規範教學自查報告

第一篇：規範教學自查報告

根據總支部的統一部署和我校開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案以及第一階段計劃的安排，我校圍繞如何落實科學發展觀，推動學校的教學工作邁上新的臺階等問題進行了認真的學習、調研和思考，調研中緊密結合“加強學校發展戰略研究、加強教育教學質量的管理和專業改革、加強和改進黨的建設”等課題，總結 學校近幾年來教學改革發展的成功經驗、破解影響制約科學發展的方式方法，瞭解改革和發展進程中的難點問題，以及教職工、學生對學校工作的建議和要求，爲推進教育教學改革，打造辦學特色品牌，加快實現奮鬥目標謀求新路。

經過前一階段的學習，我們認識到：學習科學發展觀就是要把思想統一到科學發展觀上來，運用科學發展觀，進一步提高對學校教學管理工作的認識，進一步深化學校管理工作改革，進一步樹立以質量求生存的質量觀，堅持管理以人爲本，以學生爲主體，爲教師和學生提供一流的管理和服務是我們工作努力的方向和奮鬥的目標。我校通過認真查擺教學管理工作中存在的問題，分析制約我校教務管理水平提高的原因，並結合學校實際，提出了教學和教學管理中存在問題的解決方法和措施。

目前教學管理方面存在的主要問題有：

一、教學管理的力度還不夠

2014年學校提出加強內涵建設，圍繞這一思路教導處採取了一系列的措施加強教育教學管理，開展了“四個一”活動，推行了學校領導推門聽課制度，組織了教學比武活動，實施了有效課堂評選機制，但效果不夠理想。教學中還存在以下突出問題：

1、課堂教學的效率從總體上看還不高。

今年開學以來，教導處就結合績效考覈制定了《“五認真”檢查實施方案》，進行了有效課堂教學評比，但任然存在課堂教學鬆散、教學行爲隨意等現象。甚至有少數教師不能按時到崗或者中途脫崗，有的隨意調課，致使教學秩序出現混亂。

2、學生的學習風氣不濃，好的學習習慣養成不夠。

3、教師績效意識不足。

二、教學管理活動規範化程度有待提高

目前的我校管理工作基本滿足教學工作的基本需要，2014年以來，教導處按照學校要求，加強了教學管理的規範化，制定、完善了一系列教學規章制度，採用了教學督察，教學反饋等手段進行教學活動管理。但由於對教學規律把握不夠深入，教學管理活動規範化程度仍然有待提高，積極主動的工作機制和工作作風仍然有待進一步加強。

三、教務管理方面的調查、研究較少

學校管理涉及的事項較多，教導處工作人員需要將大部分時間用來處理事務性工作，加上工作人員擔負的有教學任務，所以，深入教學一線進行調查研究較少，對教學管理中存在的問題缺乏深層次的分析，導致教學管理方面的許多工作缺乏針對性，教學管理效率有待進一步提高。

四、以學生爲本、服務教學方面仍需加強

教導處作爲教學管理部門，其主要職能是爲教學服務、爲廣大師生服務。從目前的現狀來看，我們的服務意識已經大大提高，但服務的深入性和廣泛性仍然有待加強，很多時候服務停留在表面，不夠深入和廣泛，往往是在師生提出請求後，才提供相應的服務，服務較爲被動，這也不符合科學發展觀的基本要求。

在學習實踐活動中，教導處工作人員進行了認真的檢查、分析，查找出了自身和本部門存在的問題，並針對以上問題，實事求是地提出整改措施。

首先，解放思想，發揚勇於創新的精神，開拓科學發展的新局面。通過學習實踐活動，我校黨員幹部明確了爲什麼要貫徹落實科學發展觀。在今後的學習、工作中，我們每一個人都要樹立科學發展的思想觀念，堅持用科學發展觀武裝自己的頭腦，在推動學校深化改革與科學發展上形成共識。不斷增進和加強服務意識，樹立以學生爲本的觀念和全面、協調、可持續發展的觀念，進一步解放思想，增強服務的主動性和自覺性，爲把我校建設成幹羣滿意的學校而努力。

