小教學常規自查報告

第一篇：小教學常規自查報告

小教學常規自查報告

多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管並舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀。

一、建立健全制度，強化學校內部管理。

（－）、健全各種制度，以制度健全管理機制。

常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以爲，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什麼管理，更談不上什麼科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然後拿着教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。

我們結合教辦下發的教師考評細則，聯繫我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。

我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、彙報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。

（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。

我校對每週一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每週的班會必須有專門的備課。備課包括對上週中日常教學秩序的總結，對違紀違規行爲的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本週的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

（三）、樹立以人爲本的管理理念。

學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人爲出發點的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。

二、針對存在問題，強化整改措施。

在新課改中，我校遇到了許多困難。

1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由於本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。

2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師佔總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。

3、大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只瞭解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。

4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯繫，使學生學習知識爲日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生髮展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由於部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來衆多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。

面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規範化學校標準，盡力爲學生提供較好的學習場所。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研製度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯繫，及時瞭解學生在家庭中的表現。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會於自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。

三、提高認識，狠抓新課程改革。

1、加強學習，提高對新課改的認識。

隨着新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨着前所未有的挑戰。爲了中華民族的偉大復興，爲了每個學生的發展，這是新課改的目標。爲此，我們每個教育工作者都必須認真紮實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行爲。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規範的教育內容，於是教師便成爲知識的主宰者和傳授者，學生則成爲知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是爲了解決怎樣教，教什麼，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行爲，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發展，共創祖國教育的燦爛明天。

2、推進新課程改革的主要措施。

①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。

②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，並寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。

③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。

④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少於萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少於5篇（寫在筆記裏），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，並留有記錄，與教師考覈掛鉤。

⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。

⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考覈掛鉤。

四、實施新課改的成功經驗。

新課程改革在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什麼成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成爲了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關於識字教學(更多請關注)評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們採取了下面的教學方法。

（一）、自主探索識字方法，培養識字能力。

1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。

2、字形教學。一個漢字就是一個複雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。

①、筆畫是構字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規則。

③、結合偏旁發現記憶方法。

3、字、詞、義教學。

《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們採取了以下的方法。

①、直觀法―――對於表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，藉以瞭解詞的意義。

②、演示法―――對於一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對於詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

（二）、學以致用，提高識字能力。

學生在教師啓發引導和自主探索研究後，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反覆訓練，學生識字能力逐步提高。

在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。

五、控制作業量，強化單元檢測。

1、爲把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業佈置要適量，我們採取了“一週一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本週所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，週一收起，由教師批閱並進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時採取補救措施。

2、強化單元檢測，提高教學質量。

爲了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，並分析存在問題的原因，採取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細緻的輔導工作，提高兩個率。

3、健全作業門類。作業的佈置注意突出重點，佈置適量。

一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過60分鐘，不佈置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。

在日常教育教學工作中，還存在着個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鍾，上課還存在着講多學少現象，明年我校將繼續加大力度，繼續深入課題研究，在教學改革中大踏步前進。

第二篇：王小教學常規管理自查報告

王垸國小2014-2014學年度（下）教育教學常規管理工作自查報告

爲了深化“強化管理、提高質量”的教育教學主題，着力解決當前教育教學管理中存在的影響教育教學質量鞏固與提高的突出問題，不斷提高我校教育教學常規管理的規範化水平和教育教學質量，根據市教育局和回龍中心國中的工作要求，決定在三月底開展教育教學常規管理自查工作，現將自查情況彙報如下：

