任教音樂課師德師風事蹟

本人自來到勝利國小參加工作以來，一直任教音樂課，2019年3月又兼任音樂教研組長和校大隊輔導員。多年來，在教學工作中自覺履行教書育人的職責，樹立良好的師德風範，啓發調動學生學習的積極性和創造性，注重學生的品德修養，爲學生做出表率。

一、孜孜追求

在學校的這些年，學校領導委以重任，讓我教授了四年級整個年級14個班的音樂課。我因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學方法：利用了我們的音樂教室，利用了多媒體，和各種打擊樂器， 把表演的舞臺搬進了教室，更把規範的聲樂技巧帶進了教室。孩子們上音樂課喜得像過大年，像進入了藝術的宮殿。

在校領導的支持幫助下，我在校負責組織了舞蹈比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、運動會開幕式、六一匯演、元旦聯歡會等多項大型活動，並且都取得了圓滿成功，大大的豐富了我校的校園文化生活。

二、藝術創新

在我音樂的教育生涯中我潛心耕耘，無怨無悔，爲了進一步提高自身素質， 我自費訂購了 《中國小音樂教學》 、《國小音樂教育》等教育雜誌，及時理解藝術教育的新理論、新教法。同時積極參加市區組織的各種培訓，收穫頗豐。

三、特色演出，奮鬥不止

在2019年6月份，我帶領我教研組老師們組織百餘名學生參加了橋西區組織的慶六一文藝匯演活動，我們自導自演，全程自己編排了《紅領巾相約中國夢》大型舞蹈，比賽過程中也取得了不錯的成績。同月裏，我還親自指導我校五（六）班陳柏旭同學參加第五屆“曹燦杯”全國青少年朗誦展示活動河北區暨河北省第五屆青少年朗誦展示比賽中榮獲橋西區國小組“二等獎”，因此我也被評委優秀輔導教師。

四、愛心感化，從心做起

在教授音樂課以外，我還擔任了學校的金話筒播音主持校本課教程，在教授課程的過程中，確實親近了我很多的心血，因爲在教授學生們口部操和脣音、舌尖音、舌根音的時候，由於個別孩子在舌邊音上總是發音不準，在朗誦或練習繞口令的同時，總是處處碰壁，導致孩子險些失去自信，不願意大聲的去朗誦，甚至一上課總喜歡自己坐到牆角的位置，發現這個問後，我把這個孩子單獨留下來進行促膝長談，才得知孩子因爲父母離異，心靈上有點脆弱，自此以後我經常鼓勵孩子，用媽媽的身份去真心的關注他、關愛他，經常聽他說心裏話，聽他說他的小祕密，替他保守祕密，成了孩子的好朋友，剛入冬的時候孩子上課一直咳嗽，又得知爸爸每天回家後他都已經睡覺了，那幾天來，我每天在家給他熬梨水、蘿蔔水帶到學校讓孩子喝，並且督促他按時喝藥，通過和孩子建立感情，孩子的性格也隨之改變了許多，不記得從什麼時候他已經喜歡從牆角的位置挪到前面坐了，喜歡大聲的去朗讀，喜歡積極回答問題，喜歡唱歌，喜歡大聲的笑，喜歡和同學說說笑笑，每次看到我他都會跑到我面前，問我有沒有需要幫助的地方，孩子的性格整個有了一個翻天覆地的變化。在12月份金話筒播音主持展示課上，孩子主動要求當小主持人，帶領同學們把播音主持課程展示的淋漓盡致，非常出色。在班裏的學習成績也是進步了一大節，實踐證明，當學生真正懂得老師愛他之日，便是學生轉變之時。

五、身正爲範，塑造人格魅力

我一直認爲教師真的是一位人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模範品行來教育學生。我認識到在教育中，教師往往總是把學生真誠的愛用美好的禮貌用語表達出來，語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人云：“慧於心而秀於言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養，教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質的反應和個人修養的標誌，對學生具有強烈的示範作用，所有自從踏入教師這個行業，我一直要求自己做到穩重端莊，着裝蒸汽整潔，我認爲教師的人格魅力是學生成長的重要保證，教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻久遠，甚至可以影響學生一生。現代教育要求教師具有現代人的素質和高尚人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有身爲師表的高尚品德。古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。所以，身爲一名光榮的人民教師，我勵志做一名以身作則，以身正服人的好教師！