第二，改善我校辦學條件。目前，硬件設施落後和軟件方面不足是制約我校發展的重要原因，尤其是教學方面投入不足，嚴重製約了我校教學科研水平的提高。今後，我校將認真進行調研，充分了解我校的現狀，提出建設性意見作爲校領導決策參考，積極協助教辦室總務處等部門爭取校領導和相關部門的政策支持，從各個方面積極推動教學硬件設施的改善，從根本上彌補教學軟件設施方面的不足，改善學校的教學條件。此外，還要不斷加強教師隊伍建設，通過調整、優化年齡結構、強化教學實踐、鼓勵學術研究、大力開展教學團隊建設和教學質量考評，使我校的師資力量和教學工作作風在短時間內取得較大改觀。

第三，完善各項規章制度，進一步規範教學管理活動。教學管理不規範，曾是制約我校教學管理水平提高的一個重要原因。今後，我校將繼續完善教學規章制度的，將教導管理、教材管理、學籍管理、師資隊伍管理等工作納入規範的工作流程，繼續推進“四個一”活動，繼續加大有效性課堂建設的力度。徹底改變過去工作隨意性過大的狀況。通過教學規章制度的完善，將責任落實到每一個人，形成各司其職、高效有序的教務管理機制。

第四，以全面發展爲導向加強學生能力培養。針對當前的學生實際情況和我校教學工作中存在的理論教學與課改緩慢的實際情況，我們將及時轉變觀念，以提高教學質量和學生綜合素質爲核心，遵循教學規律和我校學生的實際需要，通過適時調整教學目標和教學計劃、增加技能訓練的比重、加強特色課程建設、搭建多級實踐活動平臺等措施，構建和完善“教、學、練、用一體化”的辦學模式。

第五，積極進行調查研究和交流、學習。科學發展觀要求我們不斷解放思想，不斷進行改革和創新，以此推動各項工作更快更好的發展。今後，我校教導處將更加註重教學規律方面的調查研究，通過深入課堂、深入師生進行深入調研，掌握我校教學工作的真實狀況，在此基礎上對傳統教務管理方式進行改革和創新，推動我校的教導工作的科學發展。此外，還將積極爭取機會，加強與其他兄弟學校的合作與交流，積極學習兄弟學校的先進經驗，同時積極總結經驗，作爲學校教導管理工作改革和創新的依據和參考。

第六，進一步加強與校內交流與合作。今後，教導處將自覺樹立全局觀念和整體觀念，繼續加強與各部門的溝通，建立協調機制，減少教學管理與其他各項工作之間的矛盾與衝突，提高教務管理效率。

總之，在今後工作中，我校將繼續緊密結合深入學習實踐科學發展觀活動的基本要求，以科學發展觀統領教務管理實踐，以“解放思想、改革創新，建設黨和人民放心、家長和學生歡迎、廣大師生滿意的學校”，爲總體目標，緊緊圍繞“科學發展、內涵建設”的主題，本着實事求是的原則，針對我校教導管理活動的不足，深入進行分析和總結，及時發現問題、解決問題，通過不斷努力，推動我校教學工作又快又好地發展。

第二篇：國小規範教學行爲自查報告

國小規範辦學行爲自查報告

爲了端正辦學思想，規範辦學行爲，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校先後召開校委會、教職工大會，學習了精神，並隨後認真地進行了自查自糾、集中整改。現將自查自糾、集中整改情況總結如下：

一、規範招生入學和分班

1、我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，遵循免試、就近入學的招生原則，確保服務區適齡兒童全部入學接受義務教育。

2、整個招生過程做到公開、透明、規範，並進行公示。我校單班，不存在分班情況。在學生入學後，及時完成學籍電子註冊，同時按要求做好學生的變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。

3、學校沒有辦快慢班、特長班、興趣班、實驗班。

二、規範考試科目及次數

1、我校嚴格規範考試行爲，除每學期期末一次文化考試之外，未組織參加其它各種考試、競賽、考級等活動，對平時的老師自行檢測也進行了規範管理。

2、考試不存在超出課程標準要求、隨意提升考試難度和增加考試次數。

三、學生作息時間和作業量安排

1、我校每週上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間不

超過6小時，每節課上課時間爲40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不佔用課餘和節假日等時間安排學生集體補課或上新課。嚴格執行國家規定的作息時間。正常開展陽光體育活動，鼓勵學生完成好體育鍛煉的任務。體育教師認真上好體育課和健康課。保證學生每天在校體育活動時間不得少於1小時。制定課間鍛鍊活動計劃，明確鍛鍊時間、內容、場地，加強活動指導。教務處加強監控活動落實情況。

2、嚴格控制作業量。我校一至二年級原則上不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業量三科不超過1小時，雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不佈置機械性、重複性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。教務處每月對各班的作業佈置情況進行統計彙總。

