教學自查報告

第一篇：常規教學自查報告

廟灘鎮中心學校

常規教學工作自查報告

根據谷教研（2014）28號《谷城縣2014年國中教研工作要點》和谷教辦（2014）106號《縣教育局關於組織開展常規教育星級學校的評選活動的通知》等文件要求，我校提前安排，全面佈置，全員行動。一是召開了“兩個會”，即學校領導班子會和全體教師會，認真學習文件，在提高認識的基礎上，發動全體教師對我校兩年來的常規教學工作進行認真總結，既總結我們成功的經驗和作法，又深挖常規教學管理過程中存在的不足及失誤。二是爲了加強這次常規教學的迎檢工作，學校成立了常規教學工作自查自評領導小組。組長由常務副校長蔣德成同志擔任，副校長張立超、陳尚竹、鮑家元同志爲副組長，教導主任、政教主任、辦公室主任、包年級領導及學科教研組長爲成員。三是對常規教學工作的自查實行分工負責制。學校針對本次常規教學檢查的五個方面，即教學思想、教學工作、教學研究、教學管理、教學成果，成立了五個自評小組，每個自評小組分別由一各學校領導牽頭負責。

這次常規教學的迎檢自查工作，是在認真學習文件，統一認識，廣泛發動，全員參與的基礎上進行的。爲此，我們自查自評的指導思想是：以黨的十七大精神和“科學發展觀”重要思想爲指導，以全面落實教學常規，紮實推進素質教育，全面提高教學質量爲目的。對我校近年來的教學思想，教學工作，常規教研及教育科研，教學管理，教學成果等方面進行全回顧，正視問題，分析原因，爲今後的教育教學工作向更高層次邁進奠定基礎，指明方向。爲進一步端正校風、教風、學風，創建教學先進學校營造良好氛圍。

下面就我校常規教學工作的做法和取得成績彙報下：

一、學校基本情況

我們現有教學班13個，學生900餘人，在職教職工99人，其中一線專職教師66人，教輔人員4人。專職教師中全部達到專科學歷，其中本科學歷37人，學歷合格率達到100%，專任教師中具有高級職稱8人，中級職稱42人，初級教師10人，無職稱6人。

學校設有校長辦公室、教導處、政教處、總務處等工作機構，有校級領導4人，中層幹部5人。另設有工會、共青團總支、婦委會、學生會等羣團組織機構，配有專兼職負責人3人。

二、主要工作及成績

（一）端正辦學思想，保證教學工作有序有效進行。

近年來，我校認真貫徹黨的教育方針，切實執行教育法規，保證了教學工作持續，有效的進行。一是執行新課程計劃態度明朗而堅決，開齊了科目，開足了課，配齊了教 師。克服了重統考科目輕非統考科目，重畢業年級輕非畢業年級的做法。由於加強了對史、地、生、勞、體、音、美等學科的教學常規的管理和對小科、兼科教師的考覈，有效地解決了大科擠佔挪用小科教學時間的現象。二是加大了教師個人信用承諾制度的落實力度，全體教師都能很好進遵守教師職業道德規範，教書育人，關懷學生，尊重學生人格，耐心細緻地做學生的思想政治工作，杜絕了體罰變相體罰學生等師德失範的現象，今年秋季，我校被縣教育局授予“基本無輟學學校”的稱號。三是加強對教師責任心、事業心和奉獻精神的教育，絕大部分教師對學生做到了“真愛”“嚴管”“善教”。幾年來學校大力倡導和實施“班主任工作父母化，課任教師班主任化”“學校工作無小事，事事育人，學校工作無閒人，人人管事”收到了良好的效果。在各學科教學中，我們通過檢查教案，課堂聽課等形式，使對學生的思想道德品質教育，行爲養成教育，心理健康教育有機適時地滲透於各科的教學之中。四是注重教育創新。課堂教學堅持了“三爲主”的思想（以教師爲主導，以學生爲主體，以能力訓練爲主線）和研究性學習的探索，基本做到了課堂教學創新，目標到位。這方面做得較好的教師有毛德勇、陳銳、汪文江、關合芝、張會榮、鄧正保、潘清珍、陳靜、肖勁濤、雷仕國、黃玉琴、馬建軍、盧桂兵、劉學軍、汪志傑、黃萬玲等。同時還有注重培養學生創新意識的章成勤、陽勇等青年教師，他們在教學中鼓勵學生搞小製作、小發明、寫小論文，使綜合實踐課活動開展得有聲有色。2014年秋縣第十屆國中實用技術競賽蔣大明同學獲日光燈安裝與維修第三名。 （二）堅持以教學爲中心，注重制度的建立與完善。 學校一切工作的中心就是教學，其他工作，必須服從並服務於教學這個中心工作。一是學校領導的精力集中在教學和教學管理上。學校班子成員9人，包括總務主任都任一門課的教學。做到深入教學，深入學生，深入教師。二是不斷建立與完善教學工作制度，做到了有章可循，有據可依，有量可考，用制度管理。具體體現在以下幾個方面： 1、教學常規常抓不懈。一是學校制定了《教學工作管理制度》並配套制定了《教學常規檢查的操作細則》，對教師的教學計劃，總結，質量分析及教學的備、教、輔、改考、研等各環節進行量化考覈，每6周檢查一次，備課實行周簽發制度。二是對常規教學檢查情況及時通報。對教學常規落實好的進行大張旗鼓地表彰，對落實較差的，指出原因，提出批評與建議，限期整改。加強了常規教學的監控。三是將教師的教學常規落實的量化結果，作爲評先表模和年度考覈的重要條件和內容。四是重視單元檢測。單元檢測由年級組統一管理，備課組統一檢測，統一閱卷，統一登分，並針對檢測寫出質量分析，對存在的問題教師及時採取補救。 2、抓住常規教學的關鍵環節——課堂教學。教師的素質，學生知識的獲取，只有通過課堂教學，才能充分地表現出來。今秋學校抓住“教師教學水平達標升級”活動的時機，讓每一位教師講一節課。一是制定課堂教學評估標準；二是成立教學水平達標升

