（15例）黨紀學習教育之存在問題寫作素材

黨紀學習教育之存在問題寫作素材（15例）

一

“千丈之堤，潰於蟻穴；百尺之室，焚於隙煙。”大貪大腐往往起於小利小蝕，源於對黨規黨紀的零星突破。如果對黨規黨紀不上心、不瞭解、不掌握等問題不及時糾治，就會弱化黨規黨紀的震懾作用，就會侵蝕有法必依、有規必遵的法紀意識，進而可能給整個政治生態帶來系統性風險。

二

違紀違法案件時有發生。個別黨員遵紀守法意識淡薄，無知無畏，缺乏對企業的忠誠，以及對法紀的敬畏，在當前狠抓全面從嚴治黨的高壓態勢下，不收斂、不收手，依然我行我素，導致違紀違法案件時有發生。

三

個別基層黨組織落實主體責任韌勁不足。在黨員日常教育管理方面缺失，尤其是對黨員“八小時之外”的監督、教育和管理還不夠到位。這表明基層黨員黨紀法規意識還未真正形成。

四

黨紀法規教育抓得不夠實。個別基層單位黨紀法規教育蜻蜓點水走過場，沒有取得實效。基層管理人員對警示教育的作用重視不夠，認爲思想教育是虛的，總感覺一些黨員如果想犯錯，即使再教育也沒用。有的基層單位參與紀律教育活動應付了事，對一些重要會議精神和案例通報，沒有按要求及時傳達，還有的單位教育活動向下“梗阻”現象依然存在。

五

企業法規管理問題依然存在。個別黨員法規意識不強、制度執行不嚴、管理水平不高，物資採購、工程建設、招標投標等重點領域，存在經營風險和廉潔風險，反映出一些長期形成的慣性思維還未徹底扭轉。

六

黨員幹部履職能力存在差距。有的黨員學習能力不強，對黨紀條規掌握不深不透，對黨風廉政建設新要求不熟悉，導致違紀而不自知。有的黨員綜合素質和工作能力不足，執行制度不到位，也是違紀違規問題出現的主要原因。

七

要抓好黨內法規宣傳教育。有的黨員幹部對於黨內法規的學習和執行還有差距。個別同志對黨內法規執行工作還存在錯誤認識，比如外交部黨委提煉推廣的基層黨組織“四必談六清楚”工作法，對於加強黨員日常教育管理監督、解決黨員幹部和身邊羣衆實際困難等都有重要作用，但有的同志對此缺乏認識，執行也不到位。還有同志對黨內法規不熟悉不瞭解，稀裏糊塗違了紀，事後追悔莫及。這些都反映出我們的黨內法規宣傳教育工作還存在薄弱環節，必須進一步加大力度，把黨章黨規黨紀作爲各級各類學習培訓的重要內容，作爲基層黨組織教育管理監督的重要內容，抓在日常、抓在經常，真正讓每名黨員幹部都做到學紀、明紀、守紀，把遵規守紀刻印在心，內化爲日用而不覺的言行準則。

八

參與黨紀教育的態度消極。一些地勘單位存在黨紀教育由紀委唱“主角”，黨委、黨支部當“配角”的現象。地勘單位黨支部主動組織開展黨紀教育的頻次少。大量基層黨員幹部精力集中在項目生產上，參與黨紀教育活動的積極性不夠。黨委、紀委左右協同以及和黨支部上下聯動加強基層黨員幹部黨紀教育的局面還未形成。

九

受教育對象紀法意識薄弱。紀嚴於法的理念還未深入地勘單位基層黨員幹部心中。少數基層黨員幹部仍存在“違紀只是小節、違法纔會被處理”的錯誤認識。分析在地勘單位發生的違紀違法案例，很多受到黨紀處分的基層黨員幹部對黨的紀律把握不到位，出現偏差。在他們的日常認知中“朋友之間一起吃個飯，幫朋友一個小忙，我也沒有收受朋友的錢財”是沒有什麼大問題的，但如果他幫朋友的忙是利用了手中的職權，那麼其行爲極大可能已經違紀了，因爲他接受了可能影響正常公務執行的宴請。

