師德師風個人剖析材料——平凡中的真實(精選多篇)

第一篇：師德師風個人剖析材料——平凡中的真實

師德師風個人剖析材料——平凡中的真實

轉眼間我已經在教育工作崗位上工作15年了，在平平常常、忙忙碌碌中，我又度過了一個學期。下面就自身存在的問題、整改的措施做一深刻剖析：

一、存在的問題：

第一、教學效果不高。上課時學生聽講不夠集中，每堂課回答問題的總是極個別的學生，還有一部分學生沒有參入到課堂上來。

第二、在教學環節的設置和媒體設備的運用上，使用不當。班班通課件在使用過程中還不是很熟練，有時候操作不當，影響了學生的聽課注意力，耽誤了課堂。

第三、與學生以及家長之間的交流不夠，學生管理方面比較粗放。對於班上一些問題學生還沒有照顧到，有些家長來學校詢問孩子的學習、生活情況，或者打電話，有時自己的表現不夠積極。另外，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）確實要再耐心些。

第四、對自己的課堂要求還不夠嚴格。在課堂上，有人思想開小差，我沒有及時提醒，一味地進行自己的教學內容，但效果並不是多麼理想。

第五、學生的課業負擔有所減輕，學習的時間少了，學生的學習目的性和自覺性有所降低。

第六、專業理論知識還不夠豐富。

第七、敬業精神尚可，但工作主動性不足。具體表現爲：一是在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的習性，也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限於聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創新，搞出特色上，沒有自己的工作創新思路。

二、整改的措施：

1、認真參加學校組織的教學、教研工作

本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合本班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是爲以後的教學積累經驗。同時，我還積極和任課老師進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。

2、堅持每週至少走訪一個學生家庭，與家長取得聯繫，適時向家長反饋學生情況，爭取家長對學校教育的配合與支持。

3、堅持每天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵爲主，及時對學生進行思想品德教育。

4、在工作中要嚴於律已，以身作則，真正做到爲人師表。保持平和心態，不要過於急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態度。特別是對待困難學生要有耐心，有恆心，對待不聽話的學生，可以採用一些比較隨和的辦法，別讓師生關係僵化。

第二篇：師德師風個人剖析材料

師德師風、校紀校規教育整頓活動的自我剖析材料

喀什師範學院附中安凌燕

從5月21日起我們學校開展了師德師風，校紀校規整頓活動。我認爲這是非常急時和必要的。優良的師德師風建設是一個學校發展的重要思想動力。學高爲師，德高爲範；學是師之骨，德爲師之魂。倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。

每天，我校全體教師利用下班後的一個半小時深入學習了院黨委發的關於師德師風、校紀校規教育整頓活動及深入揭批“伊斯蘭解放黨”反動本質宣傳教育活動的全部相關文件。這些材料讓我想起了以前開展得保持黨員先進性教育活動中的點點滴滴。這樣的教育活動是應當經常在教育單位開展，因爲這樣可以深化學校教育教學改革，規範管理行爲，增強全院教職工對師德師風教育整頓重要性的認識，從思想上認清“伊斯蘭解放黨” 反動本質, 提高全院教育教學質量，建設一支與教育發展相適應的、讓人民滿意的、師德高尚、政治堅定、服務優良的教職工隊伍，爲構建社會主義和諧社會培養更多更好的人才。這也是我這樣的年輕黨員又一次深刻體會了黨員的義務和職責，從而加強了自身理論知識的學習。

在學習了材料和身邊的許多高尚的師德師風的同時，我也深刻地感受到了自己的年輕和不足；在瞭解了“伊斯蘭解放黨”反動本質和殘忍手段後，我明顯的感受到在思想意識上的不足。我根據自己在思想、工作和生活等方面，結合這段時間同事的幫助、學生的意見反饋和我的自我批評及反省，進行了深刻地剖析。

現將存在的突出問題分析如下：

1.思想政治方面。

工作以後，由於教學任務很重，工作種類繁多，自己又是剛剛走出校園的學生，什麼都需要學習，在這些因素的影響下忽略了最該時刻鞏固和加強的有關黨的理論知識的學習，忘記了作爲一名年輕的共產黨員應該時刻注意自身的理論知識的學習和時刻保持共產黨員的先進性的重要任務。由於所帶的學生年紀太小漢語水平也很有限，就忽略了將所學的知識很好的滲透到教學工作中去，給學生大力宣傳崇尚科學、反對宗教的思想，沒有達到很好的教育和引導學生的目的。

