開眼睛，開始審題、構思……

動筆時：一氣呵成

我們在作文的時候，常會遇到不會寫的字，或一時想不起來的恰當詞句，這時怎麼辦?記住：暫先放下，跳過或繞過它，順着思路趕快往下寫!千萬不要停下來回想或查找這個字詞句，否則，它會中斷我們的思路，破壞我們的靈感，延誤我們的時間。萬萬不可因小失大!等全篇一氣呵成後，再回過頭來琢磨那些字詞句“路障”，往往會輕鬆易得。

從另一方面講，我們思路的延展是有一定規律的。在很多情況下，我們所遇到的個別字詞句“路障”往往正是不必要、不科學的，跳過它還算跳對了，也許改用別的字詞句會更恰當。

打個比方：在跑步比賽途中，你遇到了一塊石頭路障，你是會迅速跳過它或繞過它繼續向前飛奔呢，還是會停下來先移開它再跑呢?很顯然，只有愚蠢至極的人才會選擇後者。