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級評委；三是提出教學要求，如課堂教學必須用普通話教學，必須用一至二件現代化教學手段，必須寫一篇本節課的說課稿等；四是對講課結果進行公示：截止到現在達到優質課標準的有48人，達標課的有14人，入門課的有4人。

3、教學工作做到了“四個注重”。一是注重了起始年級，一改過去只注重畢業年級，變“倒着抓”爲“順着抓”。每個年級每門學科都有學科帶頭人，基本做到了各年級教師陣容整齊，師資相當，同時爲了保持這種狀態，學校安排教師教學循環責任制。4、教研注重實效。一是講彙報課。派出學習的教師回來後講一節彙報課，並交一份彙報材料。二是開展“三大比武”活動，加強集體備課，教師在講課之前，要求教師先說課，講課之後再評課。三是每個教研組都有課題研究，如語文組的“農村語文教學策略與評價”，課題牽頭人毛德勇在今秋市開展的“農村語文教學策略與評價”的研討會上作了經驗介紹。數學組的“變式、探究、創新”，綜合理科組的“探究式教學”教育和“分層教學，分類指導實驗”等。尤其是語文組的課題有方案，有小結，資料收集目前三年級27名教師中，有21人已循環，有5人是第一次代三年級，這樣就大大增強了教師的責任心，克服了教師教學的短期行爲。二是注重面向所有學生，全面打好基礎。我們知道，各學科知識都是相關聯的，學生的知識也應該是全面的。對各科教師，尤其是小科教師的教學的各個環節，都要注重檢查與落實，教學獎懲與主科一樣，都一視同仁。三是注重研究性學習方式的探索和“雙基”的落實。四是注重教學理論的學習和教法研究與學法的指導，提高教學效益。

4、加強對學生學習的監控。一是加強對學生三餐飯後紀律的管理，使學生養成良好的學習品質和行爲，把學生的精力集中到學習上來。二是節假日各科教師要給學生布置一定量的學習任務。三是平時作業要求獨立完整，書寫規範，禁止抄襲，不缺作業。四是把好單元檢測關，杜絕夾帶，端正考風，以考促學，以考促教，考畢認真寫出質量分析。五是教師注重對學生學習過程的瞭解，經常找學生談話，建立談話記載，經常瞭解學生的學習狀況，認真輔導。

（三）實施“科研興校”策略，大力開展教研活動。

1、領導帶頭教研。學校9名班子成員，每人代一門主科蹲一個教研組，即蔣德成同志代三年級政治課，蹲英語教研組；鮑家元同志代七年級政治課，蹲綜文教研組；張立超同志代九年級語文課，蹲語文教研組；毛德勇同志代七年級語文課，蹲綜合教研組；肖勁濤同志代二年級數學課，蹲數學教研組；陳尚竹、楊興運、徐修剛分別代物理、生物課，蹲綜合理科組。

2、教研製度完善。一是學校制定有《常規教研工作制度》以指導全校的教研工作。二是把教研工作納入常規教學，定時進行檢查，實行量化考覈。三是學校按照《教研成果獎勵方案》對教研成績突出的進行精神鼓勵和物質獎勵，以弘揚“教研興校”意識。四是每週各科教研活動時間落實。

3、教研組織健全，工作開展正常。學校的教學管理，採取了“校長——教導主任——教研組長——教師”和“校長——包年級領導——班主任——教師”的交叉管理模式。教導處下轄六個教研組，即語文、數學、英語、綜合文科、綜合理科和綜合學科組。每個年級組又設有相應的學科備課組根據教研工作計劃，按時活動，每次活動有中心議題，有記載。學校有一名分管教學工作的校長和一個教導主任具體抓落實。

較落實。政治組“國中思想政治控究性學習”在市級科研會上作了經驗交流。實驗報告獲市一等獎。

5、教研成果喜人。近三年來，我校教師受到縣以上教學表彰的有100人次，其中包括優秀論，優秀教案（案例）、優質課（課件）等。如毛德勇老師的論文《優化評價方式》獲省級一等獎，汪文江老師的論文《數學教學中的“問題解決”與創新精神培養》獲國家級三等獎，論文《“三角形三邊關係”實驗教學與體會》獲國家級二等獎，蔣正負的論文《對媒體教學的理性思考》獲省二等獎，樊偉老師的論文《在創造中學習創造》獲國家級三等獎，黃萬玲老師的論文《對中學生流失問題的探討》獲國家級二等獎，劉學軍教師 的優質課《蒸發》獲市一等獎，毛德勇、龍德傳老師的cai課件《桃花源記》獲市二等獎等。今秋在市舉行的“三大”比武活動中馬建軍老師獲市一等獎。縣“三大比武”活動中我校有3人獲獎。

6、學生特長取得豐碩成果。在今春省教育廳和文化廳聯合舉辦的第三屆中國中學生作文大賽中，我校有117人獲獎。其中一等獎52人，二等獎65人。

7、注重教師思想學習。一是鼓勵教師徵訂教學雜誌，納入年終考覈。二是每天下午第三節沒有課的教師可以在學校圖書室學習並搞好摘抄。

（四）教學管理注重制度建設，各項制度落實到位

1、完善管理制度，加大教學監控力度。根據市教委《關於建立常規教學監控機制的通知》要求，一是學校制定了《廟灘鎮中心學校教學工作管理制度》《常規教學檢查與量化評估制度》《教學質量目標管理與考覈獎罰辦法》《教研成果獎勵方案》《教師教學責任狀》等制度，規範了教師們的教學行爲，調動老師們的積極性和創造性。二是通過制度管理和建立監控機制，給學校帶來了新的變化，主要表現在備課由量到質的轉變，備課越來越規範，對課堂教學的指導性加強了。課堂教學效率越來越高。學生作業量得到了保障，作業設計體現了創新精神，教師聽課的自覺性提高了，輔導學生及時了等等。總之，教師的教學行爲得到了規範，教學效果得到了明顯的提高。