2.愛崗進業方面。

我在工作中有時不能克服自身的惰性，存在偶爾給自己放假的思想。不能時時刻刻都做到堅守工作崗位的要求。不能完全習慣學校緊張的教學氛圍。

3.熱愛學生方面。

在這一次學生信息反饋活動中，學生的意見讓我的心久久不能平靜。我所擔任班主任的班級大多數學生給我提出了“老師雖然課較多，但應抽出時間更加關心我們”的意見。這讓我不得不深深地反省自己。我的課是很多，可是我是可以找到時間多關心他們的，是可以以多種形式從不同的角度鍛鍊他們的能力的，是可以在這樣一個養出好習慣的關鍵時期，讓他們具備做人、學習、生活的很多良好習慣的，可是我卻沒有想到做到。有時在教育管理學生時，缺乏耐心，容易急躁，訓斥學生，沒有做到誨人不倦。對學生的瞭解還很有限，沒有深入瞭解每一個學生的特點，從而有針對性地開展教育。對學生熱愛團結的教育力度還不夠，致使學生的集體意識不是很強烈。

4.在教學工作方面。

作爲一個新參加工作的年輕教師，正處於從學生變成教師的過渡階段，所以教學工作上出現備課不能靈活多變；講課時不能突出重點、難點，並根據民族學生漢語水平有限，而自己所教的課程又有許多專業詞語需理解、熟悉等特點，充分做到因材施教，以達到最好的教學效果；上課的過程中沒能注意語速適中，重點知識反覆強調；教學方法上不太靈活，沒有充分調動每個學生的學習積極性；不重視學生對自學能力的培養。

5.其他方面。

由於缺乏主動對師德師風的全面學習和深入理解，在自我提高和完善方面沒有對師德師風提出過系統和具體的要求，只是在周圍的老教師身上和嘴裏學習和聽說一些具體的事例並以此來督促自己，所以進步的較慢，意識也較模糊。有時在工作中會有一些想法，卻沒能大膽的嘗試，有膽怯的心理，怕失敗，怕被人笑話等的錯誤想法，不能在工作中開拓進取。

6.對學校的(推薦打開範文網)一些想法。

學校環境是開放性的，大學生對我校中學生的影響都是一些不好的，如穿着、行爲等；老師的辦公環境應有所改善，我覺得辦公室是大家備課改作業的地方，不適合太多

人聚在一起；對學生熱愛公物、自來水、電等資源的教育不夠；學校對學生進行的感性教育不夠，不能讓學生所學的知識在生活中有感性的認識，如擁有一顆感恩的心，知道爲自己的事思考，對師長髮自內心的尊敬等等；應讓老師多與外界的學校交流經驗，多出去看看體驗一下與我們不一樣的教與學，從而使老師們給自己的教學注入一些新的元素；學生對學習沒有壓力，更沒有自學的動力，使老師覺得教起來非常費勁；學校的許多規章制度不完善、不合理，如對校容校貌沒有要求，對學生的違紀處罰不具體，對工作的責任區分不精確，對工作的責任區分佈明確等；沒有給學生開設第二課堂。分析後發現存在問題的根源：

1. 在政治理論學習方面主要是對其重要性認識不足。究其思想根源，這是政治上不成熟的具體表現。。對先進文化的理解，不夠深刻，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，學習缺乏深刻的思考。對民族分裂主義和非法宗教活動在教育戰線的滲透、干擾、破壞的表現認識不清，政治敏銳性、覺悟性和鑑別力不強，陣地意識和責任意識不強。