四、規範教育教學活動

1、我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度或擠佔體育、藝術綜合課時間；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不隨意增加考試次數。

2、嚴格教學設施和校外活動管理。學校從未將教學設施提供給社會組織或個人從事與教學無關的活動。從來沒有爲社會各類補習班、培訓班提供教學設施和場地。也沒有組織過學生參加商業慶典活動。

3、嚴格學籍和學生信息管理。學校嚴格按省、區規定的辦法和程序做好學生的入學註冊、轉學、借讀、留級和休復學管理，沒有留級，學校沒有開除和勸退過學生。學生學籍有專人負責。學校非常重視學生信息安全，對學生學籍基礎信息和考試考評成績的紙質管理和網絡管理都採取了保密措施。嚴禁學校和教師向社會泄露學生的學籍基本信息。

4、加強了對教師的管理，我校嚴禁教師利用工作之便對學生實行有償家教、有償補課；嚴禁教師私自在校外兼課、兼職；嚴禁在職教師舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。教師也不得組織學生統一徵訂教輔材料。對有償家教及統一徵訂教輔材料的教師，採取“一票否決”的辦法予以處理，年度考覈直接定爲基本合格或不合格。從目前情況來看，無有償補課行爲，無教師要求學生購買教輔材現象。

五、教育評價

1、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規範教師的教學行爲。廣大教師能夠自覺遵守學校的規章制度，按照“五要十不準”的要求進行教學活動，沒有歧視、體罰和變相體罰學生的現象。學校每學年開展教師職業道德考覈，評選優秀教師、師德先進工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。

2、學校制定了教師備課、上課、聽課、作業佈置和批改、考覈評價的基本要求，教師基本上能按要求進行備課、上課、聽課、作業

佈置和批改、考覈評價。教師聽課節數能達到規定的要求。

3、我校對學生考試成績也予以規範的管理，從不按考試成績給學生排名次，更沒有按考試成績給學生安排座位。我校實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。教師過程性評價和結果性評價相結合的方式。

4、轄區內民辦學校辦學情況：

第三篇：規範教育教學自查報告

規範教育教學自查報告

以在我前的工作當中，主要有以下幾方面的問題：

1、 上課有時未關手機，並接聽電話。在上課的過程中，特別是學生在作業時間，有時就接聽了一些電話。

危害：對我來說，也許接聽電話是一件小事，但對學生，對課堂教學來說，卻有着一定的危害，它干擾了課堂秩序，影響了學生的情緒，讓學生產生了反感心理，使其接受知識不能順利進行，從而影響了教師的形象。

2偏愛成績好的學生。成績好的學生即使違紀，也“輕描淡寫”。對某些品行偏差的學生一再苦口婆心的教育、啓發、勸告和鼓勵而不見效果時，則開始懷疑正面引導的作用，出於對學生負責的態度，轉而對學生進行變相體罰，如罰做作業。

危害：教師的偏愛，對受偏愛者與不被偏愛者的個性發展都極不利：或自負或自卑，或支配或對抗，或鄙視同學或厭惡集體，真可謂“一偏失兩頭”！

整改的措施

針對上述存在的問題，採取如下整改措施：

第一，公正地評價每個學生。徹底轉變“成績標準觀”，公正地評價每個學生的優點、缺點，理解、尊重學生的興趣、愛好、個性和需要，使每個學生在溫暖、平等的大家庭中自由愉快地生活、學習和發展自己。

第二，堅持正面引導，說服教育爲主。教育的思想結果是要形成學生

自我教育的能力。自我教育能力的培養必須堅持正面引導、說服教育爲主。通過曉之心理、動之以情、導之以行，教會學生自我認知，自我約束，自我管理，避免簡單、生硬的方法。

第三，言行要“拘小節”。學生是敏感的，教師的一個隨意的手勢，一個無意的眼神，一句隨口溜口的話語，都會在他們的心絃上彈出一個音符來，更不必說，有意的誇張、輕視、挖苦了，“不拘小節，方成大事”，用在教師對學生的態度上是極爲有害的。