一．計劃管理。

德育工作計劃、教學工作計劃、教科研計劃的落實情況。三項計劃每月都有活

動安排，切實落實了相關活動且有完整的過程資料。

二. 教學常規管理。

1．學校日巡堂、周調閱，備改月查落實情況。【.日巡堂記載真實細緻，注重等級評價，落實對師生違規現象的記載，對於巡堂中出現的有關問題利用教師會進行

通報。周調閱在調閱對象上做到重點突出、有針對性，在調閱記載上做到信息真實準確，評價公正且有指導性，有被調閱人簽名。每週都進行調閱，次數達標。備改

月查有記載、有彙總、有反饋、有等級評價。】

2. 查領導及教師聽評課落實情況。【.領導及教師聽課次數達標（領導2次/周，教師1次/周）。聽課記錄翔實，有點評、總評。】

3. 查三級課程的開設情況。【. 按部頒計劃開齊開足國家課程，地方課程，校本課程有計劃有備課。】

4. 查教師的備教改情況。【.所有課程能按教學常規備課，有專人上課，達到規定作業量，及時認真批改作業。】

5. 查國小教師的培優輔差情況。【.教師有培輔工作計劃，有培輔工作記載，有學生的培輔作業。】

6. 查教學質量監控情況。【.各學科進行單元質量檢測計，有質量分析，有講評

記載。】

7. 查班級常規管理情況。【.有班級一日常規量化檢查評分記載且結果公示。】

8. 查“普九”表冊。【.表冊填寫規範，表冊之間數據對口，學生異動手續齊全，佐證材料完備。】

9. 查體藝工作情況。【.我校認真落實“大家唱、大家跳”活動方案，開展一歌、一操、一舞、一詩“四個一”活動4分。】

10. 查教育技術裝備使用情況。【.遠程設備損壞無法接收資料，沒有空於多媒體教室開展教學活動。】

11. 查“課內比教學、課外訪萬家”活動情況。【.a、學校成立“比訪”工作領導小組和工作專班。b、制定完善學校“比訪”宣傳工作計劃，及時宣傳好的做法和典型。c、校長及領導班子帶頭講課、說課、評課，走訪學生家庭，走訪教師家庭。d、方案中“比教學”體現全員參與、全過程參與，實現全員提高。方案中“訪萬家”體現教師全員參加、學生家庭全部訪到，體現“六必訪”、“六回訪”。e、多種形式開放課堂教學,形成教師相互觀課、相互評論、共同提高的教研方式。f、比教學活動中教師的備課、說課、講課、評課等過程規範落實。g、將活動情況記入教師業務檔案，納入教師年度績效考覈。h、學校在比訪方面有典型的作法、典型的事例】

三.校園環境。

1.查校園衛生情況。【校園有清潔區劃分,有檢查,廁所有人保潔；設有垃圾箱或垃圾池，垃圾清運及時。教室及辦公場所整潔無垃圾、無衛生死角、無蛛網。】

2、查校園文化建設。【校園文化櫥窗(黑板報)新穎美觀、內容更換及時。班級黑板報定期更換且切合當月德育活動主題、教室佈置得體、有名人名言條幅或勵志圖片。】

根據自查情況來看，主要問題是遠程設備損壞無法接收資料，且沒有空於多媒體教室開展教學活動。

2014.4

第三篇：小壩中學2014教學常規自查自評報告

畢節市小壩中學2014-2014年度

教學常規管理工作自查自評報告

以貫徹“構建和諧社會、推進和諧校園建設”精神爲動力，認真落實“科學發展觀”重要思想和貫徹黨的教育方針，結合全市教育工作大會提出的工作思路，以實施素質教育爲目標，整體推進課程改革爲中心，課堂教學改革爲抓手，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，紮紮實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量。爲促進學校教學工作管理有序化、規範化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對2014-2014年度教學常規管理工作進行自查自評如下：

一、圍繞一個目標，突出一箇中心，抓實教務常規工作

1、教學計劃管理

學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。及時辦理學生的轉學、休學情況。教務處於每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一週各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教科處、教務處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校每週三下午第三節課是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓等。

2、教研組管理

學校建立了語文、數學、英語、綜合理科、綜合文科、音體美教研組，並委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨幹教師任組長，每一年段每學科設立備課組長。教研組工作具體由教科處負責。各教研組每週至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鑽研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。每週一的下午第三節課爲教學常規例會，期末對教研組工作進行總結、評比。