2．缺乏吃苦耐勞的精神。由於教學任務多、壓力大、時間緊等現況，認識上模糊，有時對有些工作產生了應付的心理；沒能在發現一些小問題的時候就急時的將錯誤扼殺或改正。

3．因工作時間不長，對班級的管理還有許多的誤解，對學生的思想還有許多沒有了解的方面，對學校的制度也沒有完全熟悉，這些矛盾在班主任工作中表現得尤爲突出。

4．教學上存在想着小問題讓學生體諒的想法，不去積極改正已經發現的錯誤。

5.對知識的系統學習缺乏自覺性，沒能從根源上克服惰性。對自己不夠自信，有遇到問題閃躲的想法。

針對以上所找到的問題和根源，我決心在以後的工作和生活中努力做到以下幾點：

1.加強政治理論學習，不斷用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”武裝自己，用八榮八恥的榮辱觀來提高自己。繼續保持大學時代閱讀《半月談》的習慣，關心國家大事，瞭解社會發展，做一名懂得先進文化並將理解應用於教育的人民教師。提高自我的政治敏銳性，時刻堤防民族分裂分子和非法宗教活動以任何方式搶奪我們的學生，滲透學生的思想，破壞我們的課堂。

2.時刻提醒自己作爲人民教師的光榮使命是教書育人，深刻理解教師的職責，做到愛校如愛家。

3.全心全意爲學生服務。尊重民族學生的人格、尊重學生家長以及少數民族的風俗習慣，熱愛、關心每一位學生。對學生要有充分的耐心，不斷鼓勵和督促學習較差的學生，對全體學生一視同仁，公平對待，增進師生感情，提高自己的威信，讓學生信服，進步，讓家長放心，滿意。

4.加強業務知識的鑽研，努力提高自己的教學水平。在教學過程中遇到不足的地方認真地向他人請教，並及時改正。注重學生能力的培養和全面發展，努力做到因材施教不放棄一個學生。

5.加強對師德師風，校紀校規的系統學習和深入體會。給自己訂一個較高的目標，並以此爲工作的準則和動力，爲早日成爲一名優秀的人民教師而努力。

6.學校應安排人員對下午在我校範圍內的大學生進行清理，並向學院求得幫助；能否將大的辦公室調整成爲小的，儘量使一個學科的老師坐在一起，這樣有利於提高教學，並給辦公室配一臺電腦，方便查詢資料；在相應的自然科學如生物、地理等課堂上，反覆強調環保和資源的問題，班主任注意提醒節約用水、用電等具體措施，或組織以此爲主題的演講比賽、作文比賽等；多開展有關親情、友情、民族團結、感謝父母、感謝社會等爲主題的多種形式的教育活動，給學生一些學習的素材，使他們的心迅速的成長起來，具備自己思考的能力，懂得誰是真正爲他們好，從而做到尊敬師長；將七年級的學生分成快慢班，因材施教，讓他們產生壓力，懂得競爭，這個想法以前是想在九年級兩個班實施的可是學生都不想被分到慢班，堅決反對就只好依從學生了，所以我想應該從七年級就實施起來；從全校老師和學生處收集意見完善學校的規章制度，對學生嚴格管理；充實學生的課外生活和娛樂活動。

7.對我們這樣的新黨員，領導應督促多學一些理論知識，並以此來提高我們的認識；問題找出來後能否儘快落實，讓老師和學生真正體會到學校的變化；教務工作需要所有老師的配合和協調；能否在每學期開學或期會考試後正式組織家長會讓家長養成和學校保持見面和聯繫的習慣，並把這樣和老師見面的機會重視起來，不要只是收費時才能抽出時間來和老師見面，平時打電話叫也叫不來。

8.針對去年我校發生的八年級（2）班學生阿布都巴斯提同學在數學課上公然說“稅是我們交給漢族人的東西”這樣不利於民族團結的話的事件，我認爲它對我校和其他學生的影響是非常惡劣的，是應該嚴厲制止的。這件事的發生使我深刻意識到名族分裂分子的分裂思想在社會上的不良影響的範圍之大，也使我加強了對學生思想教育的重視程度和教育方法的學習，明瞭了在遇到這樣的問題時應如何正確地對待和處理。這個學生的問題現在發現我認爲不是壞事，我們還可以教育使他意識到自己的錯誤思想並及時改正；而我們教師應該在討論時多談談該學生開展教育的方法，讓有經驗的老教師給我們年輕的教師介紹點兒經驗，使我們能夠防患於未然，給學生樹立正確的人觀、價值觀和民族觀。