總之，在今後的工作中，我將改正上述存在的種種問題，做一名真正合格的人民教師。

第四篇：教學規範自查報告

教學規範自查報告

一、以符合《規範》爲出發點，健全教學管理組織體系，完善教學管理制度。

在認真組織學習《江蘇省職業學校教師管理規範》的基礎上，結合學校實際。學校從2014起實行以專業部爲教學管理主體的校、部二級管理組織體系，成立教務處、實訓處、招就處三個職能處室和電子信息工程部、服裝及商務部、機電工程部和基礎部四個專業部。初步形成結構合理，責權明晰，精幹高效的管理隊伍。在教學管理方面，逐步健全二十多項管理制度，並以這些制度爲依據，實施嚴格管理，對照《規範》，逐步健全了各類教學和教師管理檔案。各種檢查表、任務書、計劃書、教學案等按照江蘇省職業學校教學管理規範表格的式樣制定，以往不符合規範的地方一律改正。

二、以提升質量爲中心，加強教學過程管理

採取定期檢查與日常抽查相結合的方式開展教學常規檢查。各專業部每天安排人員開展值日巡查，每月教務處組織各教研組對全體教師教學“五認真”進行檢查，並將結果彙總通報，每月教學校長、教務主任還要抽查一個專業部的2—3教師的教學情況，通過隨機聽課、查閱資料、座談等形式。重點檢查教師備課是否規範、上課是否堅持師生互動、能否進行教學改革、教學效果學生是否滿意、課後是否輔導，同時瞭解學生出勤、遵守課堂紀律、記課堂筆記、完成作業的情況並對存在問題指出整改建議，檢查結果與教師的競聘崗位，晉升工

資、職稱評審，實施獎懲直接掛鉤。

三、以教學改革爲核心，加強教科研管理，強勢推進項目教學課程改革，切實做好有效教學研究。

教務處有一名主任分管教科研研究工作，每個教研組每月安排半天考研活動，考研活動除了正常的教學研究和業務學習外，每次安排上課、評課活動。學校系江蘇省首批課程改革實驗校，電子、服裝專業江蘇省課程改革實驗點。因學校組織有力，措施紮實，全體教師的業務能力得到 普遍 提升，在“五課”教研和“兩課”評比活動中，我校老師取得了優異成績，在市文化課、專業課兩課“評比”和信息化大賽中取得16個一等獎，獲得省文化課示範課一個（全市唯一）、研究課一個。還有9名老師代表鹽城市參加省信息化大賽和專業課“兩課”評比。學校有健全教科研製度和課題管理制度。“十一五”期間了完成了三個省級課題研究。“十二五”期間已立項通過並開題的國家級課題一個，省級課題三個，其中有省級重點資助課題一個。去年六月份省教育科學研究院職成所馬成榮研究員 還親臨我校參加開題報告會。並對我校教科研工作給予充分肯定。其中電子電工專業項目教學課程改革研究工作在全國、全省有一定影響。目前，正式出版項目教學教材三本，其中國規教材一本，省優先推廣教材二本。

（四）以師資隊全建設爲抓手，加強教師業務管理。

學校制定了“十二五”師資隊伍建設規劃，有專業帶頭人，骨幹教師及青年教師培養計劃。學校服裝專業負責人馬學平同志是國

家級名師 (鹽城唯一) 。學校還有省級名師20餘人。副高以上職稱教師比例子達35.3%。每個專業都有一名本專業副高以上職稱教師。學校現省市級學科帶頭人、教學能手27（8+19）人。“雙師型”教師與專業教師比例達73.9%。張學標、胡蘭老師兩位分別擔任省電子電工、服裝省技能大賽隊集訓教練。併爲學校培養了多名國賽金牌選手。學校專門印製了《專業教師赴企業實踐記載簿》，規定每門專業教師每兩年赴企業實踐不少於兩個月。根據《規範》要求和學校實際情況，學校制定了《教學管理考覈方案》，每學期開展教師教學質量考覈。並將考覈結果與評優、晉級、職稱評審掛鉤。考覈分爲教學工作量、教學常規，教科研、教學成果及教學工作考覈五項。考覈採用百分制。並將教師參加技能大賽、創新大賽、信息化大賽、“兩課”評比、課題研究和教科研論文等教學活動納入其中。

五、以品牌專業建設爲動力，加強課程及教學設施管理。

學校在“十一五”期間建成電子、計算機、服裝三個省級示範專業和一箇中央財政支持的省級技能型緊缺人才實訓基地。爲強化專業建設，學校從2014年起，實行專業部爲主體的校、部二級管理體系。根據鹽城新特產業發展規劃，制訂了學校“十二五”專業建設規劃。規劃建設三一四個省品牌專業對口和十六個合格專業。將根據教育部和教育廳有關規定製定或重新修訂各專業實施性教學計劃。所屬專業的教學大綱（課程標準）都符合人才培養要求和職業崗位要求，並按規範程序報批後執行。開足開齊課程， 所有教材均採用省教育廳推薦目錄中教材或國規、省規教材。並依據技能型人才培養的實際需要

