師德師風建設先進個人事蹟材料(精選多篇)

第一篇：師德師風建設先進個人事蹟材料

愛 處 無 聲

--師德師風建設先進個人事蹟材料

大單鎮偏坡營國小　張連城

“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白髮悄然攀上鬢角， 當事業融進生命，品讀用愛鑄就的美麗童話，我一定會鄭重地寫下：愛處無聲。

我選擇了教書育人，因爲我熱愛這份職業。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。

癡 愛 教 育

我於一九七〇年五月走上教育崗位，成爲一名自己夢寐以求的人民教師。在這個喜愛的三尺講臺上，我至今已走過了四十三個年頭。四十多年的風風雨雨，自己堅定不移地踐行着這個平凡而偉大的承諾，什麼樣的原因也未能動搖我從事教育的決心。正因爲如此，當有些教師紛紛“退休”的時候，好心同事勸我“活動活動”快退了吧。我卻笑笑說：我熱愛教育，我還沒有幹夠，不退！--因爲我知道，我離不開學生們和同事們。

二〇一四年十月二十二日，一場車禍意外地降臨到了我的頭上。經過診斷，左膝蓋和大腿骨嚴重骨折，不能活動；下頜骨骨折，影響進食；左眼受傷，視力嚴重受損……住院接受治療的那段日子不能去上課，內心很是着急。因當時我教着六年級畢業班的科學課，時刻掛念着學生的學習，躺着在病牀上常給校長打電話，詢問孩子們的學習情況。住院期間，文教室王校長、學校領導常來探望，叮囑我安心養病，樂觀面對困難，不要牽掛工作。我絕不辜負領導對我的關心和學生們對我的期盼。學生們給我打電話問：老師你好些了嗎？何時能回來給我們上課啊。我含着眼淚告訴學生們：快了，老師只要拄着雙柺能走路了，我就去給你們上課。好多親戚朋友都對我說：別去上課了，在家歇着吧。走路不行，眼睛也看不清。我還是那句話：謝謝你們的關心。我熱愛教育，四十多年來，我還麼有幹夠。我離不開學校和孩子們。是啊，我把畢生精力都獻給了黨的教育事業，這是我一生的追求，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

我好些了，拄着雙柺能走路了，我要去學校，給孩子們上課。路遠走不到，我買了電動三輪；左眼壞了還有右眼；我不顧家人和朋友的勸說，又重新回到了我難捨難離的學校。但是，新的困難又來了，我家離學校有三裏地，去學校的路有幾處被砸爛的深坑，一下雨就積水。曾幾次電動三輪被陷在裏面動不得，在水中上不去下不來，只有求救。同事們來了，把繩子扔給我，我把繩子拴在三輪上他們把我和車一同拽出泥坑。還有多次在上課時上樓由於腿腳不便，艱難地爬上去下樓時拄拐滑了，身子摔在了樓梯上，重重困難考驗着我，我沒有灰心，並且更加堅定了我給孩子們上課的決心。不能怕，不能向困難低頭，四十多年來，那麼多的困難都克服了，難道這點困難就克服不了嗎？你還是一個癡愛教育的一名教師嗎？我快要退休了，一想到離開教育和學生，心裏總不是個滋味。愛處無聲，我還教育，如有返聘，我還會到學校給學生上課，因爲，我愛教育，我還沒有幹夠。

用 心 管 班

我參加工作四十三年來，擔任班主任多年，並擔任教導主任的工作，一直戰鬥在教學第一線，我深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，我兢兢業業地投入到這項工作，全身心地奉獻於自己的教育事業。以人格魅力感染激勵學生。從教四十三年，我嚴於律己，以身作則，在政治素質、業務學習、文明禮貌、心理素質、敬業精神等方面爲學生作榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己堅決不做。在班級各項活動中， 我通過自己的人品、才藝， 帶動學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡我，同仁佩服我，領導信 任我，曾多次受到縣局和文教室的獎勵。