2、制約機制起到了較好的效果。一是提高課堂教學水平和效益，減輕了學生學業過重的負擔，非畢業年級無利用節假日、雙休日補課的現象。嚴格控制學生在校的活動時間。二是堅持升降國旗制度和晨夕會制度。每週國旗下的講話有內容、有記載。夕會

（晚自習前20分鐘）能持之以恆，納入了學校的作息時間表。班級有記事簿，主要內容是記錄當天的紀律、衛生情況、安排佈置學校的各項活動、學習時事、對學生進行思想政治教育等。同時，學校要求夕會時間不能挪作文化課用，代課教師不得擠佔夕會時間。

3、教學管理的着力點放在“四個有利於”。一是學校的教學管理制度應有利於教師潛心教學的積極性和創造性的發揮，使學校形成講奉獻、比貢獻的教風。二是有利於“低負擔高質量”，引導教師苦練基本功，深鑽教材，研究教法，指導學法，提高課堂教學效益，努力培養“創新型、效益型”的教師。改變擠佔，挪用其他課時和課外時間的“時間加汗水”的“苦幹蠻幹型”教師。三是有利於學校領導幹部的榜樣作用的發揮，做到了學校領導人人代課，堅持教學的“三個深入”，堅持與教師同值日、同教研、同活動、同獎罰。四是有利於對教師和學生的評價。對教師的評價主要是從師德規範、考勤和工作量、公益活動、常規教學、教學效果等方面來考評。對學生的評價主要是從遵規守紀、參加課外活動、有無個性特長、文化課學習成績等方面考查。

（五）堅持“五育”並重，創造條件讓學生全面發展

1、德育工作放在突出位置。一是學校有一名副校長分管德育工作。政教處和共青團組織具體抓德育工作。二是德育工作堅持以學生的養成教育爲重點，以“五愛”爲基本內容，努力養成學生遵規守紀、文明勤奮的品質。三是形式多樣，堅持以政治課教學和晨會、夕會爲主渠道，各文化課程的德育滲透，及專題性活動有機結合。四是德育制度的落實注重了實效，如學期末對學生的綜合素質評價實事求是，重在鼓勵、引導。近年來，學校濃郁學風、校風基本形成，師生中未出現違法犯罪現象，社會聲譽好。

2、學校美育、體育有了新發展。一是學校不斷完善文藝節、科技節、運動會制度。組建了體訓隊和學科興趣小組。二是能夠堅持活動，尤其是運動會、廣播操競賽和重大節日的文藝匯演活動能按計劃如期舉行。三是注重效果。每次活動學校都是提前文字通知到班，召開有關人員會議具體安排，設立評委，對活動組織好，效果好的的班級和個人進行獎勵。

3、校園環境建設堅持“環境育人”爲目標。一是做到了“綠化、淨化、美化”，被授予“綠化合格學校”。學校衛生工作有專人負責，有專項制度，有檢查記載，有通報反饋。二是文化氛圍濃厚。如校訓醒目，催人奮進。黑板報定期舉辦，重大時事，文化櫥窗重在激勵，今秋我校又花費大量人力財力，積極創辦“藝術校園”，獲得縣、市領導一致好評。廣播室工作經常，重在宣傳與表彰，教室張貼名人名言、名人畫像，重在營造氛圍。三是快樂校園、快樂體育、快樂教育正在開展。如下午全校安排30分鐘的時間，開展課外活動。

以上是我們學校近年來所做的主要工作和取得的主要成績，自評分爲95分。但是

這些工作和成績與上級領導的要求，與先進學校相比，還有差距。通過自查，我們認識學校的工作還存在以下幾個方面的問題：

1、教師教學基本功還有待進一步提高。

2、學校在實施“教研興校”戰略意識雖然得到了認識，雖然有制度、有形式，也取得了一定的成果，但檔次不高。

3、“五育並重”尚未形成特色。有些東西落實不夠。如綜合實踐活動課開展得不是很好。

針對上述存在的主要問題，我們研究了今後的工作着力點及打算。一是加大學校改革力度和教師考覈的力度，實行全員聘任制。二是強化教職工的思想政治工作和黨員教職工的先進性教育工作，讓教師認識到教學要有危機性，讓黨員認識到自己要有先進性，充分發揮帶頭作用。三是加強教學制度的執行力度，並使這些制度得到切實落實。四是加強教研，苦練基本功，強化校本培訓工作，不斷提高教學業務水平，使教學質量一年上一個新臺階。

第二篇：教育教學自查報告

教育教學自查報告

武莊國小

教育教學自查報告

本學期以來，我校緊緊圍繞學校“興於詩，立於禮，遊於藝，成於德”的核心理念和“美言美行、多才多藝、自主自信的靈氣學子”的培養目標，狠抓教育質量的提升。現對照《教育教學質量檢測與考覈》對我校工作自查如下：

一、 德育工作注重細節和養成。

德育管理全面務實

我校建立健全了學生德育管理制度、教師師德管理制度、家校社合作育人管理制度和校黨團隊德育管理制度、學生綜合素質評價制度，實行人人都是德育工作者、人人都要履行育人職責的工作責任制。用完善的管理制度來指導日常的德育管理工作，力求做到教書育人、管理育人、服務育人，使德育工作涵蓋到學校教育教學工作的每一個環節中。