3、教學過程管理

a、進一步完善領導隨堂聽課制度，增強聽課的透明度與教師的交流環節的記錄，要求教研組長每週聽課一節，並及時交流聽課情況，以便從形式向實質上

的進步深化，使上課教師的教學能力、聽課教師的教學理念在聽課過程中都能有所受益、有所提高。

b、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的進行適當扣分，對認真備課、備詳案的進行適當加分，增強教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無案不進課堂”的觀念成爲大家的共識。同時，讓學校主要領導參與教案檢查，以加大監督力度，切實做好教案這一環節的工作。

c、細化常規作業檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機抽查相結合，並增加檢查的透明度與操作的可行性，及時公佈作業檢查結果，以真正起到爲教學服務、爲提高教學質量服務的目的。

d、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎上，進步增強全組之間的合作意識，在制度上進一步追求資源共享的實效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課後由主備教師上好一堂教學評估課，再由其他全組成員共同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。

e、開展並完善階段性測試製度，每學期九年級進行四次階段考試，由教學處組織、落實、統計，每次均安排教學經驗豐富的老師爲組長，組長負責組卷閱卷工作，教務處負責分析，開展行之有效的尖子生培養工作，以提高學校的辦學聲譽作貢獻。

f、突出兩個基本點，以九年級教學和英語分層教學爲突破口，激活教學研究工作

4、強化以人爲本、服務教師的理念，做好教務管理工作

加大“服務教師、服務教學、服務學生”的服務意識建設，突出“以教學爲中心、提高教學質量爲突破口”的服務宗旨。

a、繼續開展學習尖子選拔活動，做好好尖子生培養活動；

b、以“面對面、心交心”的方式通過學習座談會，來增強學生的學習意識，改變學生的學習態度；

c、以“不時表揚、鼓勵先進”的方式在學期中不定時的召開學生動員大會，揚起學生信心與希望的風帆。

5、加強實驗、信息技術教學，促進教學質量提升。

教務處強化對實驗，信息技術教學工作的管理，以制度化、標準化，程序化的方式開展工作。嚴格落實了實驗物品安全管理、電子計算機房管理措施，加強實驗操作、信息技術操作練習，培養學生的動手能力，促進教學質量提升。

6、完善教本培訓，作好教師素質提升工作

根據上級安排，組織教師進行班主任遠程教育培訓、教師教育教學技能遠程培訓、新東方英語教師培訓、2014年“國培計劃”中西部農村中國小教師遠程教育培訓等。爲了進一步提高教師業務水平，還採取“自學”與“互學”、“走出去”與“請進來”、校內與校外相結合的形式，全面實施“優教工程”。一方面培養年輕教師，讓其成爲骨幹教師、名教師，另一方面充分發揮了老教師的幫教作用。

7、積極開展教育科研

三、主要成績：

1、教研氛圍漸爲濃厚。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動，取得良好效果。

各教研組組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，形式相對來說較爲豐富，既有聽課評課、讀書活動、經驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。

2、教師教學工作常規規範化。

（1）、計劃制訂。各教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或第一週就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規定的項目，措施也較爲具體，有效規範了教學計劃的擬訂與撰寫。

（2）、課前備課。從自查中發現，教師都能做到提前備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

（3）、課堂教學。從平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，中青年教師都能利用多媒體設備進行上課，也逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，推動着課改前進的步伐。

（4）、作業批改。很多教師能根據教學要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；絕大多數教師作業批改及時，有的還採取等級加鼓勵性評語，並做好批改後的反饋和補救；

（5）、課業輔導。很多教師都重視培優扶差工作，每位教師都根據本班實際制定有後進生轉化措施。大多數學校在差生轉化方面一直都較爲重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優扶弱工作得到了有效的加強。

（6）、考試考覈。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規定，月考、期中、期末檢測和評卷都沒有出現作弊行爲。對考試、檢測後的簡單質量分析，各位教師都能重視，不僅期中、期末試有較爲詳細的試卷質量分析，成文備案，平時的單元檢測後的質量分析也逐步引起了重視。

三、存在問題：

1、規章制度仍需進一步完善和落實。學校的校本教研製度還需進一步完善。學校雖然積極探索對師生髮展的評價，評價機制初步形成。但還很不夠成熟，可操作性不強。由於各種原因一些制度沒有嚴格執行。

2、教師校本業務培訓工作有待加強。一些教師業務學習記錄不完整、不規範，有個別趕造充數的現象；有不少教研組未能認真結合本組實際，組織學習有針對性的業務理論。

針對上述問題，學校將根據市局要求，認真研究，廣泛徵求教師意見，結合學校實際，實事求是，開拓創新，揚長避短，爭創輝煌。

七星關區小壩中學

2014年9月

第四篇：教學常規自查報告

教學常規自查報告

(2014-12-29 10:57:30)

