精品班主任的先進事蹟【精品多篇】

先進班主任事蹟材料 篇一

__，1996年7月以優異的成績畢業於陝西師範大學，同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業，於20_年11月加入中國共產黨。他愛崗敬業，有較強教學、科研本事，深受學生的愛戴，家長的歡迎。12年來，他始終站在教育、教學的第一線。“學高爲師，德高爲範”是他的自律信條。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是他事業追求的目標。

__教師參加工作至今一向擔任班主任工作，各種班型的班級都帶過，成績都十分優秀。最爲突出、付出也最多的是20_年7月中途接手的高三(7)班。這個班是該年級衆所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他，這個班不好帶，不要把自我毀了。他明白大家是爲他好，也明白帶這個班會付出很多，但這個班也必須得有人帶，這些學生也有上大學的願望，想到這些，他還是欣然理解了。雖然他有中途接班的經驗，但這個班和過去大不相同，爲此他也做好了吃苦的準備。經過一個月的努力，班裏的衛生好了，班級穩定了，高三(7)班已經完成由亂班到好班的轉化。半年後，這個班取得更顯著的變化，各科成績處於同等班型的前列，爲此__教師也付出了很多。功夫不負有心人，經過一年師生的共同努力，高三(7)班在今年的大學聯考中取得了優異的成績，汪同學以512分的好成績考入北京工業大學，有10多名同學考入本科大學，在同等班型遙遙領先。

朱教師在班級管理中對學生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。

朱教師相信師愛是新班主任走進學生的首要前提，也是學生理解新班主任教育的橋樑。在接班過程中，前任班主任在學生心目中已有必須的位置，學生對新班主任會有戒心。這時，僅有給學生以真摯的愛，給他們以親切感、信任感，他們纔會對你產生依從仰慕的心理，纔會敞開他們的內心世界。僅有這樣，對他們的教育才能到達“對症下藥，藥到病除”。

學生是動態的人，是發展的人。他們一天天長大，會有自我的各種煩惱，異常是進入了高三後，這種情景尤爲突出。那麼作爲中途接班的班主任，就需要在他們身上花更多的時間，多瞭解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、教師交往。一些調皮的學生，往往對教師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進。可是，如果你能走進他們的學習和生活，細心地留意他們的喜好，他們玩什麼，也有意地去參與；他們有困難，你能不厭其煩地去幫忙。漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而理解你，敬畏你。

在8月份高三拓展訓練期間，他就利用課餘時間分別找學生談話，瞭解學生的情景，一週內就將全班的同學找了一遍，對班級情景做到基本瞭解，並及時和家長聯繫，更多地瞭解學生的情景。爲此朱教師付出很多，他連自我正在上國小的兒子也顧不上管。班裏變化最明顯的是同學王某。當朱教師得知他家庭關係比較複雜，這個孩子太缺乏愛，朱教師就用愛來感化他。朱教師抓住他很頭腦聰明的優點，多次找他談話並鼓勵他，起初他對朱教師說：“教師，我在高一高二就沒怎樣學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。”但朱教師不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫忙他，在思想上鼓勵他，經過一個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，不再遲到了，上課也不睡覺了，學習成績顯著提高，上學期期末考試一下躍居班裏第六名，春節時他父親打電話給朱教師拜年時感動地說：“朱教師，我們全家感激您。”聽到那裏，朱教師付出的辛苦全都消失，心裏剩下的僅有幸福了。”

理解寬容學生就是懂得學生心裏想的，相信學生口裏說的，明白學生手中乾的。朱教師認爲作爲新班主任，對學生，尤其是對後進生的錯誤，不能“見到風就想到雨”，不能動輒訓斥，更不能體罰。正確的態度是：允許學生犯錯，又允許學生改正錯誤。同時要明白，改正錯誤不可急於求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細心、細緻、不懈地教導、指正。唯有理解學生，才能與學生溝通。慈祥的面孔，幽默的言語，以及善意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心，更能取得教育的實效。

剛接班，在和同學的談話中明白該班的學生對上學遲到、上課睡覺、隨意曠課都習以爲常時，他就及時召開一個班會，和同學們一齊討論如何改變過去的狀況，開始同學們都不說，在朱教師的鼓勵下，學生的熱情很高，提出了好多改善措施，整整一個月，幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認錯誤，並提出做值日。他耐心和學生談話，理解他們，但沒有體罰過一個學生。

以理服人，真正要學生服，總有一個過程。如果所講的道理一時還不能爲他們所理解理解，作爲中途班主任，切忌簡單急躁，要有細雨潤物、滴水穿石的精神，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式。問題學生構成某種不良行爲，都有一個長期的過程，並且行爲極易反覆無常，改掉壞毛病就需要一個過程。遇到後進生不良行爲反覆出現，班主任必須要耐心客觀分析不良行爲反覆出現的原因，及時發現、誘導，做到防微杜漸。最重要的是，用耐心細緻的方法去了解後進生，發揮他們的特長，使他們充滿信心。新班主任要千方百計去發掘他們的閃光點和潛在動力，不要吝嗇“好話”，從根本上去激活他們的前進動力，啓動自我教育本事。

