腳踏實地 身正爲師——2020年優秀教師個人事蹟材料

腳踏實地 身正爲師——2020年優秀教師個人事蹟材料

我叫劉敏，女，1977年出生，1997年開始我的教師生涯。自此也開始了我的班主任工作，當然也開始了我的語文教學工作。這一干就是22年。現任巴彥淖爾市烏拉特前旗第三中學九年級（3）班班主任，語文老師及本年級的備課組長。二十二年的班主任工作讓我從一個膽雖大，心卻不細；脾氣暴躁，不愛受管束的個體，成長爲一個膽子仍不小，心卻很細膩，有耐心，胸懷寬廣的人。二十二年的語文教學工作，也讓我成長爲一個愛讀書，喜歡鑽研的語文研究者。本着教育的初心：腳踏實地，身正爲師。

我一直認爲一個優秀的教師，不單單是一位好的教學工作者，還一定是一位優秀的班主任老師，二十二年來，我就是這樣要求自己的。

爲了能把班主任工作做好，只有師範畢業證的我先後用四年的時間分別取得了專科及本科的文憑，學習更是從未中斷過。我讀了中國“三大名班主任”的著作。如魏書生老師的學生“自動化管理”，習慣的養成。 李鎮西老師的愛心教育，用心靈寫詩，用心靈贏得心靈。他提倡的“生活語文”，也讓我這個語文老師感到莫大的親切。萬瑋老師的《班主任兵法》更是讓我受益良多。同時，爲了能更好的開展學生思想教育工作，我於2005年自費參加並通過了“國家級二級心理諮詢師”考覈，以優異的成績取得證書。付出總是有回報的，所以我帶的三（9）班，於2011年5月被 評“市級先進班集體”；三（4）班於2014年5月被 評爲“市級先進班集體”,而我本人也多次被評爲”優秀班主任”、“德育先進工作者”；旗級教學能手、校級“三八紅旗手”；市級課題已於2017年結題，市級基本功大賽一等獎等等。 所有的榮譽不是爭來的，是我做出來的。班主任工作是永遠也不會有參考的工作，這需要用真心去做。我也將就以此爲我的人生職業。因爲，我有自己的“班主任經”，同時做爲一名語文教師，我也有自己的“教學經”

（一）隨風潛入夜，潤物細無聲，用心關注日常細節教育，教學。“細節教育”這件事，得做三年，不能中斷。它包括學生的說話、做事、習慣、理念的形成，基礎的鞏固等等。所以，爲了學生能有一個日後可依賴的好態度或好的習慣，每帶一個新班後，一定會制定出非常詳細的“日常守則”。如課上回答問題的方法及完整性；做事重信用，不輕許諾；作業書寫要規範工整；與人交流要有禮貌，交談要有理有據；出言吐語不可有粗口；腳踏實地，不能有僥倖心理等。一個好的素養將影響一個的人一生，所以，凡我的學生，多年後見面仍會說：“當年劉老師教會了我承擔與堅持，到現在我都受益匪淺”。

（二）欲要看究竟，處處需留心，用鏡頭記錄生活點滴。學生與班主任相處的時間是最長的，因此做一個有心的班主任，用鏡頭將學生在學校的學習生活的點滴記錄下來，並將其做成第一學年的“班級冊”,讓學生能從中體會到一種幸福。。最後再將其做成“畢業冊”，成爲學生一生的美好回憶。每月就一個主題讓學生進行語文某一方面的專題小報。讓每一個小組有自己的“小組文冊”，每當翻看學生做的這些文冊時，我總是會被他那稚嫩卻真誠的語言感動，同時也從一頁頁的內容中見證他們的進步。

（三）天時地利不如人和，用活動進行集體觀念教育。學生在校學習不只有學習知識這一件事，還要學會與人相處，增長各種 有益的能力，而能給學生這些的便是“各類集體類的活動”,因此，我班的活動每一個都是有爭對性地進行着。如“遠足”、“美食節”“書法會”、“心理調節營”等學生都能從中獲得未知的東西，從而形成一種能力。而這些活動，讓我所帶的孩子們心更近，更團結。這就是現在生存所必不可少的一種能力叫“團隊合作”。

我是班主任，也是語文老師。親其師，才能信其道，做好班主任工作，學生親近你，是你最大的資源，這時做爲語文老師的我把握住了這一點，爲了把語文教學工作做好，語文功底一般的我，每天要求自己讀書，並做讀書筆記，儘管是教了很多遍的課文，再教都會從新認真備課，主動承擔了學校本年級的備課工作，積極參加學校的課改，一切爲了學生的語文素養想辦法，勇於嘗試。我所帶領的團隊也均是兢兢業業的。多次被評爲校級的“優秀備課組”。同樣，我也有自己的“教學經”

（一）在教學設計上，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

（二）在課堂臨場表現上。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。

（三）在應考複習方面。在期中質量檢測的複習中，我把重點放在了基礎知識上，所以日常教學中就儘量鍛鍊學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，並在一定程度上減輕了學生回家後的課業負擔。在複習期間，每天一個任務，利用每節課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋。能句夠做到，每一個學期出一期手寫版的，針對我校學生情況的“三中複習資料冊”。　

總之，我沒有辱沒自己作爲教師的工作。我盡力，並時刻準備超越。我的成長規劃是：每學期深研1本教學專作，寫不少於10000字的筆記，閱讀各類文學作品不少於10本，出不少於50張的“複習手寫資料”。等到我退休後，用我積澱下的信息寫一本“回憶錄”，記錄我曾經的教學生活。