和地方經濟社會發展及職業變化需要量開發校本教材。充分利用教學網絡平臺、數字化教學資源庫，實際資源共享。學校現有實驗實訓設備1500萬元。我們將安照四星中職職業學校標準配備各類教學設施。校內實訓實習場所及實施由實訓處負責管理。電化教學設施由現代教育中心負責管理，確保設備完好率、利用率、實驗實習開出率高。建立和健全實驗實習場所、設備、工具的保管、使用、維修等到制度和安全操作規範。招就處負責校外實習管理工作，落實專人跟蹤管理，完善了實習信息反饋、實習檢查、實習考覈制度。加強實習各環節的動態管理，切實保證了實習質量。

（六） 以培養實用型技能人才爲目標，加強實踐教學。

學校堅持能力 爲本位的課程理論，在強化訓練學生實踐能力上做文章，一是在課程結構上加大實踐課的比重。學校依據人才培養方案編寫了主幹專業《專業能力培養標準》，並嚴格執行。二是堅持理論基礎與實踐相結合， 大力完成實踐校企合作、工學交替的道路。三是在專業課教學中積極推行以項目課程爲主體的理實一體化教學。四是在教材建設上，立足省廳推薦目錄教材，開發校本。多本校本教材已正式出版發行，其中已出版的電子專業的《電工電路製作與調試》、《模擬電路製作與調試》兩本項目教材被省教育廳列入優先推薦目錄教材。五是強化學生技能訓練，鼓勵學生積極參加國家、省、市、校技能大賽，師生在技能大賽中取得了優異成績，2014年以來學校師生共取得省級以上技能大賽獎項107項。其中國家金牌三個、省賽金牌12個。學校被除數表彰爲江蘇省技能大賽先進集體。電子電工

專業被表彰爲江蘇省技能大賽優勝專業。六是大力推行多證制教學。所有畢業生100%取得相應的國家職業資格證書，學校還積極推行校內專業技能證書。

四、差距與不足

一是隨着生源數量減少和結構變化（學校從07年停招五年高職專業學生），嚴重影響教學質量的提高，使技能大賽獲獎層次急劇下降。對口單招本科絕對數減少。

二是教科研工作有待進一步加強。學校雖然有多個國家、省級以上重點資助課題研究，但對生源素質下降後的課堂教學，有效性研究不夠。教學模式與教學方式有待進一步創新。

三是師資隊伍建設有待進一步提高。學校教師學歷、職稱、“雙師型”比例都有了很高的比例。 但有些教師自我追求動力不足，工作處於應付狀態。因種種原因激勵、調動教師積極性，創造性的策略不多。比學趕幫超氛圍不濃。

第五篇：規範教學用語工作自查報告

根據“xx市實驗中學迎接二類語言文字工作的評估標準文件”精神。xx作爲教學保證部門，承接着教學公共服務能力，傳遞教育服務事業，做好學校規範語言宣傳工作。

在實際工作中，本着從實際出發，不僅要做好實際工作，在實際工作中，更要規範普通用語交流，推動校園工作的順利開展，確保語言文字工作目標的順利開展，雖然在教職工當中有些人語言表述能力不流暢，但我們堅信藉着學校創設的濃厚氛圍，廣大後勤人員規範日常用語的能力將會得到更大的提高。不僅要在工作中將普通話納入到日常的培養目標、納入常規管理，更要滲透到實際工作和各項教學活動當中去。

在實際工作中，將密切配合教務、學工等部門大力做好普通話語言的宣傳工作，例如廣設宣傳標語、宣傳欄、橫幅等。爲廣大師生及教職工起着傳遞深化的作用。

例如xx管理方面，宿舍管理方面：宿舍管理擔負着部門留校師生的日常起居生活事宜，是留校師生溫馨的生活港灣，因此在規範日常用語方面不僅要以誠相待，語言方式更要注重規範語言交流方式，增進溝通和交流和諧用語。

後勤不僅擔負着教學內部後勤管理，而且傳遞着公共服務交流，今後後勤將加大普通話規範學習，以便更好地服務廣大師生。