在這個方面轉化效果明顯的是同學洪某。這個同學的習慣差，脾氣很暴躁，經常莫名其妙地發脾氣，每當犯脾氣不是摔東西，就是用腦袋撞牆，班裏同學對他又怕又恨，也很少有人理他。剛開學不久，他就因爲和同學的一點小矛盾又在班裏摔東西胡鬧，當時朱教師看他情緒很糟，說什麼也沒用，就將他叫到辦公室，先讓他冷靜下來。一節課後，他冷靜了，這時他也能聽進去。當時朱教師沒有批評他，而是先談到他的特長，告訴他只要體育成績過關，文化課能考350分以上就能考上本科，看到自我有期望，也願意交流了，朱教師順勢指出他的當天的的錯誤所在，最終他也認識到自我的不對，保證不再發生此類事情，並主動提出在班裏向教師、全班同學及那位同學道歉。事後在全班引起很大反響，同學說這也是他第一次對別人道歉。從此班裏開始發生了變化，一學期再也沒有出現上述問題，洪某的學習成績也有了很大的提高。

朱教師認爲：教師以愛心感染學生，以耐心教化學生，終將贏得學生的一片真心。但在這一過程中，教師還需要建立起雙方的信心。

一方面，教師對學生的提高要有信心。作爲一名中途接班的班主任，必須相信自我的學生能有較大提高。不管你接手的學生有多麼差多麼“壞”，其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力，對自我的學生有信心其實就是對我們所從事的事業要有自信。正如範德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。”

另一方面，班主任要幫忙學生樹立信心。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一祕訣，自信是英雄主義本質。”班主任對待學生，要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力創設條件，讓學生不斷體驗成功的喜悅。如多對學生作肯定性評價，珍視學生的點滴成功，要讓他們真切感悟到“我能行”，從而揚起不斷奮進的風帆。當學生意識到自我能行時，自信和勇氣油然而生，並逐步走向成功。

十佳優秀班主任事蹟材料 篇二

xxx，男，1982年12月生，山西河曲人。20xx年9月到xx工作迄今，他是學生的良師，同志們的益友。

從教六年多來，武老師一直擔任班主任工作，他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中，他愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極爲學生排憂解難；所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。他本人曾被被學校評爲“優秀教師”、“師德標兵”“優秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號，所帶班級先後被評爲“xx區溫馨教室”“xxxx市溫馨教室”。現將其班主任工作主要事蹟作如下介紹：

注重班級文化建設，以此引領學生思想工作

在來xx工作之前，武老師其實已有過三年的大專輔導員工作經驗。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質環境佈置溫馨怡人，起到了“潤物細無聲”的作用。在班級精神文化建設方面，他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班爲家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，精心培育，激發學生的工作熱情，讓班幹部願管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑，個性發展，百花齊放。得益於這一原則，班級形成了“後進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發展，班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味！

相信學生，用寬容化解冰雪，做學生的引路人

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他現在所教班級的小花同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實此事後，武老師並沒有大發雷霆，當衆訓斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育。看到孩子有些後悔了，就在談話結束的時候他對孩子說：“小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最後一次，老師相信你。”從此，班裏再沒有出現偷拿別人東西的現象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能及時認識並改正還是好的。作爲老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

課堂上的他很嚴厲，課下的他總是能和學生融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個學生，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。

對學生一視同仁、平等相處

在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持平等原則。他認爲，只有對孩子們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。他們班的小李同學平時經常遲到且生性好動，完全坐不住，習慣非常差，但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃乾淨等。爲此武老師充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行爲習慣、約束自己方面有着明顯的進步，隨着時間的推移，孩子的成績也上了新臺階。

尊重特殊學生、以誠相待

班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，瞭解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啓學生的心扉，使之樂於接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學生相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，他主動找孩子聊天、談心，並在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。後來在一次班主任工作調查中，孩子說，她原來以爲班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實老師很親切；小琳是個成績較差的學生，她曾經在筆記裏這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任爲生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我們不禁爲班主任老師點贊，我們也深刻地認識到一位班主任“身正爲範”的重要性。

開展豐富多彩的活動

在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊爲核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風和班風。

腳踏實地的班主任工作，讓他受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不容易，他說他無悔，他倍感作爲班主任的光榮和自豪，他願努力做好今後的工作，爲學生健康成長獻出滿腔的愛！

班主任優秀事蹟材料 篇三

一、激發學生的閱讀興趣

這些年來，我一直任教中高年級。這個學年度的孩子已經有了一定的閱讀能力，關鍵是提高閱讀的數量與質量。學生能否自主讀書靠的是興趣。有了讀書的興趣他們就能將讀書活動進行到底。起初，僅靠我的鼓勵讀書的學生並不多，只有幾個優秀的學生斷斷續續地讀書，學生的熱情不高我看在眼裏，急在心上。我決定親自參與到這項活動中。中午，我利用到校後的10分鐘時間開展讀書交流活動，由一人爲大家讀名著，而後大家交流自己的所思所得。爲了激發學生的興趣，我與學生一起讀書，並利用課餘時間閱讀一些解讀四大名著的書籍，一邊聽學生的心得，一邊引領學生深層次地解讀文本，理解其內涵，這樣一來，學生對名著少了許多敬而遠之的心理，即使有些句子難懂，難讀，在我的帶領下，他們也繼續讀着。後來，這項活動又擴展爲早午各十分鐘，讀書的學生漸漸多了起來，他們的口語表達得到了鍛鍊，理解能力也上升了慢慢地，他們的審美能力，人文精神也得到了薰陶。在讀書中，他們知道了“子孝悌，泛愛衆”，還了解了“中華五千年的歷史”，更學會了“人無信不立”……

