師德師風先進事蹟

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正文

第一篇：師德師風先進事蹟

師德師風先進事蹟材料

曹村鄉中心國小肖雙雙有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神，把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天總是早早起牀，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，就多次送給學生文具。外地孩子由於基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認爲，作爲教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室後牆設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就爲她加一顆星星，一週一小評，“愛心”數量最多者爲本週組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者爲該學期優勝，爲該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因爲如此，孩

子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

我一直把養成教育作爲班級管理的基礎：第一，利用班會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們瞭解懂得各項規範要求，爲今後能遵規守紀奠定基礎；第二、讓學生成爲班級的主人，積極參與到班級管理中來。在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課餘時間及時對學生進行鍼對性教育。在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木;記母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

四、用責任做好紐帶。

教師是聯繫學校、家庭、社會的細節。作爲班主任我總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯繫，瞭解學生對所任學

科各方面的表現。

五、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我發現每當與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師纔會請家長，每次請家長後就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。爲了消除孩子們的疑慮，我便試着改變策略，當孩子進步了，打電話通知家長;當孩子做了好人好事，成績有了進步時，頒發喜報告知家長。本着少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和老師一起分享孩子們成功的快樂。對於班內的“差生”，始終以“不放棄每一個學生”爲行爲準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

六、用恆心刻苦鑽研業務。

抓好班級建設的同時，我更注重的是鑽研業務。在教學中，潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。在課餘時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關係這麼親!”我總是笑着說：“這是用心靈贏得

心靈啊!”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行爲師範，爲人師表，教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示範性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要爲人師表。在教育的歷史發展中，爲人師表已成爲對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，爲人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認爲我的人生是有價值的，因爲我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因爲我踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言。

第二篇：師德師風先進事蹟

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天做到“六到位”，早上叫學生起牀，看看哪個學生身體不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促學生睡覺。。。。。作爲班主任，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室後牆設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就爲她加一顆星星，一週一小評，“愛心”數量最多者爲本週組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者爲該學期優勝，爲該生頒發獎狀，以表 揚鼓勵。正因爲如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

三、用制度培養習慣。

多年來，我就一直把養成教育作爲班級管理的第一要務。我利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們瞭解懂得各項規範要求，讓學生成爲班級的主人，積極參與到班級管理中來。在班級裏充分發揮班幹部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。

四、用責任做好紐帶。

教師是聯繫學校、家庭、社會的細節。作爲班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯繫，瞭解學生對所任學科各方面的表現。

五、用恆心刻苦鑽研業務。

抓好班級建設的同時，我更注重的是鑽研業務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。我在課餘時間總是不斷地學習，在教育教學上，我積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成爲學校勇挑重擔的骨幹教師。我自己也多次受到上級表彰，三次獲得覃塘區優秀班主任榮譽稱號、一次獲得貴港市優秀班主任榮譽稱號、一次獲得覃塘區師德標兵榮譽稱號。

第三篇：師德師風先進事蹟

師德師風先進事蹟

沙河學校楊紅梅

楊紅梅，女，1986年3月出生，2014年任教於瓜州縣沙河學校從事教育教學工作以來，始終以“忠誠黨的教育事業”爲宗旨，以一顆摯愛之心對待自己所從事的教育事業，兢兢業業，不斷進步。日常工作中，我十分注重師德修養，愛工作、愛學校、愛學生，嚴於律己，寬以待人，始終以教師行爲規範約束自己，以身作則，業務上注重學習，刻苦鑽研，不斷提高教書育人水平。

一、兢兢業業，致力教育

做爲一線教師，我始終把握 “教學質量是學校的生命線”這一命脈。爲備好每一堂課，我深入鑽研教材，充分考慮學生，精益求精，做到了無教案不上課，教案不精不上課。爲了緊跟時代教育的步伐，我從不放棄任何學習教研的機會，無論是職業培訓還是名師講座，我都會詳做記錄、細寫心得，爲個人的發展奠定了良好基礎。兩年來，雖歷盡艱辛，但一路走來，我採擷下了累累碩果。教學成績的取得離不開強有力的班級管理。作爲一名合格的班主任，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我抽時間和學生談心、交流，共同活動，縮短了師生距離。由於我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，處處用高尚的思想和道德嚴格要求自己，讓自己的一言一行成爲學生的表率。所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。