以公平嚴格的制度管理學生。建立健全班級各項 規章制度，使學生有制可依，有章可循，職責分明。我把執行規章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程，推動班級工作沿着思想工作有規章約束力、規章制度有思想動力的良性循環方向發展，保證班級管理的有效性。我所帶的班級，管理井然有序，都是年級的榜樣。

以持之以恆的勁頭管理班級。堅持管理落實到位，每天常規檢查、 每週班級總結，讓學生養成良好的學習生活習慣和總結反思習慣。我 對待學生一視同仁，爲學生創造輕鬆愉快、生動活潑的教育教學氣氛。我引導學生制定明確具體，切實可行的目標，培養學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生髮揮班級主人翁的作用。我所帶班級行爲習慣好、學習氣氛濃。

用 愛 育 人

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到暖和。愛 是一個博大如海的字，它包容着理解、幫助、寬容、激勵……在四十三年的教師生涯中，我深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收穫的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

學生劉文是一個很調皮的學生，習慣差、不良社會習氣重、逆反心理強、經常曠課，由於自卑，經常還故意和老師頂嘴。同學們和科任老師都到我這裏來告狀，叫我把該生“修理修理”。孩子爲什麼會這樣呢？空暇時我從同學們的言談、日記中尋找有關我的情況，並去學生的家裏去家訪。得知劉文的父母在我很小的時候就離異了，而母親自從離異後就再也沒有回來看過他，（本文出自範文先.生網 ）爸爸精神有些問題，可憐的劉文只有寄住在我奶奶家裏。瞭解了這些情況後，我除了在學習中更關心我外，還想更多的辦法在生活上予以幫助。帶頭爲我捐款，並發動學生爲我捐款。當然這孩子後來變了，學習成績也明顯得到提高。

每當節假日收到學生的各種問候時，我都會非常興奮。崔榮浩是個思維靈敏、行爲習慣良好、成績也較優異的學生，然而他的字 卻寫得很糟糕。要知道書寫的潦草在學習中是要吃大虧的，我就多次的提醒他，他都只是笑笑，不說話。可有一次，作業的書寫實在是太潦草了，我便批評了他，他看起來很尷尬、也很委屈。第二天，他在日記中寫道： “老師，我家裏沒有書桌，我是在牀上趴着寫的”。我想，這怎麼可能呢！？可是按道理這孩子不應該撒謊啊？於是，幾天後的一個下午，細心的我便和崔榮浩一起到了這位學生所謂的“家”。一進門我完全驚呆了，那裏哪裏算是家哦！一間狹小的屋子裏擺了一張“牀”，而這牀是用兩根長板凳支起幾塊木板做成的，那是父母的，還有一張單人的上下鋪，手一放上去就直搖擺。下面睡的是崔榮浩的姐姐，上面睡的就是崔榮浩了。其實桌子也是有的，是一張比單人書桌稍微大一點的舊桌子，可桌子上堆滿了雜物和一個破舊的黑白電視機。其次就是在狹窄的空間裏堆滿了亂七八糟的東西。

看到這所有的一切，我意識到該爲這個學生做點什麼了。於是在以後的教育教學中，我更注重和這位孩子溝通，讓我明白貧窮並 不是恥辱，應成爲一種奮起的動力。不要因爲家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向， 要使他們明白， 家庭的貧富並不能代表他們的未來， 靠自己努力贏得的財富和尊嚴纔是真正屬於自己的。因爲我始終認 爲，在履行着一個教師的職責的同時，也讓孩子們幫助淨化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來的老師，才能獲得徹底的愉快，纔能有 非常好的心態，纔能有美好的心靈。我的學生給我帶來喜、憂、 哀、樂，甚至在改變着我，從而讓我堅定一個信念：“踏踏實實工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，繼續譜寫愛之歌。

“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白髮悄然攀上鬢角， 當事業融進生命，品讀用愛鑄就的美麗童話，一 定會鄭重寫下：愛處無聲。