總之，在學院這次組織的教育整改活動中，我受益匪淺。他使我及時地發現了他人的優點和自己的不足；使我對“伊斯蘭解放黨”反動本質等民族分裂分子和非法宗教活動在自身思想上的鬆懈等以警醒。我會像我在以上的材料中說得那樣嚴格要求自己，努力改正錯誤和彌補不足，讓這次的活動達到應有的效果，讓自己有大幅的進步。

2014.6.8

第三篇：個人師德師風剖析材料

個人師德師風剖析材料

通過一段時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教。爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。下面是我對師德師風學習的剖析：

一、存在的問題

1、關注學生不夠多

在教育教學中，我不能堅持用和藹可親、熱情的態度對待學生，只顧自己的個性發展，不顧學生的感受，在課堂上，存有這種壞習慣“事不關已，高高在上”，動不動就發脾氣，罵起學生，“老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽，就滾到外面去。”下了課就不管學生的思想，沒有切實做到爲學生所想，爲學生所急，跟同事討論問題時也只不過是一種形式而已。沒有認識到學生的成長與成材不是教師個體勞動的結果，而是教師集體共同努力的結晶，對於犯錯的學生沒有耐心地去開導他，甚至爲學生服務的意識淡化。

2、學習意識不夠強

在學習師德師風時，我都是走在形式上，不認真學習，忽視了學習的自覺、自動和積極性，甚至不願意抽出時間學習，我的思想一點都不思進取，看到別人做什麼，就跟着別人做什麼，想自己放鬆自己。還總覺得自己是個普通教師也幹不了什麼大事，只要按時上下班輔導學生，督促學生的學習就可以了。

3、創新精神不夠強

我國教育教學改革後，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對於教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上來講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。

4、工作作風不夠深

我作爲一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然地損害學生的利益，想在工作上自己有口氣鬆的念頭，滿足於完成任務，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，

不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對於學生提出的意見和問題不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規範自己，做好自己獨立的工作就是爲學生了。

二、今後的改善

通過對照檢查、分析使我更加地認識到自己存在的問題，在今後的工作中，我一定改善以下幾方面：

1、剖析自己，虛心接受

我知道嚴於剖析自己的過程就是正確認識自己，深深刻認識問題的過程，是自警、自勵的行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己的缺點是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己，給自己定位，牢記言傳身教，爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。

2、加強自我改善

要使自己成爲工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦地鑽研業務，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學工作中，要不斷加強政治和教學理論學習，樹立良好的道德素質修養和道德風範，認清職責，老老實實、原原本本的爲學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我一定看到自己的責任，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待和信賴的眼睛。嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動去感染學生。作出廣大師生的表率。

第四篇：個人師德師風剖析材料

通過短短的時間學習了師德師風后，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教。爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。下面是我對師德師風學習的剖析：

一、存在的問題

1、關注學生不夠，集體觀念淡薄

在教育教學中，我不能堅持用和藹可親、熱情的態度對待學生，只顧自己的個性發展，不顧學生的感受，在課堂上，存有這種壞習慣“事不關已，高高在上”，動不動就發脾氣，罵起學生，“老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽，就滾到外面去。”下了課就不管學生的思想，沒有切實做到爲學生所想，爲學生所急，跟同事討論問題時也只不過是一種形式而已。沒有認識到學生的成長與成材不是教師個體勞動的結果，而是教師集體共同努力的結晶，對於犯錯的學生沒有耐心地去開導他，甚至爲學生服務的意識淡化。

2、學習意識不強

在學習《師德師風》時，我都是走在形式上，不認真學習，忽視了學習的自覺、自動和積極性，甚至不願意抽出時間學習，我的思想一點都不思進取，看到別人做什麼，就跟着別人做什麼。想自己放鬆自己。例如：“在每週一晚上和每週五下午第三節都在組內一起學習，但我也不用功，只求無過。”還總覺得自己是個普通教師也幹不了什麼大事，只要按時上下班輔導學生，督促學生的學習就可以了。

3、創新精神不夠強

我國教育教學改革後，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對於教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上來講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。

4、工作作風不夠深

我作爲一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然地損害學生的利益，想在工作上自己有口氣鬆的念頭，滿足於完成任務，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對於學生提出的意見和問題不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規範自己，做好自己獨立的工作就是爲學生了。