怎樣才能讓學生更喜愛讀書呢？我針對他們善於表現的特點，立足於自己的語文教學，開展了聲情並茂的朗讀活動。我首先在教材中爲學生選取了一些精美的文章，教給他們聲情並茂地朗讀。學生在讀的過程中加上了表情，動作，語氣等，朗讀變得有汁有味，結合肢體語言他們的表達更情真意切。例如中國經典的詩詞歌賦博大精深，美不勝收。每天我都要求學生背誦一首古詩，並利用課餘時間檢查背誦。學生背是背了，可是被動的記憶忘卻的也快，於是我將自己外出學習的所見，所學應用到讀書中，採用吟唱的方式幫助他們記憶詩詞。例如《虞美人》《水調歌頭》《一剪梅》等都是人們傳唱已久的宋詞，它們的曲調婉轉，優美，在音樂聲中，學生對詩詞的理解深了，心與作者貼的更近了，在他們動情的吟唱中，再長的詩詞也背誦下來了，他們樂此不疲，由此也積累了大量的詩詞。這一活動在全校得到了推廣，我們班也榮獲了“書香班級”的美譽。

在豐富多彩的讀書活動中，學生的語感飽滿了，捕捉語言文字的能力敏銳了，他們在書海中徜徉，總能在自己讀到的好書中尋到精美的句段，然後記錄到自己的積累本上。翻開學生的積累本，可以看到他們雋永的筆體，摘抄的課內課外精彩的文章句段，還圖文並茂，真是精彩紛呈。他們製作的積累本常常受到領導和老師的好評，還作爲其他同學的典範在全校展覽。這都是他們勤讀書的結果！最可喜的是他們在習作中，常常運用積累的詩句，精彩句段來表達。在第二界“國小生閱讀世界盃”大賽中我們班的高宇新，劉穎分別榮獲一等獎和三等獎的好成績；在全縣讀書知識大賽中，高宇新和高婧在學校選拔賽中脫穎而出，代表學校到縣裏參加比賽均榜上有名；這些年來，在全國國小生語文讀寫大賽中，我們班的學生更是屢屢獲獎，這可真是厚積而薄發呀。我也受益匪淺，不但多讀了許多書，還多次獲得優秀指導教師獎。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。學生愛讀書了，可解決書源也是讀書的保障。書從哪裏來呢？怎樣才能擴大學生的閱讀面呢？正在我躊躇之時，學校德育辦響應教育局的號召，開展了“多讀書、讀好書、好讀書”活動，要求每個班都籌辦一個圖書角，我茅塞頓開。號召全班同學將自己讀過的書收集到一起，與同學交換閱讀。每本書都記錄在冊，有圖書管理員負責記錄保管，學期末返還給本人，下一學期再收集，如此循環，學生讀的書多了，讀書的學生也多了，讀書成了全班同學共同的樂趣。更讓我們感謝的是學校也爲學生購買了大量的優秀書籍，由圖書室爲學生開設綠色通道，不分時間，不限數量，全方位地向學生開放。在學校的大力支持下，在這種大氣候的影響下，我們班的學生徹底愛上了讀書。其他班級的讀書活動也如雨後春筍，蓬勃發展。全校掀起了“多讀書，好讀書，讀好書”的熱潮。

二、結合教材，開展閱讀，提高閱讀的效率

作爲語文教師我深深地體會到，要想提高自己的閱讀分析能力乃至閱讀教學能力，一定要閱讀與教材相關的書籍，讓自己擁有豐富的人文知識、信息，這樣自己的教學思路與事業才能更寬闊，開放。我將這一思想以及自己讀書的體會運用到指導學生讀書上。在高年級段，每一冊語文書中設置的課外書屋都向學生推薦了許多好書，有世界名著，童話故事，文學作品等。文學作品中一類是兒童文學小說，例如曹文軒的《根鳥》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，瑞士作家斯比麗的《小海蒂》等，另一類是動物文學，以沈石溪的作品爲主，例如《狼王夢》《第七條獵狗》《和烏鴉做朋友》《再被狐狸騙一次》，還有美國作家傑克·倫敦的《荒野的呼喚》等等，我以這些內容爲基準，又向相關的書籍延伸，拓展，帶領學生將這一系列的書讀完。爲了讓學生在讀書時，對作品有一個深刻完整的認識，我緊緊抓住教材中選編的文章，引領學生深切感悟，使學生與作者產生共鳴，完成情感上的交流。課下我與學生進一步交流，做他們的知己，與他們共同品味其中的滋味，這樣一來，他們讀書的興趣更濃了，尤其是在五年級學了《最後一頭戰象》後，許多同學都被動物身上的勇敢，執着，博愛的精神感動了，全班掀起了閱讀沈石溪的動物文學的高潮。有的學生勢如泉涌，一學期讀了七八本相關書籍。他們感慨的說：“老師，沒想到人類所具有的美德動物也有，甚至他們有時做事的動機更純粹，更高尚。”聽了他們的話語，我知道書已經開啓了他們的智慧，淨化了他們的心靈。博愛，團結，和睦相處等精神在他們的心中紮下了根。他們在生活中，學習上更加自律，努力，拼搏，比起讀書少的孩子視野更高，心胸更寬了。在學校爲災區，爲學校病患兒童捐款時，很多學生不用過多的教育就慷慨解囊，試問什麼樣的說教能產生這麼強的教育效果呢？