轉載

標籤：分類： 黨務政教

教育

加強學校教學常規管理，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育的重大舉措。我校在市教育局、市教研室的正確引導下，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將工作總結如下： 一、教學管理

1、組織建設。學校成立了以王豔校長爲組長、教導處6位教導主任爲副組長的教育科研領導小組，各學科分設教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規範的教育科研網絡。

2、制度建設。學校建立了教學工作檢查制度、教學能力考覈獎懲制度、聽課評課制度等一系列規章制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作。

二、課程和教學計劃管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部頒發的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

每學期開學初通過召開領導班子會議、教研組長會議，反覆討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂後，經全校教職工會議通過，然後各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或開學後第一週就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規定的項目，措施也較爲具體，所有計劃要求用宋體、四號字、a4紙打印，有效規範了教學計劃的擬訂與撰寫。

三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量

1、重視集體備課。認真備課是每位教師的職業底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外，積極發揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每週在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內容、定中心發言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。

2、課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學，關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，推動着課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業反饋等，能寫一些實在的得與失。

3、作業批改。教師根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；作業批改及時，有的還採取等級加鼓勵性評語，並做好批改後的反饋和補救工作。

4、課業輔導。教師重視培優扶差工作，開學初每位教師都根據

本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

5、考試考覈。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結束後，進行檢測質量分析，並寫出質量檢測報告；學期末，由學校組織一次語文、數學、英語學科的期末檢測，其他課程按學校制定的《繡惠鎮中心國小考察科目檢測實施方案》組織考察。

6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規。領導幹部隨機聽課，中層及中層以上領導幹部每週隨機抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少於30節，分管校長和中層教學管理人員不少於40節，任課教師不少於40節。聽課後必須研討，關注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質量。

教導處負責做好教學常規的檢查與落實工作。教導處各位主任在王校長的帶領下不定期對教師進行抽查，抽查內容包括：備課、作業批改、聽課、檢測、家庭作業量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行爲。每學期分期中、期末兩次進行業務檢查，並將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結果與教師考覈掛鉤。

四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑

1、我校結合學校規模及特點，共設語文、數學、英語、藝體、科學、品社等7個教研組，做到了教研機構健全、制度完善，活動有計劃，有記錄，有考勤，有總結；每2週一次定期開展主題明確、形

式多樣的教研活動，組織教師學課標、學理論、上示範課、評課等活動，真正解決老師們教學中的熱點問題、疑難問題。

2、爲進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學習新的《課程標準》、《構建“有效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，更好地爲教育教學服務。

3、外出學習，實現資源共享。每學期，學校都選派部分教師到外校、名校進行學習，如派楊慶芬、姜長霞、樑紅、張堂棟、馬淑明等教師到清照國小聽取上海市教師培訓機構教授的評課及講座，派王豔、吳楠兩位教師到濟陽參加“濟南市農村鄉鎮國小教學研討會”，派樑紅、石麗華、張靜三位教師到上海蔘加骨幹教師培訓等等。這些老師回來後都把自己的所學所感及時的傳達給相關的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。

4、學校開展了每人一節課、骨幹教師及行政幹部示範課、新分配新調入教師彙報課，在自願申報的基礎上進行校級優質課評選，教師課件製作比賽、板書設計比賽等豐富多彩的活動，爲老師們搭建了提高課堂教學的平臺。

5、有效課堂開展的紮實有效。2014年11月，學校制定《繡惠鎮中心國小有效課堂教學實施方案》，並設立語文、數學、英語四個實驗組，展開有效課堂實驗研究，學期末4個實驗組的組長分別在全體教師會上作了經驗介紹。2014年3月到現在，以各年級學科組爲單位，紮實開展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上後議

再上，再議再上，引導教師研究課堂，研究教學，研究學生，努力構建高效率輕負擔的教學模式，營造教師規範教學，學生規範學習的良好氛圍。

6、加強教學反思。“在研討中發展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師提出的目標，爲此學校要求a每週工作結束，要對某節課或一週的教學進行反思，並在業務筆記上寫出來,每學期不少於10個反思。b每學期末要反思一學期的教學，寫出自己的收穫和體會。通過反思，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長曆程。