二、傾真情，獻愛心，澆灌幼苗

人生最快樂的事莫過於受到別人的尊重和賞識。對學生而言同樣如此。成績差的學生，一般表現爲缺乏上進心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實孩子也有強烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評價中，葉海霞老師都特別小心，當孩子們有點滴進步時，我就創設真實動人的情境，用情感去感染學生，尋找契機，把掌聲帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂。抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，送個讚許，通過自己的言行將對學生的讚賞、信任及期待等信息傳遞給學生，學生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。每次學生在課堂上有好的發言、好的見解，我都能熱

情稱讚。對於答錯的同學，我從不漠然置之，而總是想方設法減輕學生因發言不好而帶來的心理壓力，不使學生感到難堪，要使學生繼續保持輕鬆愉快的心境。對待學生，我傾注了滿腔的心血。把“後進生”當成“後勁生”，用發展的眼光看待孩子們。堅持“只激勵，不指責；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學生的錯誤。對待優等生，也沒有因爲他們的“優秀”而放棄關注“教育上的盲點”，及時發現，及時解決，幫助學生糾正不良的心理傾向和錯誤行爲。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學生。尊重學生，用“心”育人。

每個學生都渴望進步，渴望得到別人的認可，學困生更是如此。因此，我總是儘自己所能，幫助他們進步。李世林是我的學生，父母不和，家庭的影響，他對學習完全失去了信心，幼小的心靈對前途認識極其迷茫。經常曠課，並與同學打鬧。針對李世林的表現，我沒有采用嚴厲的批評方式，而是分析曠課的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認真學習的後果，就這樣，經過多次的真誠交流，李世林同學變了。表現變好了，再也沒有與別的同學打鬧；也變勤奮了，成績有較大的提高了。看到這樣調皮的學生都有這樣的進步，我的歡欣更是不在話下。

三、全面瞭解每一位學生，加強班隊管理。

在完成教學工作的同時作爲一個班主任，我深知自己肩上擔子的份量，因爲每個學生的背後都有父母期待的目光。每一個學生都是家庭和社會的希望，每一個學生的現在都將影響着祖國的未來。所以我利用課餘時間深入到學生中去，瞭解他們的喜、怒、哀、樂，成爲他們最可信的長者，朋友。有時我感冒了，嗓子也啞了，但還是堅持工作，當我走進課堂，看到那一雙雙渴求知識的眼睛，我的嗓子也不疼了，頭也不暈了，下了課，所有症狀又都來了。我這是用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因爲我踐行了“學高爲師，德高爲範”這一諾言；我的生活是精彩的，因爲我有那麼多可愛的學生。我用辛勤的工作換來了碩果累累，得到了領導、家長及學生的好評。但我卻說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”希望我把每一次的榮譽都看作一個加油站，向着自己目標向前、向前··譜寫“桃李滿園”的精彩人生。

第四篇：師德師風先進事蹟

甘願奉獻青春無悔

寶山一中盧振剛

高山無語卻顯其巍峨；大地無語，卻顯其廣袤；青春無語，燃燒的卻是愛與真誠??

讀冰心的《愛的哲學》讓我對愛有更好的詮釋：世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。讀巴金的《日》《月》讓我對奉獻認識的更加透徹。我願做巴金筆下的飛蛾。在短暫的生命中發出自己的光和熱。哪怕是彈指一揮間。而今讀三尺講臺，讓我讀出了愛與奉獻竟如此美麗。

忘不了九八年八月十五日。年輕的我邁着堅定的步伐帶着夢想跨進寶山中學的大門。那一天我感到特別神聖。我終於夢想成真，身爲人師。從事太陽底下最光輝的職業了。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十六年，送走了八屆畢業班，做了七屆畢業班的班主任。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，爲人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任。站(請關注)在這三尺講臺上，高興的同時也感到肩上責任之重。我深深知道一個合格教師的職責。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。我也深深的懂得如何去愛孩子誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、

尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。

我謹記蘇霍姆林斯基說過的話，‘沒有情感、沒有愛,就沒有教育’。是愛讓我們彼此產生了信任，是信任，架起了我們心中一道靚麗的彩虹橋，使他們不斷地向積極的方向發展，成爲一個個真正的陽光少年。特別是90後的孩子，是一類很特殊的羣體，他們自信，他們創新，他們敢於表現。他們驕傲、叛逆他們個性張揚。”所以我採用曉之以理，動之以情，導之以行的方法教育學生，取得良好的效果。