尤其是針對目前國小生的思想品德狀況，我校重點加強正面引導，榜樣激勵，定期進行五好學生、文明之星、學習之星、優秀幹部等評選活動，營造文明、守紀、樂學、善思、自立、自主等良好風氣。同時加強留守兒童、問題學生、潛能生的教育管理，通過談心、家訪、重點幫扶等措施，力求讓每一個一國小生都能美行成習，樂觀進取。

同時我校注重構建家、校、社三位一體的德育工作體系，通過聘請校外輔導員、開展社區實踐活動、發揮家庭教育的德育工作優勢等綜合途徑，形成德育工作合力，取得了良好的效果。

加強衛生管理，營造良好的學習工作環境。我們要求各班認真落實“人人有事幹、事事有人幹”活動，將所有衛生打掃和保持區域合理分工，有效督查，每天至少有三次衛生打掃，（早上八點以前、中午2點（夏季3點）以前和下午放學後30分鐘內）。每班清潔區指派值勤學生進行維護。對亂扔紙片等不良現象，學校政教處不僅通報批評，對學生進行教育，而且要將結果計入班級和年級考覈。學校每週開展一次大掃除活動，杜絕衛生死角，保持校園處處潔淨，爲師生營造了良好的工作學習環境。

我校加強學生的衛生習慣養成教育。期初第一個月，作爲衛生習慣養成教育強化月。要求人人自覺撿拾紙片垃圾，爭當班級衛生區監督員。人人做好衛生值日工作，學會基本的衛生清掃技能。處處維護良好的個人形象，不在任何場所區域丟棄垃圾、包裝袋等。2

加強學生的文明守紀教育。按照文明之星和班級星級管理的考覈要求，對兩操、路隊、活動紀律、到校靜校等各方面進行細化管理，同時對學生的違紀行爲納入班級和年級考覈，形成齊抓共管的教育合力。

我校加強班級常規管理的動態跟蹤，本期爲班主任發放《班主任工作手冊》，爲班主任及時記錄班務管理的各項事務提供方便。政教處不定期抽查考覈，以規範班務管理工作。同時對班級管理落後的班級進行誡勉談話，發現問題及時反饋，及時解決。

3、德育活動豐富多彩

我校不斷拓寬德育活動載體，利用恰當的教育時機，讓學生在活動中經受道德鍛鍊。 文明志願者服務活動。我校充分利用三月學雷鋒文明志願者活動這一契機，開展了爭做“環保小衛士”“學習小能手”“愛心小天使”系列活動，利用紅領巾廣播站及時宣傳表揚先進典型、優秀事例，開展評比表彰活動，使學生的心靈得到淨化，行爲得以規範。 《道德經》進校園進課堂活動。我校是最早開展誦讀《道德經》的學校，曾邀請我市老子研究會會長張煥良爲我校教師進行《道德經》解讀，並參加了靈寶市千人齊誦《道德經》活動。此次，我們積極響應教體局工作精神，在全校範圍開展誦讀《道德經》活動。將其與我校打造書香校園的目標相結合，將道德經納入晨誦和閱讀課內容，定期檢查考覈。

開展誦讀《弟子規》活動。我們充分發揮國學經典對學生的教育作用，定期組織學生學習誦讀《弟子規》，讓學生懂得感恩父母、孝順長輩、團結友愛、守規知禮。

4、德育隊伍敬業、嚴謹

加強班主任隊伍建設，提高德育管理績效。執行班主任換崗制，同班兩位主課老師每人擔任一個學期的班主任工作，人人具備班主任工作技能。

以班主任比武活動爲載體，以考代訓，在三月份開展了班主任知識考覈工作，35歲以下的所有青年教師和現任班主任人人蔘加了學習、培訓和考試，使班主任和青年教師更加了解班主任工作，增強了班主任工作能力。

認真落實了每月一次的班主任例會活動。及時交流班務管理工作中的得失，研究學生當前動態，研究教育方法和對策等。

家長學校建設注重實效。學校成立了家長學校的組織機構，根據各年級家長不同情況開展有針對性的培訓學習。一年級家長，我們重點進行學生行爲習慣養成教育方面的方法指導，畢業生家長，我們重點進行溝通交流方法和青春期前期的教育方法等指導。使每個年級的學生家長都能通過培訓和交流，提高家庭教育的質量。

5、校園文化建設高雅、文明

我校充分發揮環境育人的功能，利用校園各種設施，對學生進行思想教育。每班均設有兩塊班級文化窗，校園的花壇、牆壁均有具有一小特色、設計精美、內容豐富的宣傳版面。我校還在學校北圍牆上開設了藝術長廊，讓學生的繪畫作品扮靚校園，讓學生的才藝得以展示。

在第十六個世界讀書日到來之際，4月20日，我校舉行了“沐浴書香、快樂成長”的讀書節系列活動。

當天的活動分展示、展演和義賣三部分。早上九點鐘，該校的誦讀展演開始了。同學們精心排練的節目都精彩亮相。整齊的隊列、奇妙的構思、變幻的道具、動情的誦讀贏得了全體學生及家長的熱烈掌聲。《拍手歌》、《古詩詞》、《中華誦》等經典詩詞的誦讀將整個會場推向了高潮，全場觀衆不約而同地吟誦起熟悉的經典。

展演完後，展覽和圖書義賣開始了。校園主幹道兩旁展出了十二個版面，主要有繪本、優秀讀後感、優秀仿寫詩等。主幹道上則是學生的讀書筆記展覽。家長和孩子們久久駐足觀賞、翻閱、思考，會心的微笑不時浮上臉龐。圖書義賣區，討價還價的聲音此起彼伏。據該校校長翟美峯介紹，圖書義賣的書籍，主要是學生已經讀過的不想保存的優秀書籍，經過這樣的方式，促進好的書籍資源共享。義賣所得錢款全部返還給學生個人，讓學生經受了實踐鍛鍊的機會。