第二篇：師德師風建設先進個人事蹟材料 潤物細無聲

有這樣一位年近花甲的老教師，他數十年如一日地踐行着“忠誠黨的教育事業”的莊嚴承諾，把自己的畢生奉獻給了他熱愛的這片故土，他就是xx縣xx國小的xx老師。xx老師自一九七零年五月走上教育崗位，四十三年來，在校園裏默默追夢，工作上，兢兢業業、任勞任怨;學問上，孜孜以求、不斷超越;他愛生如子、愛校如命，爲實現教育的夢想，他在辛勤地工作着，用一個個樸實無華的音符，譜就了一曲“德高爲師、身正爲範”的壯麗樂章。

愛生如子，甘做“人橋”

距離學校兩公里的xx磚瓦廠，外來務工人員比較多。老謝和他的女兒謝xx便是其中一員。一天，老謝找到xx老師，想讓孩子來學校上學。xx老師考慮到孩子不能沒有學上，便答應了。但是由於老學。有一次，上課鈴響了，謝xx還沒有來，xx老師心裏很着急。快下課時，謝xx來了，渾身上下溼淋淋的，她看到xx老師，“哇”的一聲放聲大哭。xx老師安慰了好久，謝xx才說出了原因。原來，早晨起來後，爸爸已經上班去了，她自己拿着半個饅頭就來學校了。走到村頭，迎面跑來一條大狗，她嚇得一躲，跌入了路旁的水塘裏，鞋子也溼了，腳也崴了。看到溼淋淋的謝xx，xx老師眼睛溼潤了，他說：孩子，別怕，以後xx老師來接送你。自此以後，他上課前提前把孩子接來，中午把孩子帶回自己家吃飯，下午放學後再把學生送回去。碰到雨雪天氣，他克服道路泥濘難走的困難，堅持接送着孩子，從來沒有讓小xx落下一節課。學生家長十分感激，買了東西去感謝他，都被他婉言謝絕。

對待小xx這樣，對待其他的孩子也是如此。

實施撤點並校以前，鄰村xx教學點因爲校小班多，四年級的學生插到了xx老師班上學習。有一年夏天，下午放學時突然電閃雷鳴,轉眼間下起了瓢潑大雨。他非常擔心這八名學生回家途中的安全。他們回家要路過一條三米多寬的灌溉渠，上面所謂的“橋”也是簡易搭建的。容不得xx老師多想，他扯過雨衣便直接追了過去。離這八名孩子越來越近了，他看到孩子們被雨淋着，站在那裏發愣。原來“橋”被水沖塌了，過不去了。在孩子們絕望的一剎那，xx老師來了，孩子們撲到xx老師的懷裏哭了起來。xx老師安慰好學生，跳進水中，把他們一個一個背過去，送回家。到了家孩子們臉上露出了笑容，學生家長十(更多請關注)分感激。xx老師笑笑說，只要孩子們平安無事，再苦再累也值得。

春風化雨，潤物無聲

xx老師擔任班主任多年，他嚴於律己，以身作則，通過自己的專業知識、教育風采、人格魅力帶動學生，達到潤物無聲的效果。

xx是一個“問題生”。家訪後得知他在幼年父母離異，父親精神有些問題，可憐的xx只有寄住在奶奶家裏。瞭解到這些，xx老師除了在學習中更關心他外，還帶頭並發動學生爲xx捐款。後來人們說xx變的懂事了，學習成績也明顯得到提高。

xx，在六七歲時患了腎炎，經過治療能到校學習。但三年級時，因病情加重輟學在家。xx老師當即對家長表示：孩子落下的課，我來補。於是，在學校的教學之外，義務補課一直堅持了三年。

xx是名十分優秀的學生，但是因爲家境貧窮，有些內向。xx老師瞭解到情況後，在教育教學中，xx老師更注重和這位孩子溝通，讓他明白貧窮並不是恥辱，應成爲一種奮起的動力。不要因爲家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向，要明白，家庭的貧富並不能代表未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴纔是真正屬於自己的。