五、存在的問題：

1、班額過大，每班都在50人以上。

2、部分教師課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低。

3、部分教師認識不到聽課的重要性，只注重數量，不注重質量。

第五篇：常規教學自查報告

廟灘鎮中心學校

常規教學工作自查報告

根據谷教研（2014）28號《谷城縣2014年國中教研工作要點》和谷教辦（2014）106號《縣教育局關於組織開展常規教育星級學校的評選活動的通知》等文件要求，我校提前安排，全面佈置，全員行動。一是召開了“兩個會”，即學校領導班子會和全體教師會，認真學習文件，在提高認識的基礎上，發動全體教師對我校兩年來的常規教學工作進行認真總結，既總結我們成功的經驗和作法，又深挖常規教學管理過程中存在的不足及失誤。二是爲了加強這次常規教學的迎檢工作，學校成立了常規教學工作自查自評領導小組。組長由常務副校長蔣德成同志擔任，副校長張立超、陳尚竹、鮑家元同志爲副組長，教導主任、政教主任、辦公室主任、包年級領導及學科教研組長爲成員。三是對常規教學工作的自查實行分工負責制。學校針對本次常規教學檢查的五個方面，即教學思想、教學工作、教學研究、教學管理、教學成果，成立了五個自評小組，每個自評小組分別由一各學校領導牽頭負責。

這次常規教學的迎檢自查工作，是在認真學習文件，統一認識，廣泛發動，全員參與的基礎上進行的。爲此，我們自查自評的指導思想是：以黨的十七大精神和“科學發展觀”重要思想爲指導，以全面落實教學常規，紮實推進素質教育，全面提高教學質量爲目的。對我校近年來的教學思想，教學工作，常規教研及教育科研，教學管理，教學成果等方面進行全回顧，正視問題，分析原因，爲今後的教育教學工作向更高層次邁進奠定基礎，指明方向。爲進一步端正校風、教風、學風，創建教學先進學校營造良好氛圍。

下面就我校常規教學工作的做法和取得成績彙報下：

一、學校基本情況

我們現有教學班13個，學生900餘人，在職教職工99人，其中一線專職教師66人，教輔人員4人。專職教師中全部達到專科學歷，其中本科學歷37人，學歷合格率達到100%，專任教師中具有高級職稱8人，中級職稱42人，初級教師10人，無職稱6人。