三、以讀書爲手段，內化學生的自我教育能力。

爲了學生將來能形成自己的學習能力，自我教育能力，我以讀書爲手段，教育學生向上，向善，向美。在活動中，讀書最多，效果最好，受益最大的莫屬我們班的朱寶峯了。

我們班的朱寶峯是個較有特點的孩子。大家都認爲他是一個好學生，可是他總會冷不丁地搞點惡作劇，讓人覺得意料之外。在這學期之前，由於他認準了郭晴（我們班的一個問題學生）是個仗義之人，即使家長和老師反對，他也偷偷地與郭晴來往。要知道“近朱者赤，近墨者黑”呀！郭晴身上的仗義是狹隘的，並不像朱寶峯想的那樣高尚。我和他的家長與他談心、交流甚至監督都無濟於事。可是這一學期裏，朱寶峯卻變了，與郭晴來往少了，學習努力了，行爲穩定了，我很是納悶。仔細觀察，發現他把全部精力用在了讀書上。發現一本好書，總是想方設法把它讀完，在家讀，課下讀，甚至有時坐車回家也讀，真是書不離手。最讓我高興的是與他交流起來總能心照不宣，通過他微搭的雙眼或炯炯有神的目光，看到他有時羞愧得赤紅的臉或得意的笑容，我知道我的話已經在他心中產生了化學反應。這不正是書這個良師益友帶給他的影響嗎？這種影響是持續而深遠的。本學期在縣裏的讀書知識大賽中，他作爲我校的選手參加比賽；在學校舉辦的語文綜合性知識競賽中他又獲得了三等獎的好成績。

看到他的進步，我深深地體會到“讀書使人明智”的道理。我們能開啓學生心靈的大門，智慧的大門，是因爲他們的心中已經有了精神，有了理解，有了內容……久而久之，就會形成自我教育能力，這不正是我們每一個教育者所期待的嗎——今天的教育是爲了孩子明天不用再接受教育。

2、樹正氣，促發展。

如果我們把一個班級看做一艘即將遠行的船，那麼一個良好的班風就是船上的帆，它影響甚至決定着船的。運行方向。在我們班，我一邊結合語文教學，課外讀書弘揚正氣，教育學生“溫、良、恭、儉、讓，仁、義、禮、智、信”，一邊認真組織召開學校的各級各類活動，最受益的是他們在學校歷年舉辦的百科知識賽中勇奪桂冠，取得了四連冠的好成績。要想讓學生真正養成一身正氣，只關注他們的在校表現是不夠的，還要將他們在家表現與學校表現統一起來，才能真正讓孩子進步。我利用中午休息時間或晚上下班後時間進行了登門家訪時發現了一個嚴重的問題：我們班的留守兒童較多，他們大多與爺爺奶奶生活在一起，可是在老人面前他們飯來張口，衣來伸手，橫草不動，還時不時地耍耍脾氣。老人常常因爲疼愛孩子而悄悄的忍着，而他們不但不知感恩，還愈演愈烈，在家中吹鬍子瞪眼，摔摔打打。面對這一切，我想如果這種現象發展下去，我們的教育豈不“千里之堤，潰於蟻穴”了嗎？於是我開始對這樣的學生進行個別教育，而後再進行家訪，反饋教育效果，同時在班中尋找有利的教育時機對全班學生進行尊敬長輩，孝敬父母的教育。那天丁培鬆的奶奶一大早就坐在班級等我，原因是丁培鬆在家耍小脾氣，不吃飯，不穿棉衣，老人追到學校來送衣服，說起來一肚子委屈，老淚橫流。我安慰走了老人，又教育了丁培鬆。想象全班學生也目睹了這一切，正是接受教育的好時機，可是我該怎樣教育他們呢？我一邊思索一邊開始上課。課上我講的正好是閱讀《母愛是一根穿針線》，結合閱讀題“你知道今後該怎麼做嗎”我組織全體學生暢所欲言。學生都知道應該聽父母話，有好吃的要先給爸爸媽媽，好好學習，多做一些力所能及的事等來孝敬父母，卻並不知道怎樣做纔是真正的孝，尤其是怎樣孝敬年老體邁的爺爺奶奶。我請他們把《論語》一書打開，找到“子夏問孝”。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以爲孝乎？”意思是：子夏問怎樣算是孝。孔子說：“孝順父母始終和言語色是件難事。遇到事情僅僅替父母做；有酒食讓父母享用，但是子女的臉色卻很難看，就算是孝嗎？學生看後，恍然大悟，對老人的孝敬其實很容易，就是“和顏悅色”，他們滿以爲孝敬老人那是等自己長大了，有能力的時候的事，卻沒想到自己現在就能做到。如此一來，學生回家都嘗試着把快樂帶給父母。這就是“讀書使人明理”。之後，常常藉助誦讀論語這項活動教育學生努力學習，認真做事，誠實守信。良好的班風一旦形成，就會幫助學生產生自我教育的強大力量，學生開始積極向上，嚴於律己。對學生而言這就是一筆財富，也恰好實現了“先做人，後成才”的育人目的。