捨身爲校，癡愛教育

xx老師有一個“萬能張”的綽號，因爲搬遷前的xx國小校舍多是危房，不但透風而且漏雨，xx老師曾多次冒雨修繕。但有一次雨下的奇大，他發現六年級教室雨水在屋頂嘩嘩地往下流，前檐流水的地方有把牆面沖垮的危險。他看到此景，便借來梯子，把幾處漏水處的瓦放好。但當去前房檐修理的時候，因是屋頂斜坡很大，腳下一滑，摔倒了,險些掉了下來,把下面的校長嚇得出了一身冷汗.只見他爬了起來，接着幹了起來。漏雨終於止住了，同學們能安全地上課，xx老師的臉上也露出了甜美的微笑。

二〇一四年十月二十二日，一場車禍意外地降臨到了xx老師的頭上。經過診斷，左膝蓋和大腿骨嚴重骨折，不能活動;下頜骨骨折，影響進食;左眼受傷，視力嚴重受損……住院治療期間，他非常牽掛所教的六年級的學生。領導多次叮囑他安心養病，在和孩子們通電話的時候，面對着孩子們熱烈的期盼，xx老師哽咽的說：孩子們，別擔心，等老師能下牀活動了，拄着拐也要去給你們上課!

xx老師好些了，拄着雙柺能走路了，他要去學校，給孩子們上課。路遠走不到，xx老師買了電動三輪;左眼壞了還有右眼;xx老師不顧家人和朋友的勸說，又重新回到了難捨難離的學校。重重困難考驗着xx老師，幾次電三輪陷在了泥坑裏不能動，幾次上下樓時因行動不便而跌倒，他都沒有灰心，並且愈加堅定了給孩子們上

xx老師快要退休了，一想到離開教育和學生，心裏總不是個滋味。因爲，xx老師愛教育，他還沒有幹夠。

xx老師以廣博的知識，給學生以實惠;以滿腔的熱情，給學生以鼓舞;以頑強的毅力，給學生以激勵;以博大的師愛，給學生以溫暖;以突出的業績，給學生以感動。他用執着的思想行走着，他用頑強的精神奮鬥着，在追夢的行程中，他必將書寫出更多、更美、更輝煌的篇章!

第三篇：“師德師風”先進個人事蹟彙報材料

“師德師風”先進個人事蹟彙報材料

**，2014年畢業於**學院**專業，現任**，思想政治理論課兼職教師，工作**年來，兢兢業業、恪盡職守、踏實工作、任勞任怨，出色地完成各項工作任務，以實際行動詮釋了師德風範。

認認真真學習 努力提升業務能力

作爲一名思想教育工作者,她深知必須具備優良的政治、業務素質和政策水平，才能承擔新時期思想政治工作的更高要求。她十分注重知識更新，充分利用業餘時間堅持閱讀各類報刊雜誌，自覺加強理論修養，不斷學習領會、及時掌握黨和國家的路線、方針政策，尤其是黨的十八大精神、科學發展觀等論述，注重學習領會黨的宣傳思想工作方針、政策，進一步提高政治理論水平，不斷增強政治上的堅定性和對客觀事物的洞察力，增強思想的前瞻性、眼光的敏銳性和工作的創造性。理論要在實踐中檢驗，工作中,她堅持邊幹邊學，通過學習、實踐、思考和總結不斷提升業務能力。日常工作中,她注意向領導、同事學習，總結他們在工作中處理問題的好方式好方法，並將其運用到自己的實際工作中，通過不斷的學習和實踐，進一步改善自己的工作方法，提高業務能力，提高自己的思考和判斷能力，提高解決複雜問題能力。