學校設有校長辦公室、教導處、政教處、總務處等工作機構，有校級領導4人，中層幹部5人。另設有工會、共青團總支、婦委會、學生會等羣團組織機構，配有專兼職負責人3人。

二、主要工作及成績

（一）端正辦學思想，保證教學工作有序有效進行。

近年來，我校認真貫徹黨的教育方針，切實執行教育法規，保證了教學工作持續，有效的進行。一是執行新課程計劃態度明朗而堅決，開齊了科目，開足了課，配齊了教 師。克服了重統考科目輕非統考科目，重畢業年級輕非畢業年級的做法。由於加強了對史、地、生、勞、體、音、美等學科的教學常規的管理和對小科、兼科教師的考覈，有效地解決了大科擠佔挪用小科教學時間的現象。二是加大了教師個人信用承諾制度的落實力度，全體教師都能很好進遵守教師職業道德規範，教書育人，關懷學生，尊重學生人格，耐心細緻地做學生的思想政治工作，杜絕了體罰變相體罰學生等師德失範的現象，今年秋季，我校被縣教育局授予“基本無輟學學校”的稱號。三是加強對教師責任心、事業心和奉獻精神的教育，絕大部分教師對學生做到了“真愛”“嚴管”“善教”。幾年來學校大力倡導和實施“班主任工作父母化，課任教師班主任化”“學校工作無小事，事事育人，學校工作無閒人，人人管事”收到了良好的效果。在各學科教學中，我們通過檢查教案，課堂聽課等形式，使對學生的思想道德品質教育，行爲養成教育，心理健康教育有機適時地滲透於各科的教學之中。四是注重教育創新。課堂教學堅持了“三爲主”的思想（以教師爲主導，以學生爲主體，以能力訓練爲主線）和研究性學習的探索，基本做到了課堂教學創新，目標到位。這方面做得較好的教師有毛德勇、陳銳、汪文江、關合芝、張會榮、鄧正保、潘清珍、陳靜、肖勁濤、雷仕國、黃玉琴、馬建軍、盧桂兵、劉學軍、汪志傑、黃萬玲等。同時還有注重培養學生創新意識的章成勤、陽勇等青年教師，他們在教學中鼓勵學生搞小製作、小發明、寫小論文，使綜合實踐課活動開展得有聲有色。2014年秋縣第十屆國中實用技術競賽蔣大明同學獲日光燈安裝與維修第三名。 （二）堅持以教學爲中心，注重制度的建立與完善。 學校一切工作的中心就是教學，其他工作，必須服從並服務於教學這個中心工作。一是學校領導的精力集中在教學和教學管理上。學校班子成員9人，包括總務主任都任一門課的教學。做到深入教學，深入學生，深入教師。二是不斷建立與完善教學工作制度，做到了有章可循，有據可依，有量可考，用制度管理。具體體現在以下幾個方面： 1、教學常規常抓不懈。一是學校制定了《教學工作管理制度》並配套制定了《教學常規檢查的操作細則》，對教師的教學計劃，總結，質量分析及教學的備、教、輔、改考、研等各環節進行量化考覈，每6周檢查一次，備課實行周簽發制度。二是對常規教學檢查情況及時通報。對教學常規落實好的進行大張旗鼓地表彰，對落實較差的，指出原因，提出批評與建議，限期整改。加強了常規教學的監控。三是將教師的教學常規落實的量化結果，作爲評先表模和年度考覈的重要條件和內容。四是重視單元檢測。單元檢測由年級組統一管理，備課組統一檢測，統一閱卷，統一登分，並針對檢測寫出質量分析，對存在的問題教師及時採取補救。 2、抓住常規教學的關鍵環節——課堂教學。教師的素質，學生知識的獲取，只有通過課堂教學，才能充分地表現出來。今秋學校抓住“教師教學水平達標升級”活動的時機，讓每一位教師講一節課。一是制定課堂教學評估標準；二是成立教學水平達標升

第1頁

級評委；三是提出教學要求，如課堂教學必須用普通話教學，必須用一至二件現代化教學手段，必須寫一篇本節課的說課稿等；四是對講課結果進行公示：截止到現在達到優質課標準的有48人，達標課的有14人，入門課的有4人。

3、教學工作做到了“四個注重”。一是注重了起始年級，一改過去只注重畢業年級，變“倒着抓”爲“順着抓”。每個年級每門學科都有學科帶頭人，基本做到了各年級教師陣容整齊，師資相當，同時爲了保持這種狀態，學校安排教師教學循環責任制。4、教研注重實效。一是講彙報課。派出學習的教師回來後講一節彙報課，並交一份彙報材料。二是開展“三大比武”活動，加強集體備課，教師在講課之前，要求教師先說課，講課之後再評課。三是每個教研組都有課題研究，如語文組的“農村語文教學策略與評價”，課題牽頭人毛德勇在今秋市開展的“農村語文教學策略與評價”的研討會上作了經驗介紹。數學組的“變式、探究、創新”，綜合理科組的“探究式教學”教育和“分層教學，分類指導實驗”等。尤其是語文組的課題有方案，有小結，資料收集目前三年級27名教師中，有21人已循環，有5人是第一次代三年級，這樣就大大增強了教師的責任心，克服了教師教學的短期行爲。二是注重面向所有學生，全面打好基礎。我們知道，各學科知識都是相關聯的，學生的知識也應該是全面的。對各科教師，尤其是小科教師的教學的各個環節，都要注重檢查與落實，教學獎懲與主科一樣，都一視同仁。三是注重研究性學習方式的探索和“雙基”的落實。四是注重教學理論的學習和教法研究與學法的指導，提高教學效益。

4、加強對學生學習的監控。一是加強對學生三餐飯後紀律的管理，使學生養成良好的學習品質和行爲，把學生的精力集中到學習上來。二是節假日各科教師要給學生布置一定量的學習任務。三是平時作業要求獨立完整，書寫規範，禁止抄襲，不缺作業。四是把好單元檢測關，杜絕夾帶，端正考風，以考促學，以考促教，考畢認真寫出質量分析。五是教師注重對學生學習過程的瞭解，經常找學生談話，建立談話記載，經常瞭解學生的學習狀況，認真輔導。