作爲教育者，我們的職責不僅僅是傳道授業解惑，我們應該在培養學生的過程中授之以漁，讓他們學會讀書，愛讀書，多讀書，這將影響孩子的一生。今後我還會立足於自己的崗位，不斷探索，將這項有意義的活動發展下去，讓讀書更好地爲學生服務，爲教育服務。

先進班主任事蹟材料 篇四

從事教育工作崗位以來，她一向本着“學高爲師，德高爲範”的宗旨，在努力提升自我的同時，言傳身教。在日常的教學生活中，她愛護學生，尊重學生，想學生所想，進取爲學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相容，思想健康向上，學習氣氛濃厚。所帶班級總能在學校舉行的團體活動中取得優異的成績。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：

一、加強學生的思想工作

在班級管理上，採取以學生爲主體，堅持把德育放在第一位，利用每週的班會課對學生進行《中學生日常行爲規範》的學習，因爲它對中學生的學習生活都起着很重要的作用。學生出現問題時，不是採用高壓政策來解決，而是經過講事實，擺道理，動之以情，曉之以理。使之心悅誠服的理解。關注每一位學生的全面發展，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、和心理的發展狀況，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題。經常與家長聯繫，爭取家長，社會和有關方面的配合，構成教育網絡。尊重學生人格，努力做好本班學生思想轉化工作，轉化後進生取得了良好的成效。

二、相信學生，知人善任，做好航行的掌舵人

開學第一天，她就組建好班委隊伍，發揮他們的作用。但班團體是個大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，所以她採用“班規大家定”“班級人人管”，人人蔘與，人人負責。每次新學期開始，利用班會時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班規資料，包括學習，生活，紀律等各方面，之後制定出獎罰標準，公開執行。因爲是學生自我制定的班規，他們比較樂於遵守，自我管理自我的意識逐漸增強。

三、用愛心澆灌事業，潤物細無聲

愛是一泓清泉，滋潤乾涸的心田；愛是冬日的暖陽，溫暖着冰冷的心靈；愛是一盞明燈，照亮期望的征程。她看到愛的力量，所以用心去做，對學生的關愛，是教育的根基，也是教育的歸宿。作爲一名班主任，她在生活、學習、心理、健康等方面關愛學生。對學生的關愛，能拉近師生之間的距離，能感化學生的心靈，能得到學生的信任。一些同學之間的不睦，他們會找到她，幫他們恢復關係；一些同學在學習上的困惑，他們會找到她幫他們指明方向；一些同學在生活中的迷茫，他們會找她做引路人。在學習上她們是師生，在生活中她們是朋友。

四、愛崗敬業，提升素質，爭當優秀教育者

作爲一線教師，她勤勤懇懇，雖然沒有幹過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了領導的承認，贏得了學生家長的好評。幾年的教學中，她教過語文，化學，生物，歷史等課程，爲了教好書，提高教學質量，她鑽研教材，認真的寫教案，寫反思，經常藉助網絡豐富相關知識資料。不斷的改善自我的教學方法，提高自我的教學本事。在完成正常的教學任務之餘，她努力鑽研教材，提升自我的教學本事，進取參加縣局舉行的學科競賽活動：20_年12月，獲得全縣數理化解題競賽一等獎；20_年3月，獲得全縣生物微課視頻競賽一等獎；20_年3月，獲得全縣化學微課視頻競賽一等獎。

優秀班主任先進事蹟 篇五

用文化勵行用仁心育人

xxx，擔任班主任工作17年來，恪守師德，勤耕教壇。

打造班級文化，凝聚教育合力。精心打造積極向上的班級文化，滲透“班級是我家”的理念，提升每個學生的自我學習和管理能力，真正成爲班級的管理人和養護人，熱愛班級也成爲學生的自覺行爲。指導學生成立學習小組，互幫互組、合作學習。配合課堂小組積分賽的推行，小組間你追我趕，學風異常濃厚。大力支持學生參加校內外的文體活動，班級多次承擔“紅領巾法學院”展演，多名學生參加學校足球隊、籃球隊、田徑隊、校園啦啦操訓練，取得不少榮譽。