校園文化活動異彩紛呈。一年一度的校園文化藝術節，是讓學生展示才藝、體驗成功的最好載體。今年的校園文化藝術節，我們仍然與慶“六一”活動巧妙結合，五月三十日，分年級組織了兩臺文藝節目匯演，當天下午舉行“紅心永向黨”歌詠比賽。六一早上，舉行了新隊員入隊儀式，另外交警隊和派出所也向同學們獻禮，生動地向孩子們宣傳了法紀交通安全。六一下午，進行了班級的學生才藝展示。

但是我們對留守兒童等教育問題的研究沒有止步，依然在不斷深入。我們還關注德育管理隊伍的建設，尤其是對班主任隊伍建設的研究還在逐步展開，希望對德育工作的深入研究促使學校德育工作更上新臺階。

第三篇：規範教學自查報告

根據總支部的統一部署和我校開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案以及第一階段計劃的安排，我校圍繞如何落實科學發展觀，推動學校的教學工作邁上新的臺階等問題進行了認真的學習、調研和思考，調研中緊密結合“加強學校發展戰略研究、加強教育教學質量的管理和專業改革、加強和改進黨的建設”等課題，總結 學校近幾年來教學改革發展的成功經驗、破解影響制約科學發展的方式方法，瞭解改革和發展進程中的難點問題，以及教職工、學生對學校工作的建議和要求，爲推進教育教學改革，打造辦學特色品牌，加快實現奮鬥目標謀求新路。

經過前一階段的學習，我們認識到：學習科學發展觀就是要把思想統一到科學發展觀上來，運用科學發展觀，進一步提(本站推薦)高對學校教學管理工作的認識，進一步深化學校管理工作改革，進一步樹立以質量求生存的質量觀，堅持管理以人爲本，以學生爲主體，爲教師和學生提供一流的管理和服務是我們工作努力的方向和奮鬥的目標。我校通過認真查擺教學管理工作中存在的問題，分析制約我校教務管理水平提高的原因，並結合學校實際，提出了教學和教學管理中存在問題的解決方法和措施。

目前教學管理方面存在的主要問題有：

一、教學管理的力度還不夠

2014年學校提出加強內涵建設，圍繞這一思路教導處採取了一系列的措施加強教育教學管理，開展了“四個一”活動，推行了學校領導推門聽課制度，組織了教學比武活動，實施了有效課堂評選機制，但效果不夠理想。教學中還存在以下突出問題：

1、課堂教學的效率從總體上看還不高。

今年開學以來，教導處就結合績效考覈制定了《“五認真”檢查實施方案》，進行了有效課堂教學評比，但任然存在課堂教學鬆散、教學行爲隨意等現象。甚至有少數教師不能按時到崗或者中途脫崗，有的隨意調課，致使教學秩序出現混亂。

2、學生的學習風氣不濃，好的學習習慣養成不夠。

3、教師績效意識不足。

二、教學管理活動規範化程度有待提高

目前的我校管理工作基本滿足教學工作的基本需要，2014年以來，教導處按照學校要求，加強了教學管理的規範化，制定、完善了一系列教學規章制度，採用了教學督察，教學反饋等手段進行教學活動管理。但由於對教學規律把握不夠深入，教學管理活動規範化程度仍然有待提高，積極主動的工作機制和工作作風仍然有待進一步加強。

三、教務管理方面的調查、研究較少

學校管理涉及的事項較多，教導處工作人員需要將大部分時間用來處理事務性工作，加上工作人員擔負的有教學任務，所以，深入教學一線進行調查研究較少，對教學管理中存在的問題缺乏深層次的分析，導致教學管理方面的許多工作缺乏針對性，教學管理效率有待進一步提高。

四、以學生爲本、服務教學方面仍需加強

教導處作爲教學管理部門，其主要職能是爲教學服務、爲廣大師生服務。從目前的現狀來看，我們的服務意識已經大大提高，但服務的深入性和廣泛性仍然有待加強，很多時候服務停留在表面，不夠深入和廣泛，往往是在師生提出請求後，才提供相應的服務，服務較爲被動，這也不符合科學發展觀的基本要求。

在學習實踐活動中，教導處工作人員進行了認真的檢查、分析，查找出了自身和本部門存在的問題，並針對以上問題，實事求是地提出整改措施。

首先，解放思想，發揚勇於創新的精神，開拓科學發展的新局面。通過學習實踐活動，我校黨員幹部明確了爲什麼要貫徹落實科學發展觀。在今後的學習、工作中，我們每一個人都要樹立科學發展的思想觀念，堅持用科學發展觀武裝自己的頭腦，在推動學校深化改革與科學發展上形成共識。不斷增進和加強服務意識，樹立以學生爲本的觀念和全面、協調、可持續發展的觀念，進一步解放思想，增強服務的主動性和自覺性，爲把我校建設成幹羣滿意的學校而努力。

第二，改善我校辦學條件。目前，硬件設施落後和軟件方面不足是制約我校發展的重要原因，尤其是教學方面投入不足，嚴重製約了我校教學科研水平的提高。今後，我校將認真進行調研，充分了解我校的現狀，提出建設性意見作爲校領導決策參考，積極協助教辦室總務處等部門爭取校領導和相關部門的政策支持，從各個方面積極推動教學硬件設施的改善，從根本上彌補教學軟件設施方面的不足，改善學校的教學條件。此外，還要不斷加強教師隊伍建設，通過調整、優化年齡結構、強化教學實踐、鼓勵學術研究、大力開展教學團隊建設和教學質量考評，使我校的師資力量和教學工作作風在短時間內取得較大改觀。