十

黨紀教育與業務工作融合不深。黨紀教育與單位業務工作一定程度上存在“兩張皮”的現象。選取的黨紀教育內容與單位業務工作中易發生違紀問題的點不夠契合，導致黨紀教育對基層黨員幹部的針對性不強。在業務工作開展過程中，沒有有意識地把黨紀教育嵌入其中統籌落實。4.黨紀教育方式創新不足。地勘單位多以組織會議集中學習紀法知識、觀看警示教育片、到教育基地參觀學習等傳統方式開展黨紀教育，黨紀教育仍停留在淺層學習上而不深入交流學習心得，導致受教育對象“身入”而“心未入”。

十一

黨紀教育實際效果不佳。有的地勘單位開展黨紀教育活動目的在於完成任務，注重形式而忽視內容質量和活動效果。有的基層黨員幹部以“旁觀者”心態學習紀法理論知識，認爲自己是小兵小將，手中無“權”，不會觸碰紀法紅線。有的基層黨員幹部不能把自己擺進去，以“看客”心態對待警示教育活動，覺得自己離“片中人”很遠。這些都導致了黨紀教育的實際效果與理想存在落差。

十二

看問題不能只看表面，更要看本質、看根本。有的黨員、幹部對黨規黨紀不上心，表面上是不關心、不關注、不關切，本質上是經驗主義、主觀主義的延續；有的黨員、幹部對黨規黨紀不瞭解，表面上是不知曉、不清楚、不明白，本質上是學習意識不足、理論武裝缺失；有的黨員、幹部對黨規黨紀不掌握，表面上是不會用、不能用、不善用，本質上是轉化運用本領薄弱、依規依紀履職能力欠缺。這些深層次問題都需要在黨紀學習教育中切實加以解決。

十三

監督和約束如同行駛中的安全帶和登山時的防護索，是一種對黨員幹部如影隨形的愛護。當前，有少數人仍然存在不敢監督、不願監督、害怕監督、拒絕監督等問題，把監督看成同自己“過不去”“找茬子”，感到“丟面子”“失威信”。這源於對監督的本質認識不清。從近些年查處的案例來看，從“好乾部”到“階下囚”，都有一個從量變到質變、從小節到大錯的過程，如果監督嚴格及時一點、約束有效到位一點，很多人不至於犯大錯誤、出大問題。讓幹部習慣在受監督和約束的環境中工作生活，才能更好地控制言行、抵住誘惑、守住底線、及時糾偏，纔會更清醒、更理智、更謹慎，才能在監督和約束中成長成才。

十四

隨着制度籠子的紮緊、懲戒措施的形成，個別領導幹部身上出現了“爲官不爲”的現象。在工作中，有的怕失誤、怕冒險，不敢面對矛盾，不敢果斷決策，寧肯不幹事，但求不出事；有的機械照章辦事，只依法不辦事，擔心幹得越多犯錯越多。產生這種心理包袱，既有思想認識不到位的緣故，也有監督問責手段運用不科學的因素。

十五

在日常監督和案件查辦中發現，黨員破法無不始於破紀，在黨員幹部犯錯誤背後，常常存在對黨紀的忽視和無視、對黨紀缺乏敬畏之心，加強黨的紀律建設勢在必行。要通過此次黨紀學習教育，讓我省廣大黨員幹部進一步深化對加強黨的紀律建設重要性和忽視黨紀、違反黨紀問題危害性的認識，聚焦解決對黨規黨紀不上心、不瞭解、不掌握等問題，搞清楚黨的紀律規矩是什麼，進一步明確該做什麼、不該做什麼，能做什麼、不能做什麼，進一步強化紀律意識、加強自我約束，增強政治定力、紀律定力、道德定力、抵腐定力，始終做到忠誠乾淨擔當。