心懷師者仁心，與學生共成長。我把愛心、耐心、信心、責任心、寬容心稱之爲師者仁心。李某某是班上的建檔立卡學生，經常拖欠作業，脾氣暴躁，一言不合就與同學動手。其父母忙於打工，無暇管教。我經常找他談心，表揚他身上的閃光點；單獨輔導其作業，並指導他給其他學困生講解糾錯，逐漸提高其學習興趣。鼓勵他參加“紅領巾法學院”展演活動，他積極背臺詞，精心準備，收穫成績。後來還主動要求當勞動委員，工作認真負責，時常洋溢着開心的笑容。我欣慰自己的師者仁心又取得了成功。

在平凡的班主任工作中，我勤於反思總結，撰寫的教育敘事《用愛心書畫年輪》榮獲省級教育成果二等獎；我多次被學校評爲“優秀班主任”、“教學能手”，“優秀共產黨員”。曾榮獲xx區“優秀共產黨員”、“優秀少先隊輔導員”、“優秀教師”稱號。這些鼓勵堅定着我文化勵行、仁心育人的教育理念，將鞭策我在班主任工作中再創新績！

優秀班主任事蹟材料 篇六

王暢，男，現年三十歲，畢業於瓊臺師範學院。於2002年參加工作，擔任班主任已經有10年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：

一、用“愛心”去感動童心

教師一定要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。

2002年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下國小六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，爲學生買課外書。學生的基礎不好，我利用週六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評爲鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心國小的教導。

書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋溼了。看着有些發抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服於書武穿？”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以後，書武融入了同學們的遊戲當中。

二、爲人師表、樹立榜樣

人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行爲對學生的影響極大。教師要樹立爲人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有爲人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行爲習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評爲“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

三、結合實際，創建有特色班級

我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼於欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作爲排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裏，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊爲核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名後，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名後，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。

四、轉變“後進生”

後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心裏話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪裏。週一到週五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看着看着就睡着了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎麼調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣？”他自信地說：“沒有問題！”

五、加強家校聯繫，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身爲老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯繫，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎麼勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關係較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生爲他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終於來了。

我就是這樣，憑着對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！

國小優秀班主任事蹟材料

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成爲了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校裏最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良《www．》好的個性是每一位班主任的最大願望。

一、親近學生，研究學生。

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作爲一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的王淑婷同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎麼幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什麼其他原因吧”。我邊說邊對王淑婷看了幾眼，她心裏已有了變化，因爲她的小臉已經通紅。從此後，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作爲一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那麼你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、發現長處，正確鼓勵。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行爲習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以瞭解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎麼辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。後來班裏要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說馬思龍天天來的最早，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我徵求他的意見，他聽完後馬上點了點頭，從來都沒見過他那麼高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那麼的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上推了他一把。

三、信任學生，尊重學生。

農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包裏多了什麼，兜裏又裝了什麼？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班裏發生，而班主任也最不願意做“警察抓小偷”遊戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班裏老發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的班長紀強。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最後我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些後悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“紀強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最後一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。後來聽同學說是紀強在操場邊上撿到的，還給了同學。班級裏在沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。

優秀班主任的先進事蹟 篇七

XX，女，大學本科。生於一九六五年十二月。一九八五年畢業於伊盟師範學校。任教以來一直從事國小語文兼班主任工作，20xx年調入達拉特旗樹林召鎮大樹灣學校。

工作三十多年來，處處爲人師表，工作勤勤懇懇，受到老師和學生們的好評和尊重。

徐老師始終站在教學的第一線，曾多次代表學校和兄弟學校進行教學交流，提供優質課、觀摩課、課題研究等，積累了豐富的教學經驗，並指導年輕教師共同進步。特別是在班主任工作方面有獨到的見解。曾多次獲得市級到學校的各種獎勵和榮譽。懷着對家鄉人民的赤誠之心，爲報答家鄉的養育之恩，她回大樹灣支教，爲振興家鄉教育儘自己的綿薄之力。徐老師現在是三年級的語文老師兼班主任。

一。奉獻愛心，真誠對待每位學生

熱愛學生是每個教師的天職和美德，也是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。多年來她始終施與學生的就是母親般的愛。

有一年，徐老師所接的班級中有個劉志強的同學，愛動手打人，惹是生非。在糾正他的錯誤時，徐老師很注意發掘他的優點，進行正面誘導；還發現他經常缺筆少本，就主動掏錢給他去買，有時還餓着肚子來上學，就買來早點給他吃。徐老師從未放棄過對他的關心、愛護和教育，一直持續到國小畢業。而今，他通過不斷努力，已走上了工作崗位。現在，他會經常給我發短信、打電話問候，他說：“徐老師，謝謝您！如果不是您，我是不會有今天的，是您挽救了我，也挽救了我的一生啊！”

92年剛調入五完小，有一個叫王東暑的孩子，是個孤兒。和爺爺生活在一起，爺爺爲了維持生活，經常出去打工。中午回不了家，徐老師經常領他回家吃飯。給他買學習用品和生活用品。