踏踏實實做事 工作中默默奉獻

“踏實”二字是她工作的準則與信條。工作中她始終保持旺盛的工作熱情，堅持做到胸中有全局，手中有重點，努力克服困難，認真完成領導交代的每一項工作，確保工作效果。

作爲統戰工作專職幹部，她緊密聯繫團結統戰對象，積極協助民主黨派加強自身建設，認真做好黨外人士座談會、研討會、經驗交流會和聯誼活動的組織工作，鼓勵民主人士立足本職、發揮作用，圍繞學院中心工作建言獻策，並及時將他們的意見和建議整理成文，上交黨委，供領導作決策參考，協助黨外人大代表、政協委員開展工作，先後協助省、市組織部、統戰部完成了省政協委員、各民主黨派省級組織領導換屆考察工作。爲協助黨委組織籌建黑河學院留學人員自己的組織團體——黑河市歐美同學會黑河學院歐美同學會，她在完成日常工作之餘，加班加點地完成了歐美同學會建會章程、制度、成立大會會議材料等文字材料的撰寫，爲黑河學院歐美同學會的順利組建做了大量基礎性工作。在學校黨委的關注下，部門領導帶領下，學校的統戰工作有序開展，先後獲得2014年黑龍江省高校統戰工作先進集體和2014年黑河市民族團結進步模範集體稱號，她也因積極參加統戰理論研究，得到了省、市的好評，撰寫的理論文章《高校大學生宗教信仰問題研究》榮獲黑河市統戰理論研究一等獎和黑龍江省統戰理論研究優秀成果獎。

宣傳部門工作繁雜、任務重，事無鉅細，要求成員之間必須講團結、重協作，人人都要了解部門的各項工作，人人都得擔起部門的主要工作。張巍在做好自己本職工作的基礎上，積極幫助同事完成部門其他科室工作，努力克服業務上的困難，注重研究外宣形勢，加強新聞宣傳等知識的學習，總結經驗、查找不足，探索規律，不斷探索文稿寫作規律，提高文稿質量，三年來，在黑河學院網站、《黑河學院報》、國家、省、市級媒體上發表報道70餘篇，其中《求真務實 凝心聚力 全面提教學質量和水平》被評爲2014年度全省高校校報協會好新聞言論類三等獎。

時刻以大局爲重，在工作緊張和突遇重大活動時，主動加班加點，默默奉獻；在部門人員少、任務重的關頭，主動放棄產假，默默承擔着身子弱、負擔重的困難，提早結束假期，全身心投入工作，取得了突出的成績，受到了領導、同事和學生們的一致稱讚，連續2次被評爲學院“文明職工標兵”。

勤勤懇懇教學 點滴中真心育人

行勤工作是繁重的，但她沒有因工作辛勞而放棄教學工作，她積極申請參與“兩課”教學，承擔起學校形勢與政策課的教學任務，認真準備教學教案、講稿、教學課件，積極組織課堂教學，深入地、全面地、生動地將黨和國家的重大方針、政策和國際形勢等知識傳達給學生，使學生及時、準

確的掌握理解，形成認識，推進了思想政治工作進課堂、進教材、進學生頭腦。她認爲思政教師除了要完成課堂教學，更要將課堂教學視爲育人的過程，因此在她的課堂上經常以生動事例爲切入點，潛移默化的將人生理想、政治信念、價值理念等觀點滲透給學生，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；課下，通過電子郵件、qq、手機短信等方式解答學業難題、排解學生困惑、疏導心理問題。校園裏，學生一句親切的問候，是對她教學工作最好的認可，這時也是她最幸福的時候。

教與學、教與研是統一的，在完成教學的同時，她還積極開展科研工作，先後參與了黑龍江省教育廳人文社科研究項目《邊疆高校校園網絡文化建設研究》和校級重點課題《新建本科院校學生形勢政策教育現狀分析與對策研究》兩項課題，主持校級青年課題《以社會主義核心價值體系引領大學生黨員理想信念教育研究》，發表《高校思想政治教育生活化初探》、《加強網絡道德教育 構建和諧校園網絡文化》、《新形勢下高校統戰工作科學化問題研究》、《形勢與政策教育的實踐與思考》等多篇論文，促進了業務水平的提升。 “起始於辛勞，收結於平淡”這是教育工作者的人生寫照，但既然選擇了這個職業，就無怨無悔，張巍願以一個平凡教育工作者的誠摯投身工作，不斷地豐富、完善、發展自身，努力實現真誠的育人理想。