第三，完善各項規章制度，進一步規範教學管理活動。教學管理不規範，曾是制約我校教學管理水平提高的一個重要原因。今後，我校將繼續完善教學規章制度的，將教導管理、教材管理、學籍管理、師資隊伍管理等工作納入規範的工作流程，繼續推進“四個一”活動，繼續加大有效性課堂建設的力度。徹底改變過去工作隨意性過大的狀況。通過教學規章制度的完善，將責任落實到每一個人，形成各司其職、高效有序的教務管理機制。

第四，以全面發展爲導向加強學生能力培養。針對當前的學生實際情況和我校教學工作中存在的理論教學與課改緩慢的實際情況，我們將及時轉變觀念，以提高教學質量和學生綜合素質爲核心，遵循教學規律和我校學生的實際需要，通過適時調整教學目標和教學計劃、增加技能訓練的比重、加強特色課程建設、搭建多級實踐活動平臺等措施，構建和完善“教、學、練、用一體化”的辦學模式。

第五，積極進行調查研究和交流、學習。科學發展觀要求我們不斷解放思想，不斷進行改革和創新，以此推動各項工作更快更好的發展。今後，我校教導處將更加註重教學規律方面的調查研究，通過深入課堂、深入師生進行深入調研，掌握我校教學工作的真實狀況，在此基礎上對傳統教務管理方式進行改革和創新，推動我校的教導工作的科學發展。此外，還將積極爭取機會，加強與其他兄弟學校的合作與交流，積極學習兄弟學校的先進經驗，同時積極總結經驗，作爲學校教導管理工作改革和創新的依據和參考。

第六，進一步加強與校內交流與合作。今後，教導處將自覺樹立全局觀念和整體觀念，繼續加強與各部門的溝通，建立協調機制，減少教學管理與其他各項工作之間的矛盾與衝突，提高教務管理效率。

總之，在今後工作中，我校將繼續緊密結合深入學習實踐科學發展觀活動的基本要求，以科學發展觀統領教務管理實踐，以“解放思想、改革創新，建設黨和人民放心、家長和學生歡迎、廣大師生滿意的學校”，爲總體目標，緊緊圍繞“科學發展、內涵建設”的主題，本着實事求是的原則，針對我校教導管理活動的不足，深入進行分析和總結，及時發現問題、解決問題，通過不斷努力，推動我校教學工作又快又好地發展。

第四篇：教育教學自查報告

教育教學自查報告

根據學區安排，我現就我校本學年度教育教學工作開展基本概況，向各位領導作以書面彙報。

一、本學年度基本情況和一些做法：

本校現有學生253名，專任教師8名，教學年級6個，設6個教學班。學校佔地5520平方米，教學用房27間，生活用房3間，廁所7間，總計37間，總建築面積781平方米，是一所全日制六年制國小。

在課程設置方面，本校按學區規定和要求，各門類課程均設置齊全，共設置44門類。在課時安排上，我校嚴格按照《米橋學區各年級課程設置統一標準》執行。在作業設置上，各門類作業科目設置齊全，計54科。

在實施農村中國小現代遠程教育工程項目工作中，我校高度重視，各位教師熱情高漲，準備紮實，充分地利用了各種媒體資源，大大地提高了教學效率。另外，我們利用遠教資源，對屈家村30多名黨員進行了培訓，對150餘名農民進行了文化技術培訓，對全體教師進行了40餘次校本培訓。

在常規管理工作上，我校認真執行學區的規定和要求，嚴格執行請銷假獎懲制度，設立教師日出勤點名冊，由校長負責實施，進行點名簽到和登記。實行財務校務周公開制度。同時堅持“四個一”工作，每週開好一次例會，抽查一次作業、一次教案，聽一節課，週一升國旗和週一個人衛生檢查、週五全校整體衛生評

比工作堅持始終如一。然後據上述情況填好月報表，接受學區月查。

綠化、美化工作，上學年學區領導專門來校，根據本校綠化實況，同學校一起議定設計方案。在村兩委會的大力支持下，購買樹苗進行了綠化。

在教育教學工作中，我們注重指導教學五大環節。在備課這個環節上，我們除了審閱教案外，結合教師現在備寫教案都以照抄新華書店配備的教案書爲主的實情，更重視要求教師搞課前預習，真正做到心中有底，備心案。在這個習慣的養成上，我們提倡、引導教師養成這個習慣，從中受益，從而彌補雖然寫了教案但沒備課的缺陷。在課堂教學這個環節上，我們更注重要求教師在授課時，不論哪門課程，必須養成精講多練，盡最大努力做到讓學生當堂訓練，直至掌握的良好習慣。提倡在練習時，放開讓學生自由去討論，從中發現問題，以便教師再補救。也就是例會上我們給教師講的：靜悄悄的一節課不一定是好課，沒有學生相互交流、自由討論的課，是最失敗的課。這一點，我校大部分老師確實做得好。在作業的佈置和批閱方面，提倡教師根據學生當堂掌握的實情，佈置不同的作業量。在作業批閱方面，要求教師在批閱前，先開展學生交流自查活動，相互糾正，相互學習，教師從中指導，既把作業中的錯誤降到了最低，同時又極利於學生的二次再掌握。在輔導這一環節上，要求教師在糾錯的基礎上，重在指導學生的掌握、鞏固。最後，高度重視月考和當堂測驗工

作。注重及時反饋，及時補救，及時鞏固。

重視班級管理工作。每週例會進行班級工作指導，安排班會主題，週末審閱班級簿冊，監控班級工作。同時要求值周人員，嚴格地對進行量化考覈。例會和週一升國旗時進行班級量化排名公佈，中期和期終進行總結獎勵。

重視留守子女教育工作。學校召開家長會，建立留守子女檔案，設立留守子女信息登記表。及時據留守子女學習、生活情況，與家長進行相互聯繫，家長和子女進行相互聯繫，從而達到共同教育的目的,避免了留守子女“生活上缺人照顧，言行上缺人管教，學習上缺人輔導的”窘況。