（三）實施“科研興校”策略，大力開展教研活動。

1、領導帶頭教研。學校9名班子成員，每人代一門主科蹲一個教研組，即蔣德成同志代三年級政治課，蹲英語教研組；鮑家元同志代七年級政治課，蹲綜文教研組；張立超同志代九年級語文課，蹲語文教研組；毛德勇同志代七年級語文課，蹲綜合教研組；肖勁濤同志代二年級數學課，蹲數學教研組；陳尚竹、楊興運、徐修剛分別代物理、生物課，蹲綜合理科組。

2、教研製度完善。一是學校制定有《常規教研工作制度》以指導全校的教研工作。二是把教研工作納入常規教學，定時進行檢查，實行量化考覈。三是學校按照《教研成果獎勵方案》對教研成績突出的進行精神鼓勵和物質獎勵，以弘揚“教研興校”意識。四是每週各科教研活動時間落實。

3、教研組織健全，工作開展正常。學校的教學管理，採取了“校長——教導主任——教研組長——教師”和“校長——包年級領導——班主任——教師”的交叉管理模式。教導處下轄六個教研組，即語文、數學、英語、綜合文科、綜合理科和綜合學科組。每個年級組又設有相應的學科備課組根據教研工作計劃，按時活動，每次活動有中心議題，有記載。學校有一名分管教學工作的校長和一個教導主任具體抓落實。

較落實。政治組“國中思想政治控究性學習”在市級科研會上作了經驗交流。實驗報告獲市一等獎。

5、教研成果喜人。近三年來，我校教師受到縣以上教學表彰的有100人次，其中包括優秀論，優秀教案（案例）、優質課（課件）等。如毛德勇老師的論文《優化評價方式》獲省級一等獎，汪文江老師的論文《數學教學中的“問題解決”與創新精神培養》獲國家級三等獎，論文《“三角形三邊關係”實驗教學與體會》獲國家級二等獎，蔣正負的論文《對媒體教學的理性思考》獲省二等獎，樊偉老師的論文《在創造中學習創造》獲國家級三等獎，黃萬玲老師的論文《對中學生流失問題的探討》獲國家級二等獎，劉學軍教師 的優質課《蒸發》獲市一等獎，毛德勇、龍德傳老師的cai課件《桃花源記》獲市二等獎等。今秋在市舉行的“三大”比武活動中馬建軍老師獲市一等獎。縣“三大比武”活動中我校有3人獲獎。

6、學生特長取得豐碩成果。在今春省教育廳和文化廳聯合舉辦的第三屆中國中學生作文大賽中，我校有117人獲獎。其中一等獎52人，二等獎65人。

7、注重教師思想學習。一是鼓勵教師徵訂教學雜誌，納入年終考覈。二是每天下午第三節沒有課的教師可以在學校圖書室學習並搞好摘抄。

（四）教學管理注重制度建設，各項制度落實到位

1、完善管理制度，加大教學監控力度。根據市教委《關於建立常規教學監控機制的通知》要求，一是學校制定了《廟灘鎮中心學校教學工作管理制度》《常規教學檢查與量化評估制度》《教學質量目標管理與考覈獎罰辦法》《教研成果獎勵方案》《教師教學責任狀》等制度，規範了教師們的教學行爲，調動老師們的積極性和創造性。二是通過制度管理和建立監控機制，給學校帶來了新的變化，主要表現在備課由量到質的轉變，備課越來越規範，對課堂教學的指導性加強了。課堂教學效率越來越高。學生作業量得到了保障，作業設計體現了創新精神，教師聽課的自覺性提高了，輔導學生及時了等等。總之，教師的教學行爲得到了規範，教學效果得到了明顯的提高。

2、制約機制起到了較好的效果。一是提高課堂教學水平和效益，減輕了學生學業過重的負擔，非畢業年級無利用節假日、雙休日補課的現象。嚴格控制學生在校的活動時間。二是堅持升降國旗制度和晨夕會制度。每週國旗下的講話有內容、有記載。夕會