第四篇：師德師風個人先進事蹟材料

師德師風個人先進事蹟材料

劉根強

寄料鎮高廟國小

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師德師風個人先進事蹟材料

劉根強，男，漢族，國小一級教師，80年8月參加工作。任教34年以來，一直擔任國小語文教學工作。我同普通教師一樣，從事着最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來心裏總覺得那麼的坦然和踏實。因爲每一天我都默默實踐者心中不變的誓言——以教師爲職業，教育爲事業。每一天我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的器重、學生的尊敬、家長的寄託、都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺井臺上，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

一、遵紀守法、廉潔從教

在工作能全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規。在政治上始終與黨和國家保持一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，與一切體罰、變相體罰和以罰代教、以教謀私利等違法亂紀行爲作堅決鬥爭。在當今社會有個別老師亂辦班、亂髮教輔資料、亂收費，嚴重損害了教育和教師的聲譽，造成了極壞的社會影響。而我在這二十幾年的教學生涯中，始終用真誠和行動捍衛着一名人民教師的神聖使命。每期開學初都有書店的老闆到校推銷資料，而且是有回扣的，不管是親戚或陌生老闆的苦口婆心推銷我都沒有動心，沒有接受任何一種資料。我不會爲這一

點蠅頭小利去做有損教師形象的事。

二、愛崗敬業、嚴謹治學

愛崗敬業、嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業、嚴謹治學的教師才能潛心鑽研業務，樂於從教。在教學工作中，我把課前準備、課上精講、課後精煉作爲減輕學生負擔、提高教學質量的教學三環節。面對有限的課時，我以改革精神，探索提高效率的科學方法，激發學生自覺參與學習意識，最大限度地提高單位時間裏的教學效率。課前準備是指上課前把功夫下到深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構的教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快的轉化爲能力。課上精講是指在課堂教學中集中式間、集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動、學得主動。課後精煉是指在課後做的安排上本着數量少、內容精、方法活、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分配。

作爲一名語文教師如果沒有淵博的知識，不注重收納時代活水，創造力就是一句空話。我常以自己的讀書行動去感動學生、薰陶學生、調動學生學習語文的積極性。真正做到了“熱愛本職、忠於職守、盡心盡力、盡職盡責。”有付出就有回報，二十幾年的語文教學不僅使學生學習成績名列前茅，而且學生的作文、我的論文、我的優質課都取得了不少成績。

我也多次被評爲校、鎮、市優秀班主任。

三、教書育人，率先垂範

作爲一名班主任，我始終把師德工作放在首位。我常常利用班隊會學生進行常規教育。樹立良好的班風，組織強有力的班幹部隊伍，創設教育機會，使學生體會到好於壞、是與非、善與惡。“學高爲師，身正爲範。”我在心裏經常告誡自己：喲哀求學生做到的自己必須做到，用自己的言行爲學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生，影響學生。我堅持比學生早到校，和學生一起掃地、拖地，和學生一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來等，用一言一行爲學生做着表率。

四、愛生如子，視校爲家

對教育來說，是愛是一個永恆的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育，摯愛學生，愛，滋潤了孩子，成就了事業，也昇華了我自己從教以來，我都嚴格要求自己，處處用愛去鑄造自己崇高的師魂。一次我的家人突然詢問我，你既沒有感冒爲什麼包裏總要裝那麼多餐巾紙？我告訴他，那是因爲我班總有幾個小朋友經常流着鼻涕，有時眼看着就要入口裏了，我就提醒讓他們擦一擦。可是讓我看到的是他們用袖子一擦或用小手一捏，然後擦到身上去或桌子上，沒看到這種情景真讓人啼笑皆非。於是我就想到如何才能改變這種不衛生的習氣呢？我就試着採用給這些流鼻涕的小朋友發餐巾

紙的方法。剛開始時，他們都欣然接受了老師的紙，不過次數一多，他們就不好意思了。我就藉此時機教育他們，如果不想接受老師的幫助，那你們就該怎麼辦？學生回答，自己記住帶上小手絹或紙。從那以後，這些孩子真的記住了。良好的衛生習慣也養成了。