重視實用性、實效性強的教研教改工作。引導和要求教師立足本班、本科目、本人和學生實際，很實用地搞一些小課題探討、交流和研究。一個問題就是一個課題，切忌不切實際，假大空。如果務虛，堅決就不搞。

在硬件建設方面，繼購置10套標準辦公桌椅之後，本期購置了電子琴、笛子、羽毛球、乒乓球、跳繩、籃球、等文體用品，以強化音體教學。我們還將採購辦公、生活用牀8張。復讀機、電腦、功放機、話筒等電教設備一批，以切實保證電化教學和“校園廣播”活動的有效開展。本學年還購置了生活用水桶11個，保溫瓶16個，鋁壺11個，窗簾8個，全面改善了教師的辦公和生活條件。

安全工作警鐘常鳴，我們與家長簽訂了《安全責任合同書》，

我們還按教學時間段，責任到人。一旦校內發生人爲事故，就會按時間追查到人，責任教師負責處理事故，學校不負任何責任。除此以外，學校利用師生集會，主題班會，國旗下講話等機會，安排進行安全教育宣講活動，有效地做好了安全工作。

在總務後勤工作方面，學校領導切實發揮服務職能。建辦了教師竈，爲羅樑、廟樑寄宿生開設學生水竈，極好地解決了一直令教師苦不堪言的吃飯問題和本村邊遠學生的喝水、吃飯問題，穩定了教師的民心，有力地保障了師生能按時、有序、健康地工作和學習。

二、工作開展情況及存在問題。

本校自查工作於11.1-11.14日進行,主要對學校的教案、作業，政治和業務學習筆記、聽課筆記，班級各類簿冊，各類活動資料，遠教工程檔案及其他各類檔案資料進行了自查和補救工作。主要存在以下幾方面問題:

教案：教案雖然課時備夠，但過程較爲簡略。另外，常識課教案遜於基礎課教案。

作業：作文、週記、寫話完成了要求的習作次數，也有評語，但針對寫法上的指導性批語很少，多爲一些評價性評語。這是當前國小作文批改中的通病，亟需改正。另外，在練習冊的批改中，有以錯打對現象。

各類檔案資料較爲齊備，但由於不注意收集，內容欠充實，個別資料裝訂也欠規範。

在具體教學管理工作中，由於能力所限，疏漏不少。

總之，本學年我們在上級主管部門的正確領導下,結合本校教育教學實際，本着“實事求是，講求靈活，減負增效，求實改進”的思路，組織和調動全體教職工開展了各項教育教學活動。由於自查欠深入，自身問題找得不全，不準，誠請各位領導不吝指教，這將是我們一次最好的學習機會，我們將感激不盡。

屈家國小

2014年11月20日

第五篇：教學自查報告

國小教學存在問題與改進措施

根據教育局2014年3月會議精神和教辦要求，我校班子成員認真反思我校管理情況，針對我校的教學管理和會議內容逐項排查，找到原因，制定整改措施，現將我校教學中存在主要問題與改進措施如下：

存在的問題

一、常規管理不到位

（一）開學準備不充分

主要表現：1、計劃沒有完全完成。2、個別教師沒有按要求備好課。3、部分教材和作業沒有及時發給學生。

主要原因：學習班期間沒有及時帶領教師學習學校計劃和教學工作計劃，教師沒有在學習班期間及時的制訂出學科計劃；部分教師沒有在學習班期間按要求備好課，教材、作業沒有及時發放給學生，導致開學第一天不能及時正常上課。

改進措施：今後，學習班之前，制訂出學校計劃和教學工作計劃，學習班時組織全體教師學習討論，制訂出學科教學計劃，備出5節新課，做好開學上課的準備；提前把教材和作業發放給學生，在學習班結束之前，學校全面檢查，做好記錄，對沒有按要求做好工作的，進行督促和追究責任。

（二）過程管理實不及時。

主要表現：1、常規工作不規範不及時，有些學科不按課程表上課，隨意亂調課，不能及時備課，備課沒有嚴格按照要求去做，簡單，沒有實效；作業設計不合理，批閱不認真，不及時，沒有針對性的輔導等。2．常規檢查評價過程不實。（1）檢查不及時，沒有按照兩週抽查一月普查去做。（2）檢查走形式。重結果、輕過程，重數量，輕質量。（3）常規檢查總結反饋不及時，沒有及時指導教師進行整改。

主要原因：1、學校常規工作和管理制度不完善、要求不細緻、職責不明確，2、沒原因及時組織教師學習縣教育局下發的常規管理實施細則，教師沒有認真學習，對常規工作的要求不明確，3、學校考評方案不完善，檢查評價制度落實不到位。

改進措施：1．依據寧陽縣教學管理實施細則，制訂學校常規教學規範和實施細則。2．學校制訂常規教學工作考評方案，對教學工作評價要全面、客觀、公平、公正。責任到人。3．認真做好常規工

作普查和抽查。（1）嚴格按照兩週抽查，一月普查，制訂好檢查計劃，認真總結和反思，及時公示檢查和評價情況，並對檢查情況記入考覈，對存在問題的教師及時面談，提出整改意見，並跟蹤落實，直到做好爲止。（2）領導積極深入參與，實行領導包教研組，領導帶頭去做並親自檢查，參與評價。（3）認真及時的對管理幹部的常規工作進行檢查和評價。