印象最深的是2014年畢業班的一個學生。她給我的第一印象非常好：如同早上的第一縷陽光，青春四射，充滿活力。平時，他總是帶着燦爛的微笑，遠遠的就和老師打招呼。而且特別聰明。可是，好景不長卻發現他是一個極具叛逆性格的女孩。上課經常溜號，不聽老師教誨，桀驁不馴。還有早戀傾向。更可氣的是他還拿家裏的錢離家出走。我看在眼裏急在心上 。對於這樣的問題學生怎麼辦？首先家訪瞭解該生在家情況。結果是我行我素不聽父母管教。。下一步找她談話。第一次，第二次，第三次真是徐庶進曹營一言不發。第四次終於開口了。卻說老師你管不了我，你們不讓我做什麼我偏做什麼。當時我很頭痛。當了11年的班主任還第一次遇到一個逆反心理這麼強的孩子怎麼辦？接着努力，決不放棄。功夫不負有心人她終於敞開心扉和我交談。她開始信任我，在我的引導下漸漸地她開始改變。少了幾分叛逆，多了幾分理智。漸漸地能正確的看待生活中的任何事。經

過半年的努力他的成績也明顯上升，在全鄉模擬考試中都名列前茅。我看在眼裏喜愛心頭。雖然她還存在問題，但相信在我們共同的努力下將來一定會成爲優秀的人才的。有人說：“教育是一門愛的藝術，只要你用心去溝通，用愛去交流，任何孩子都會向你敞開心扉。”的確如此，要當一名合格的德育工作者師生之間的心理溝通特別重要。學生從情感上深深地體驗到班主任是可敬可親的，既是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。

此後遇到的種種困難都沒有削減我對孩子們的愛。最值得欣慰的是那年會考學生們的成績特別出色，可以說打破校記錄。十六年來，面對我的學生，我心愛的教育事業，我一直堅持着兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入宿舍、晚補，瞭解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節課。今年由於學校的安排我又教畢業班，而且我的愛人也教畢業班，畢業班的工作不同七年級八年級，它面臨升學的壓力特別大，但我想壓力就是動力，只要我們一起努力，勤奮務實盡職盡責我們的工作一定會幹好，可是事與願違，在去年十月份愛人得了急性闌尾炎在縣裏接受手術治療，在醫院我僅僅呆了一天就回校工作，找親屬來照顧我的愛人，有些事都一起來，愛人剛好。我的腿上多年的粉瘤又復發，走起路來鑽心的痛，但我想我不能由於我的一點點毛病而耽誤所有九年級學生，我一直堅持着，每天下班回家都得在牀上休息一會纔敢在走路，這樣堅持了半個多月。疼痛難忍同事強烈要求去縣醫院看看。結果醫生說已經化膿必須手術。

我猶豫了，怎麼辦？雖說是小手術，可醫生說也要養半個月左右。經過再三考慮手術吧。週六週日放兩天假足夠了。就這樣沒耽誤一天課。行動不方便，中午在校對付一口，晚上再回家。

我特相信一句話，給予他人愛時你收穫的定是幸福。有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫更多的，是一種爲人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢？

然而隨着時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把着力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做爲一名教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。作爲一名合格的教師不僅有愛心更要有過硬的知識。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷着時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關於教學方面的書籍、雜誌。因爲我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。爲了上好每一節課，我總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向

同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，並在課內外通過爲課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。爲了把德育教育寄於課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育於課堂教學之中。

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率一直名列前茅，2014年會考有兩名同學獲得滿分。並且多次被評爲市縣級骨幹教師，縣優秀教育工作者，作爲一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因爲我無愧於自己的學生，無愧於自己的人民。我將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起三小雛鷹，點亮希望展翅飛翔。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，讓自己無語的青春成爲無悔的青春，待到白首回望時我們會無愧的說：“青春無悔”。

最後我想把青年詩人汪國真的一首詩送給所有的教育工作者。因

爲它道出了無私奉獻者的心曲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，

便只顧風雨兼程。

我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，

留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情，去譜寫無悔的青春。

第五篇：師德師風先進事蹟材料

師德師風先進事蹟材料

墨玉縣扎瓦鄉第一中學

阿卜力克木。麥提合力力

2014年1月13日

師德師風先進事蹟材料

我叫阿卜力克木。麥提合力力，男，生於1981年。 2014年從事教育教學工作，本科學歷，中學二級教師。。

一、以愛爲本，忠誠教育事業

我努力做好一名人民教師，爲人師表，全面貫徹教

育方針，忠誠於人民教育事業，遵守《中國小教師職業道德規範》和《中國小校教師行爲規範》。 認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作爲一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行爲。使自己在教育行業中不斷成長，爲社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。參加工作以來擔任歷史學科教學工作，班主任工作以及德育達標工作。