一個月前我們班有一個叫李志朋的小朋友，在一個下午放學回家後，由於和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。第二天他的母親來到班裏愁眉苦臉地對我說：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對這位家長說：“你不要擔心，每天下午放學後，我到你們家去給他補課。”整整兩個星期的補課我從沒有間斷。第三週孩子能帶上病上學了，孩子沒有因爲生病而落下功課。他的母親感動得熱淚盈眶。她激動地對我說：“謝謝你了，老師！”古人云：終身之計，莫如樹人。要想塑造更多的樹人，請做一名愛生如子的好教師吧！

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會讓你重新選擇職業，你會選擇什麼？我一定會響亮地回答：教師——這個陽關底下最輝煌的職業。因爲我工作者我快樂着。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！

第五篇：師德師風先進個人事蹟材料

師德師風論壇

和平中學 吳鶴

2014年11月，我帶着青春的希冀與夢想來到和平中學——，這是我很熟悉的地方，開始了我的教師生涯。至今爲止，已有兩個年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。這兩年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關係，讓我學會了如何處理同事之間的關係，讓我收穫最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們儘快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對於教學水平，我也成長了很多，在這裏我要感謝學校領導和同事對我的指導和幫助。

記得從教之初，我憑着年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成爲了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經驗，併爲之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在2014年的下學期，我班從外校轉來一個學生——小強。他非常淘氣，經常惹事生非，在學生中造成了極惡劣的影響。作爲副班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與願違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎麼樣，以後誰敢再告狀，就等着瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。正當我山重水複疑無路時，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現了，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然後，我試着以平等的心態走進他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心說教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經過幾番感化後，小榮似乎變成了另一個人，同時也讓我發現了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃 1

除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學，不需勞動，但小榮以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看着他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。法國作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想每個教師的師德就如同這陽光。改革開放以來，尤其是近幾年，一些腐朽的社會現象影響着整個社會，也侵蝕着教師工作的神聖感、無私奉獻精神。 古人云：“學高爲師，身正爲範”。因而我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事和睦相處，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，從來不挑不揀，在榮譽面前從來不爭不搶，我想，用實際行動能夠證明一切。同時我覺得一個合格的教師，不僅需要有愛崗敬業的思想和樂於奉獻的精神，幹一行，愛一行，鑽一行；還要有寬廣厚實的業務知識，瞭解現代化科技知識，掌握必要的現代化教育手段。當今的社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，而教師擔負着傳道、授業、解惑的重任，如果不注重學習，必將落後於潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環一旦形成之後再去扭轉就變得非常困難了。我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，不論哪一學科，它都不是一門孤立的學科，需要教師掌握更多的學科之外的知識。我努力通過各種途徑，學習計算機、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己。讓自己永遠矗立於新知識的潮頭。

另外，在我的教學過程中，“學困生”一直是我的重中之重。我的原則是決不放棄“學困生”。對於那些後進生和生活有困難的學生，更需付出特別的愛和

關注，給予更多的理解和尊重。在我教書生涯的第二年，我發現我班的小俊同學上課老是發呆。我先後找他談了幾次，效果卻不是很好。於是，我通過深入瞭解清楚事情的原委，原來是父母剛離異沒多久，他覺得丟人，放學後不想回家，就在網吧玩。我沒有就事論事，也沒有過多的批評那孩子。而是聯繫到他的父母，反映了孩子的學習情況和現實表現，並且也一起商量如何幫助他。我還耐心的告訴他們，一定要尊重孩子，關愛孩子，把對孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽後深受感動，連聲說：謝謝！謝謝老師！第二天，孩子的情緒發生了明顯的轉變。於是我又趁熱打鐵，找他聊天，和他講名人故事，激勵他戰勝困難。然後又採取一幫一得方法，讓他的好朋友幫助他把落下的功課補一補，讓他感受到朋友之間的愛。在後一次的單元檢測中，他的成績有了明顯的回升。我於是又在班上送給他熱烈的掌聲並且送上一顆進步星。從此以後，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是後進生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”的心態。在以後的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。

我堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，爲祖國的未來，儘自己的一份力量與責任，我深信這纔是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。