二、今後的改善

通過對照檢查、分析使我更加地認識到自己存在的問題，在今後的工作中，我一定改善以下幾方面：

1、剖析自己，虛心接受

我知道嚴於剖析自己的過程就是正確認識自己，深深刻認識問題的過程，是自警、自勵的行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己的缺點是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己，給自己定位，牢記言傳身教，爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。

2、加強自我改善

要使自己成爲工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦地鑽研業務，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學工作中，要不斷加強政治和教學理論學習，樹立良好的道德素質修養和道德風範，認清職責，老老實實、原原本本的爲學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我一定看到自己的責任，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待和信賴的眼睛。嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動去感染學生。作出廣大師生的表率。

作者：羊愛彩　來源:幹衝國小

第五篇：師德師風個人剖析材料

師德師風個人剖析材料

通過開展師德師風教育活動，明確了我們教師應遵守什麼條令法規，怎樣做纔是合法的行爲，教師應具有怎樣的師德師風，自身素質應在哪些方面提高等幾方面的問題，爲使今後更加努力工作，現在就本人多年來在教育教學過程中存在的不足剖析如下：

1、思想政治方面

理論學習不夠，學習理論時未能完全按照學習要求，有拖沓，不按時完成學習任務的現象。。學習過程沒有認真記錄，學習體會的心得寫得不夠深刻，對政策法規只求一隻半解，其深刻內涵缺少挖掘；其次是業務知識學習不夠。新形式下新的教育理論知識學習不夠，僅停留在學過、看過、聽過，鑽研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位。

2、工作態度方面

基本能做到愛崗敬業，熱愛學生，熱愛學校，注意培養學生的良好思想品德。能按時完成學校佈署的各項任務，但不夠積極主動，滿足於一般性工作。工作作風上有時比較散漫、鬆懈、不夠嚴謹；在工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美，雖然知道自己的問題所在但常常給自己找理由，不能夠付諸實際行動並改之。

3、教育教學方面

能注意樹立優良學風，鑽研業務，不斷學習新知識，但在鑽研青少年心理學教育學不夠，有時憑着自己的以往管理經驗，管理日常的教育教學，對學生新的思想動態瞭解不夠細，對學生的思想品德的狀況關心不夠。尤其本學期由於分班，對部分班級新學生缺乏足夠的瞭解，因材施教方面做得有不夠的地方。另外在工作中按部就班，缺乏創新精神。新課程改革倡導要培養有創造力有創新能力的學生，作爲教師首先要大膽創新，改革自己 教學中的不足，大膽嘗試，勇於開拓。

4、 日常言行方面

基本能做到爲人師表，處處做學生的典範。但有時由於個性急躁，對某些上課不認真聽講，屢說不改的學生缺乏耐心，有時進行大聲訓斥，既傷害了學生的自尊心，又有損老師的榜樣形象。這樣的言行與爲人師表相違背。

針對以上情況，爲下一步更好的開展工作提高個人素質，特制定如下整改措施：

1、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。學習理論，認真聽課，做好記錄筆記，結合實際情況，在提高理論素養上下工夫，加深對“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”、“學高爲師，德高爲範”等重要思想的理解。

2、刻苦鑽研業務知識，提高自身各方面的知識修養。時刻記住“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”，努力開拓創新的專業學識。新的時代賦予教師新的追求目標，新的教育形勢使每一位教育工作者必須更新知識，以跟上時代發展的潮流和教育改革的步伐，在新的形勢下，教師要通過自己的努力，使自己的專業學識水平從經驗型、知識型教師向智慧型教師、樂教創新型教師的方向轉化。

3、嚴格規範自己的教育教學語言，嚴禁對學習基礎差、各方面能力較弱的學生輕視態度或惡語相擊，對他們的過錯進行冷靜科學耐心的教育，放大心眼，敞開胸懷，真誠接納學生，使其受到感化。使孩子們在師愛的海洋裏學到知識的同時，各方面能力得以提高。

總之，我將抓住這次師德師風教育活動的契機，進一步提高認識，從我做起，從現在做起，從一切能夠做的事情做起，對孩子多一份關愛，對教育多一份執着，多一些奉獻，少一些怨言，做一名無愧於學生無愧於家長無愧於社會無愧於自己的人民教師。