國小英語教師的先進事蹟

 XX老師出生於1980年，2003年畢業於XX大學英語教育專業，如願以償的來到XX國小成爲了一名光榮的國小英語教師。在XX老師看來教師是充滿希望和陽光的職業，本着對學生的喜愛和對工作的熱情，從教以來XX老師一直用愛心澆灌着孩子們成長的花園，用信心鑄就自身專業的提升，用責任心成就教師隊伍的發展。

    學高爲師，自參加工作以來XX老師總是嚴格要求自己，刻苦的專研教學教法，從基本的聽、說、讀、寫四項基本技能的提升到培養學生終身學習英語的習慣培養，XX老師總是在不斷的更新之間的教學理念。XX老師深知唯有不斷學習才能讓自己不斷地成長，所有XX老師格外珍惜每一次外出學習的機會，只要是能夠有機會參加XX老師都是積極報名認真聽講做好筆記，幾年下來XX老師培訓的認真記錄的工作筆記就有五大本，除了堅持每次培訓活動後結合英語學科進行分析和反思外，XX老師還不斷地翻閱自己以前的工作筆記，溫故而知新讓自己保持不斷學習的狀態。課堂是教學的主陣地，XX老師每學期都積極主動地參加學校、區級市級的各級賽課活動，主動地把自己的課堂展示給各個學科的老師們，課後虛心地聽取老師們給出的意見和建議，幾年下來堅持把課後老師的評課意見記錄下來，不斷地提醒自己改正不足，把有用的教學策略進行改善後保留下來。正是這樣不斷地學習和提升自己，XX老師這幾年在教學方面取得了一些成績：《將小班教學理論融入到大班教學中問題初探》獲得08年國小英語論文評比三等獎；2009年獲得第一屆青年教師賽課三等獎；2010年獲得國小英語教師技能大賽 口語演講 三等獎；2010年獲得國小英語教師技能大賽  板書設計.簡筆畫  一等獎；2010年獲得英語教師技能大賽板書設計.簡筆畫 一等獎；教案《北師大版4下 Unit11 Uncle Jack’s farm》獲得國小英語教案設計評比二等獎；《好言一句三冬暖－淺談國小英語課堂中的積極性評價》選登在成華區教育局城市流動人口子女義務教育階段的學校適應性研究中期成果集；《校本教研的案例研究給我成長的平臺》 獲得第三屆全國“國小英語新課程探索與教學觀摩與研討會”優秀論文三等獎。2013年獲得兒童英語學堂暨成華區優質課展評 一等獎；《激發學生興趣 提高參與度》獲得基礎教育改革優秀論文三等獎；《如切如磋，如琢如磨－淺談新課程理念中師生互動》獲得09年教育改革論文二等獎。XX老師所教的班級從第一次學業水平平均分只有30多分到後來一步步提升最後有的班級甚至超過了區示範校平均分。

   三人行必有我師，英語教研組成立之初XX老師擔任了英語教研組的組長，但是XX老師一點沒有認爲自己是組長了，就把工作退給自己的組員完成，相反每次英語組有工作要承擔，XX老師都是先幫助組內老師完成了之後再來完成自己的那一部分工作。爲了提升英語教師隊伍的成長，XX老師每次參加了市級的培訓活動後都把活動中有意義的培訓資料整理成文檔共享在英語組的羣裏，讓老師們可以第一時間瞭解到培訓的內容，爲了幫助老師們能夠真正提升自己的課堂教學能力，XX老師悉心向學校分管領導、教研員請教。從真實的課堂入手每學期抓住一個研究點，讓老師們把自己教學中問題最多困難最大的班級和課堂活動設計在組內活動中展示出來，正是因爲XX老師的真誠和對組內老師的誠意，老師們都沒有顧慮地投身到課堂研究中來，幾年下來在XX老師和組內老師的共同努力下，英語教研組在2010年“英語教研組1+1+3組內上課聽課評課”模式與成華區老師們交流獲得一致好評。2011年獲得“青年教師教材結構研讀比賽”國小英語 一等獎；作爲一名國小英語教師應該具備敏銳地捕捉信息的能力，2010年初成華區提出了開展小專題研究，XX老師帶領英語教師團隊圍繞兒童英語課堂開展“Happy together”活動研究。通過對學生在英語課堂中的小組合作學習研究，探究更有效的教學方法，讓學生融入到英語學習活動中。開展的雙慶國小教師講壇-圍繞兒童英語學堂開展“歡樂聚——小組合作”行動研究 獲得學校老師的一致好評以及到場專家的肯定。對國小英語自主作業研究，減去學生書面家庭作業，以有效的課堂活動和有趣的課外活動保證英語學科的教學質量。2012年在彙報“浸泡式學英語”減負增效活動展示 獲得到場的嘉賓的一致好評；2013年在“減負增效”現場會上彙報“國小英語SUC行動作業研究”獲得了專家的肯定。

    平臺給予發展，正是因爲學校大環境給了XX老師成長的平臺加上XX老師自身的不懈努力，讓XX老師有機會可以一步步從一名普通的英語教師逐步成長爲名師。2012年XX老師榮幸地成爲了成華區崗位學科帶頭人，在這樣的機會下XX老師如飢似渴地通過教師專業發展、專家引領、新名同行這些活動進一步提升自己。先後在“課堂教學三部曲”“轉變學科教材理解方式”專家講座和名師博客建立再到新名同行微課活動中，XX老師自己在不斷成長的同時還不斷幫助新教師迅速地成長起來。

  短短的9年時間XX老師從剛剛進校懵懵懂懂的站在講臺上不知所措到現在組織課堂井然有序，從剛開始只知道埋頭鑽研自己的教學到現在每週一次又計劃的校本教研再到區級的展示活動，從面對學生只知道講單詞和句型到如今關注兒童英語課堂關注生本教育，成長是需要經歷一些磨難和疼痛，就如鋼鐵是怎樣煉成的，XX老師用她的實際行動展示了一名普通的老師，只要心中裝滿了對學生的愛，就一定可以成爲一名優秀的教師。