特別是20xx年9月去大樹灣學校支教，面對的是一羣農村孩子，離異家庭特別多。有好多困難家庭。班上史繼東媽媽有病不能下地勞動。家裏孩子多。徐老師平時給他買一些學習用品。去年冬天快放假時徐老師有花了二百多元給他買了一件衣服。他爸爸被感動了。今年開學給徐老師做了一面錦旗送到學校。班裏有個叫劉彥進的孩子，通過家訪瞭解到媽媽在她兩歲時和爸爸離婚了，奶奶在她四歲時去世了。她和爸爸爺爺相依爲命。是一個嚴重缺乏母愛的孩子。徐老師把她當成自己的孩子。經常問寒問暖。爸爸不會給她買好看的衣服，徐老師就自己掏錢給她買了一身衣服。去年一學期爲了調動孩子的積極性，徐老師花了五百多元錢給孩子買獎品。

今年六一全體家長做了一面錦旗送到學校，以此來表達對徐老師的感激之情。今年徐老師又花了幾百元給孩子買書和獎品。在與學生們交往的過程中，她真切地感受到了學生們的熱情、執着與美好的人生理想；她付出了自己辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績；20xx年，經鄂爾多斯市委員會、教體局、人事局批准授予首屆優秀少先隊員。20xx年，經鄂爾多斯市教育局批准授予市級優秀班主任。1993年至20xx年，旗團委、旗婦聯、旗教育局批准，先後3次授予旗級優秀輔導員稱號。1996年，旗婦聯授予“巾幗建功”女狀元。1996年，旗委、政府批准授予旗級優秀教師。20xx年，旗教育局授予優秀黨員。20xx年經旗教育局批准授予旗級首屆優秀教師。20xx年8經旗精神文明建設委員會批准授予旗級第二屆敬業奉獻道德模範。

20xx年9月經教育局批准授予旗級優秀教師。20xx年9月榮獲“萬通杯”達拉特名師。連年被學校評爲優秀班主任，多次被評爲優秀教師。全旗系列達標課活動首批評爲達標課和優質課。20xx年參加全旗骨幹教師培訓。三十多年她所帶的班不論是統考還是畢業考試都名利前茅。來大樹灣帶的一年級在三聯盟統考中8所學校（農村四所，城裏四所）名列第一。而且遙遙領先。20xx年元月20xx年7月二年級期末考試三聯盟名列第一，20xx年元月、20xx年7月三年級期末考試三聯盟名列第一。摘掉了大樹灣學校連年倒數第一的帽子。

二。以校爲家，全身心投入教育教學工作

連續三十多年的班主任工作使她已經習慣了快節奏的工作，忙碌的生活，始終以滿腔的熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，她都毫無怨言地接過重擔。徐老師從未因個人的私事或得了一些小毛病而向學校請假耽誤學生的學習。多年的教學工作，她患上了嚴重的頸椎病、類風溼關節炎。白天工作時，頸、背痛得坐立不安，爲了學生活動活動繼續工作。晚上睡覺痛得睡不着，但第二天照樣堅持上課。20xx年開始，她母親做了兩次換膝關節手術，身邊需要人照顧，理應徐老師去陪母親，但爲了不耽誤孩子們的學習，只是週六、週日抽空去看望母親。對於母親可以說，她是個不孝的女兒，很內疚，有愧於她老人家，但值得安慰的是，她嚴守組織紀律，做到忠於職守，無愧於熱衷的教育事業。

在以後的工作時間中，她將一如既往地在教壇上勤奮耕耘，與孩子們永遠在一起，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進取，努力實現自己崇高的人生追求。

優秀班主任先進事蹟 篇八

XXX，男，中共黨員，2016年進入東北電力大學電力運行仿真中心工作，同年擔任電自1516班班主任工作。在擔任班主任的兩年時間裏，他誨人不倦，兢兢業業，關注學生的成長、成才，既是學生的人生導師，也是學生的知心朋友。勤奮嚴謹地爲學生服務，無論是政治上、思想上還是日常工作中都表現突出，得到了領導和同學們的一致肯定和讚揚。

課上是老師，課下是朋友。欣賞與珍視是孫老師教育學生的制勝法寶。建立良好的學風基礎、提高學生的學習能力和培養學生的綜合素質是孫老師工作的重中之重。專業學習、英語學習的重要性，是孫老師一直重視和關注的。在他的正確引導下，班級同學英語四級通過率爲97%，計算機二級通過率爲89%。2016-2017上半學年，班級所獲一等獎學金6人，佔所有轉系班獲獎人數的2/3，二等獎學金12人，三等獎學金10人。2016-2017下半學年，全班無一人掛科，並且都取得了優異的成績。興趣是最好的老師，這是孫老師掛在嘴邊的最多的一句話。他鼓勵學生從興趣出發，積極參加各類專業技能大賽、全國競賽。在他的指導鼓勵之下，班級多名同學參賽並獲獎。吉林省數學建模一等獎、二等獎、三等獎多人，吉林省無線電測向1人，全國大學生電子設計大賽吉林省賽區二等獎1人、三等獎1人，長通杯特等獎1人、一等獎4人、二等獎8人、三等獎7人、節能減排校一等獎3人、二等獎1人、三等獎1人，攝影比賽最佳人氣獎1人、數學建模二等獎1人，創新創業國家立項、挑戰杯全國成功參與獎。