（晚自習前20分鐘）能持之以恆，納入了學校的作息時間表。班級有記事簿，主要內容是記錄當天的紀律、衛生情況、安排佈置學校的各項活動、學習時事、對學生進行思想政治教育等。同時，學校要求夕會時間不能挪作文化課用，代課教師不得擠佔夕會時間。

3、教學管理的着力點放在“四個有利於”。一是學校的教學管理制度應有利於教師潛心教學的積極性和創造性的發揮，使學校形成講奉獻、比貢獻的教風。二是有利於“低負擔高質量”，引導教師苦練基本功，深鑽教材，研究教法，指導學法，提高課堂教學效益，努力培養“創新型、效益型”的教師。改變擠佔，挪用其他課時和課外時間的“時間加汗水”的“苦幹蠻幹型”教師。三是有利於學校領導幹部的榜樣作用的發揮，做到了學校領導人人代課，堅持教學的“三個深入”，堅持與教師同值日、同教研、同活動、同獎罰。四是有利於對教師和學生的評價。對教師的評價主要是從師德規範、考勤和工作量、公益活動、常規教學、教學效果等方面來考評。對學生的評價主要是從遵規守紀、參加課外活動、有無個性特長、文化課學習成績等方面考查。

（五）堅持“五育”並重，創造條件讓學生全面發展

1、德育工作放在突出位置。一是學校有一名副校長分管德育工作。政教處和共青團組織具體抓德育工作。二是德育工作堅持以學生的養成教育爲重點，以“五愛”爲基本內容，努力養成學生遵規守紀、文明勤奮的品質。三是形式多樣，堅持以政治課教學和晨會、夕會爲主渠道，各文化課程的德育滲透，及專題性活動有機結合。四是德育制度的落實注重了實效，如學期末對學生的綜合素質評價實事求是，重在鼓勵、引導。近年來，學校濃郁學風、校風基本形成，師生中未出現違法犯罪現象，社會聲譽好。

2、學校美育、體育有了新發展。一是學校不斷完善文藝節、科技節、運動會制度。組建了體訓隊和學科興趣小組。二是能夠堅持活動，尤其是運動會、廣播操競賽和重大節日的文藝匯演活動能按計劃如期舉行。三是注重效果。每次活動學校都是提前文字通知到班，召開有關人員會議具體安排，設立評委，對活動組織好，效果好的的班級和個人進行獎勵。

3、校園環境建設堅持“環境育人”爲目標。一是做到了“綠化、淨化、美化”，被授予“綠化合格學校”。學校衛生工作有專人負責，有專項制度，有檢查記載，有通報反饋。二是文化氛圍濃厚。如校訓醒目，催人奮進。黑板報定期舉辦，重大時事，文化櫥窗重在激勵，今秋我校又花費大量人力財力，積極創辦“藝術校園”，獲得縣、市領導一致好評。廣播室工作經常，重在宣傳與表彰，教室張貼名人名言、名人畫像，重在營造氛圍。三是快樂校園、快樂體育、快樂教育正在開展。如下午全校安排30分鐘的時間，開展課外活動。

以上是我們學校近年來所做的主要工作和取得的主要成績，自評分爲95分。但是

這些工作和成績與上級領導的要求，與先進學校相比，還有差距。通過自查，我們認識學校的工作還存在以下幾個方面的問題：

1、教師教學基本功還有待進一步提高。

2、學校在實施“教研興校”戰略意識雖然得到了認識，雖然有制度、有形式，也取得了一定的成果，但檔次不高。

3、“五育並重”尚未形成特色。有些東西落實不夠。如綜合實踐活動課開展得不是很好。

針對上述存在的主要問題，我們研究了今後的工作着力點及打算。一是加大學校改革力度和教師考覈的力度，實行全員聘任制。二是強化教職工的思想政治工作和黨員教職工的先進性教育工作，讓教師認識到教學要有危機性，讓黨員認識到自己要有先進性，充分發揮帶頭作用。三是加強教學制度的執行力度，並使這些制度得到切實落實。四是加強教研，苦練基本功，強化校本培訓工作，不斷提高教學業務水平，使教學質量一年上一個新臺階。