二、紮根鄉村，立志教壇繪春色

本人自參加工作以來,一直紮根鄉村教育，擔任了多年

的歷史教學工作，受到了學校和家長的一致好評。9年以來，我將自己全部精力全身心地投入到教育教學工作之中，帶頭遵守學校的校紀校規，在工作上我盡心盡力，認真鑽研教材，精心備課，努力上好每一堂課，從沒因私事耽誤過一節課。作爲學校的青年教師，我更是注意自己的言行，爲人師表，處處以身作則，使全校的師生潛移默化的受到教育。

三、默默無聞，關愛差生講奉獻。

在教學中愛心和責任感一直激勵着我愛護每位學生，關心每一位學生。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，更要愛那些不聽話、成績差的學生，自己對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長, 用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。俗話說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是自己在教學中所遵循的觀點，班級中有一些同學學習基礎較差，我經常利用業餘時間無償爲他們補課。去年，我所帶班級的兩名同學，父親在家忙於農物事，母親外出打工到阿克蘇去，使這兩名學生感受不到父母對他的關愛，常常在學校和家中發生一些叛逆的表現，和同學吵架、無故逃學、學習成績差等等。我首先在生活上關心他們，讓他們常常到我辦公室來同他們談心；其次在學習上鼓勵他們，勤過問，多表揚，增強其自信心。我用一顆愛心感動他、溫暖他，使他們不僅懂得學習，懂得如何做人，更懂得如何關心人，如何提高自身素質。

四、以身作則，突出教研抓課改。

在常規教學中，我始終抱着勤勤懇懇、一絲不苟的態度，對待自己所承擔的教學工作，每學期一開始，我總要認真制定好教學計劃，結合教學經驗和教訓，探索教法。例如在講新科之前先上網探索一些歷史有關的資料，課件，教案以及

一些插圖，進教室，我和同學們一起把插圖貫穿於整個課堂，不但提高了學生的理解能力，而且還極大地調動了他們的學習積極性，要做一個認真觀察的孩子。由於自己的勤學好問，敬業愛生，自己所帶班級的教學成績一直名列前茅。2014年，我先後榮獲縣、學校優質課等獎項，並且積極參加公開研討課，向有經驗的教學能手學習、借鑑，從中得到啓示，以提高自己的教學能力和業務水平。多年來，自己爲了教育事業，奉獻出自己美好的青春，以紮實的工作作風教育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，無怨無悔，無私奉獻。

五、遵守紀律方面

1、本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事能不請假就不請假。2、在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係，能夠服從領導安排的工作3、積極配合領導完成應急工作，在迎檢工作中，完成檔案整理和備課室管理工作。

六、自身發展與進步

由於自身的能力和知識有限，我深刻感知到了自己在教學過程中的“心有餘而力不足”，於是我積極努力參加各種培訓，利用業餘時間參加函授本科學習，給自己充電，我還響應國家號召，放棄一個能與父母長期團聚的暑假時間，參加了縣教育局組織的“國培計劃”的學習，經過20天的學

習，順利的結業，並獲得“結業證書”和“優秀學員”榮譽證書，在自己的專業教學方面充實了自己，並有了明確的方向。而後又參加暑期在職教的業務培訓。此外，我還刻苦鑽研教育，吸取前輩們的經驗，改善自身的不足。在教育教學工作方面，成就顯著，歷史學科的成績都名列前三名。 在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲可愛的孩子奉獻自己。

七．以上工作中的努力我還取得了一下成績

曾多次獲縣、鄉，學校 “優秀教師”、“模範教師”“優

秀班主任”“優秀黨員”“優秀德育工作者”“先進教師”等稱號。目前擔任學校五年內高班的歷史課兼班主任。2014年被墨玉縣人民政府被評爲 “優秀教師”。除此之外，我努力做好學校的雙語教學，兩基a5指標，等工作，大膽開展，勇於創新，真抓實幹，取得實效，多次被學校獎勵表彰

面對成績我高興，我激動，回顧歷程，艱辛與成功並存，做爲一名普通鄉村教師，我紮根鄉村教育,僅做了一點我應該做的工作。

在今後的教育教學工作和管理中，我將更嚴格要求自

己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進爲我校教育的發展奉獻自己的一份力量

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