熱愛生活、樂觀面對，是孫老師健康的生活態度，他同時也在用自己的言行感染和帶動班級的同學。

十佳優秀班主任事蹟材料 篇九

讀萬卷書，讀懂你高尚的情懷，行萬里路，明白你無私的精神，老師，人類靈魂的工程師。

xxx，女，現年46歲，本科學歷。張家崗國小五星校區六年級語文教師，於1994年8月參加工作。

人們常說教育事業是花的事業、果的事業、葉的事業，而對於國小教育工作者來說，教育事業更是根的事業。張家崗國小五星校區的xxx老師就是這些“根”中的一個。從教27年裏，她一直擔任班主任工作，在教育的大花園裏，她用愛澆灌，用智慧耕耘，默默守望，靜待花開。

在班級工作中穆老師注重情感教育，本着平等與尊重的原則對待每一位同學。“亦師亦友”是她和同學相處的真實寫照。在生活中，她給予學生關心與溫暖。穆老師堅持每天早到校，打開門窗通風透氣，帶領學生打掃衛生。堅持每天做好教室的消毒與記錄，確保學生有一個安全健康的學習環境。遇到天氣變化異常，會及時在班級羣裏提醒家長給孩子加減衣服。隨時關注孩子們在校的心情，看到孩子不高興了，穆老師會耐心的溝通，並和孩子一起想辦法解決遇到的問題。哪個孩子肚子疼了，她會摸摸孩子的額頭，一番詢問之後，給孩子測量體溫，並讓孩子喝點熱水去趟衛生間，要是孩子不舒服了，就通知家長來接去醫院就診……作爲班主任，對待學生的冷暖病痛就像關心自己的孩子一樣。

愛是平等是互助

多年的班主任工作中，穆老師深深懂得國小生是感性的，每個人內心都有一顆向上向美的心，要想辦法調動他們的積極性，挖掘出他們的潛能，給每一個人創造爲班級服務的機會，用班級活動來喚醒他們的激情，讓他們在各項活動中看到更好的自己。班上留守學生比較多，他們平時就缺少父母的關懷和教育，因此穆老師平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，爲他們揚起自信的風帆。她還善於挖掘學生身上的閃光點。“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子”，這是她對班主任角色的定位。她就像媽媽一樣無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注着無限的愛。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須用寬容去溫暖孩子的心靈。

愛是薰陶是引領

教育的本質是精神成長，做孩子精神成長的引領者，孩子的精神，正如柳樹發芽，既靠內在的生長力量，也靠春風的外力一樣。在學習上，穆老師給予學生鼓勵與讚賞；在思想上，她引領學生向目標前行。“注重溝通”是她與家長交流的認真態度。通過日常點滴的溝通，實現雙管雙教。每學期開學後，帶領學生快速完善班級圖書角，選定班級共讀書目，利用每週閱讀課時間和孩子們一起讀書、交流，引領學生在書的海洋裏盡情的遨遊。同時定期組織閱讀分享會，引導學生製作手抄報，寫讀書筆記……用不同的形式去表達從書中獲得啓示和想法。

愛是培養是放手

每次接手新的班級，建立健全班委會之後，就要制定班級公約。穆老師採用“班規大家定，班級人人管，人人蔘與，人人負責”的原則，利用班會時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班班級公約。主要包括學習、紀律、衛生、兩操、勞動等方面。之後，每月評選出班級優秀者，在班上公開表揚。由於學生自己參與班規的制定，他們比較樂於遵守，自己管理自己的意識不斷增強，輪流體驗管理班級的苦與樂，在這樣的體驗與實踐中，孩子們提高了自我約束的能力和班級的凝聚力。

愛是學習是進步

每一個孩子都是每個家庭的希望，作爲一名班主任，深知責任重大，敬畏這個崗位，處理好每一件小事是對孩子負責，對每一個家庭負責。所以穆老師積極參加學校組織的每一次培訓活動，認真做好記錄，反覆思考該如何與當下的班級管理相融合，平日裏抽時間閱讀相關專業的書籍。今年暑假期間認真閱讀了《第56號教室的奇蹟》和《好課堂與教師成長密碼》，並寫出心得體會，發到家長羣裏與大家共享學習的進步和快樂。

奮力前行，不忘初心

三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。從教27年來，xxx同志多次獲得優秀班主任稱號。20xx年獲張家崗國小“優秀班主任”稱號；20xx年獲得學校“優秀中隊輔導員”稱號；20xx年被學校評爲“優秀班主任”，同年在楊陵區學生徵文活動中獲“優秀指導教師獎”；20xx年被學校評爲“先進教育工作者”。

播種希望，收穫明天

從事班主任工作27年，穆老師所帶班級多次獲得“優秀班集體”稱號。所帶班級班風正、學風濃，學生有責任感，積極上進，樂觀開朗。學生成績穩中有升，形成了你追我趕的學習氛圍。班主任工作得到了學校領導和家長的一致好評。工作中，她求真務實，嚴於律已，樂於奉獻，勤奮努力，積極服從學校工作安排，努力完成各項工作；生活中，她以誠待人，與人爲善，淡泊名利，從不計較個人得失；工作之餘，她注重自身的綜合素質提高，不忘初心，砥礪前行，以自己的言行書寫着一名人民教師的人生軌跡。