（三）質量監控簡單。

主要表現：1．目的不明確，組織方式簡單。2．不能及時的進行質量分析。3．組織閱卷不嚴格，個別學科成績不實。

主要原因：1．質量檢測目標不明確，態度不正，責任不清。2．考試製度不健全。3．沒有真正的抓好實質量分析過程。

整改措施：1．制訂教學質量檢測目標，實行質量責任追究制。 質量分析全面，要分解到每個學科、每個年級，實行目標責任制。2．建立健全檢測考查制度，單元、期中和期末各項檢測以及各項考查，都要責任到人，嚴密組織，嚴格要求，閱卷、考查過程要加強監控。3．質量分析制度化，精細化，科學化，責任到人，嚴格要求，嚴密組織。領導積極參與，做好指導。教師做好任教學科的分析，通過得分率，找出弱項，認真反思教學，找出不足之處，制訂出教學改進措施。學校根據質量狀況，反思教學管理中存在的不足和問題，在校本培訓、教學研究、過程管理等方面，有針對性地制訂改進措施。

二、 課堂教學效率偏低

主要表現：1．教學重點把握不準，內容過多或過少。2．課堂隨意性較多，講到哪裏算哪裏。3．駕馭課堂能力不強，管教不管會。4．課堂上不能充分體現學生的主體性，不能很好的以學生爲中心，激發學生學習興趣，教學活動效果差，課堂達標率低。

主要原因：1．不能很好的分析教材，教材重難點把握不準，學生學情和知識基礎不清楚。2、備課質量不高，教師備課時沒有很好地研究教材和教法。3．沒有嚴格落實三環節改革各項要求。沒有設計質量較高的預習提綱和現實作業，不能做到堂堂清。

改進措施：1．抓好課堂教學改革，認真學習縣教育局下發的常規管理細則，更新教學觀念，根據課標要求、教學內容和國小生認知特點恰當選擇教學的方式方法，注重創設情境，激發興趣，精心設計教學活動，精講精練，關注學困生，培養學習習慣和學習能力。2．抓

好備課，重點進行課標和教材教法的研討，實行領導包保制，每個教研組要有一個領導參與。3．搞好三環節教學研討，組織教師認真學習三環節指導綱要，認識三環節改革的重要性和必要性，設計高質量的預習提綱和限時作業，抓好實施過程，加大監控和評價力度，評價結果，納入教師考覈。4、對新教師、初次任教某學科的教師和教學水平較低的教師加強指導與幫助。

三、 德育實效性差

主要表現：1．部分學生沒有養成良好的學習習慣，不做課前準備、課上不認真聽，發言不積極，作業不認真，個別不能獨立完成作業等。2．沒有養成良好的行爲習慣，存在不守紀律、不講文明、不講衛生，不勤儉節約等不良行爲習慣。3．部分學生有厭學情緒，自覺性差。學習不主動，表現不積極，不會合作，思維不活躍，有應付現象。

主要原因：1．沒有把學生養成教育作爲重點來抓，缺乏明確的目標。2．沒有抓實專題活動過程。3．學校與家長之間配合不好。各科室之間和各學科之間工作不協調。4．部分教師教育方法不恰當，在教學過程中，沒有把教書和育人有機統一起來。

改進措施：1．根據學生實際，詳細制訂德育整體規劃，目標明確，並分解到每個處室，分解到各個年級段。詳細制訂學生學習規範和行爲規範，制訂科學的評價辦法。2．持之以恆抓好落實，抓好各項制度和各項規範的落實。特別是與“四項制度”的落實緊密結合起來。3．在課堂上落實德育教育，經常對學生進行德育教育和養成教育，注重培養學習興趣、學習習慣，加強學法指導。

四、教科研工作成效不明顯

主要表現：1．教研能力差，沒有合適的教師承擔課題研究，沒有有效的課堂活動。2．聽評課活動沒有實效。3．沒有研究成果。

主要原因：1．制度不健全，監控與評價不到位。2．沒有及時培養骨幹教師，教師缺乏科研能力，活動過程不實。

改進措施：1．加大骨幹教師培養力度，快出人才，出好人才。2、完善教科研工作制度和評價制度，管理責任到人。3、注重過程，注重實效。4．開展“草根式”小課題研究，挑選符合教師和學校實際的課題進行研究。5．抓實研究過程，從實際出發制訂研究計劃，制訂詳細的方案，研究過程紮紮實實，領導積極參與，加強監控與評價。

6．認真總結研究成果，抓好教科研反思和總結，提煉研究成果並認真推廣。

五、 教師素質發展不平衡

主要表現：1．部分教師師德修養淺，缺乏奉獻精神和吃苦精神，特別是年輕教師，對教育事業的含義理解不深，平時不學習，不研究。

2、專業水平低。部分老教師教學業務水平不高，專業性差，個別教師出現知識錯誤。

主要原因：1．師德教育效果差，約束機制不健全，監控不到位。

2．師資培養制度落實不好，沒有抓實技能達標訓練等活動。3、缺少對教師的激勵機制，不能很好的調動教師的工作積極性。

改進措施：1．完善師德管理體制和教師激勵機制，制訂師德規範，建立監控評價體制，充分調動教師的工作積極性。2．制訂符合實際的教師專業發展規劃。根據學校實際，制訂師資培養規劃，明確培養目標。指導教師制訂個人專業發展計劃，激勵主動發展。採取新老教師結隊子等形式，做好幫助指導。3．抓實培訓過程。制訂好各項培訓活動方案並認真落實，利用一切機會，加強教師培養，抓實技能達標訓練過程，強化實踐應用。通過展示、評比等活動進行推動。從實際出發，有針對性地開展培訓活動，增強活動實效。4．制訂符合實際的教師考評方案，對教師進行全面、客觀、公平、公正的評價，嚴格落實獎懲制度。

在以後的工作中，嚴格按照教育局文件精神和教辦要求去做，認真改進，加強措施，規範教學行爲，高標準，嚴要求，樹正氣，立新風，努力提高我校教育教學水平，大面積提高教育教學質量。

2014年3月6日