新教師培訓代表發言(精選多篇)

第一篇：“新教師培訓”開學典禮代表發言

尊敬的各位領導、老師：

大家好!我是來自xx市xx中學的一名語文老師高xx。今天，能在這裏代表新教師發言，深表榮幸。

首先，我謹代表全體培訓班學員，對關心、支持教育事業發展和教師成長的xx區教育局及xx區教師進修學校領導表示衷心感謝！其次對放棄休息進行培訓工作的專家、教授們表示由衷的敬意!

今天，我們是幸運的，因爲我們度過了一關關的選拔考試，終於實現了心中的夢想，成了一名光榮的人民教師；來到xx教育這片沃土，我感到榮幸和自豪，在這裏有着優秀的教師隊伍，一流的工作作風和一項項優異的工作業績，能夠成爲xx教育的一員，對於我們來說，是一個嶄新的起點，心裏既有對未來的憧憬，也有對自己的擔心。因爲教師這一職業，承載着萬千家庭的希望和夢想，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛，但必須默默奉獻；因爲教師這一職業，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們必須不斷完善自我、提升自我，加快專業化成長。

此次培訓，爲我們新教師的快速成長搭建了平臺，它讓我們在入職之初不再迷茫，不再無助。我們深知，伴隨着培訓，我們的從教之路纔剛剛開始，要學的、要懂的，還有很多、很多。但是，我們年輕，我們擁有激情與活力，我們熱愛學習，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業，用新的意識和新的思想去經營“教師”這一工作，在陶行知先生 “捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神鼓舞下，努力做一名有目標感、責任感、積極感、學力感和專業感的教師。

爲了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我想向全體學員發起倡議：

一、在培訓中成長，向我區優秀教師學習，認真規劃自己的教師生涯，儘快完成由學生到教師的轉變，做到邊學習邊實踐，在培訓中提高，努力勝任本職工作。

二、通過培訓，繼續加強政治理論學習和職業道德修養，培養自己精湛的業務素質、創造性的思維素質、健康的身心素質、科學的教育素質和開闊的國際視野，做一名合格的教師。

三、始終保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育事業中來，做到用愛心、耐心、細心、恆心和信心對待學生；用多傾聽、多交流、多反思、多實踐對待工作，做一名學研型教師。

“學高爲師，身正是範”已不僅僅是一句口號，而將成爲我們今後人生爲之不斷付出努力、奮鬥的事業。請領導們相信，我們將胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘，爲xx教育貢獻自己的青春和才智。

第二篇：新教師培訓會發言

走下去，走出來

——新教師交流會發言稿

（2014年“雙特計劃”教師程建林）

尊敬的各位領導，老師們、朋友們：

大家好！

很高興今天能夠代表2014年“雙特計劃”的八位新教師，向大家彙報我們的現況，首先感謝領導們、朋友們對我的信任。多有說的不妥當的地方，敬請批評指正。

反觀三個月以來的工作與生活，對學校環境、教學程序及教育事業都有了一個較爲深入的瞭解，對工作方法、生活態度、價值建構都有了一定程度的提升，我想我們最大的優點就是態度端正。初入職場，儘管現在的硬軟環境跟我們的期盼存有差距，但我們忠於自己所在的崗位，頂着跨專業、跨學科、跨年級的壓力在常規工作上毫不放鬆，努力做到了教好一門課、帶好一個班、樹好一面旗。

然而，最大的缺點也仍在“態度”二字上。一是狀態不夠佳。年輕氣盛，有時難以抑制自己的激動甚至是憤慨，平日裏也比較情緒化，而且當自己心情不佳的時候也不願意跟人溝通，甚至懶得做事，把自己的情緒也帶給了學生。二是用心不夠足。教學僅僅停留在了課堂，疏於在課餘的生活中瞭解學生的個性、家庭情況以及學習綜合情況，所以有時難免做事說話有失偏頗。三是角

色不夠專。教師應該是學生健康成長的引路人。但剛剛走出校園的我們，稍顯稚嫩，在引導的路上更多的直接給予了肯定或否定，沒能留給孩子們思考和選擇的餘地。

綜上所述，我建議大家踐行“三要”，早日在歲月的年輪裏成長爲一名合格的教育工作者。一要靜心學習。跟好書學，理論升上去。跟前輩學，教學跟上去。跟同伴學，愁緒消散去。跟學生學，成績提上去。二要安心工作。既來之，則安之。修身的基礎上，思教學、思教改、勤教研，紮實推進手頭各項工作，力爭早出成效。三要精心規劃。無論是工作還是生活，大都越忙越亂，越亂越忙。所以我們要有條不紊地前行，小至學科規劃、學期規劃，大至學生的成長計劃及自己的個人成長計劃。

最後，感謝各位領導和同事對我們的關愛、幫助和擔待。在今後的教學實踐中，我們定將倍加努力，早日融入這個其樂融融的集體，併爲篤中建設貢獻我們的一己之力。

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第三篇：新教師培訓發言材料

2014年市新教師培訓發言材料

關於學科教學的幾點思考

大家好。

22日，校長讓我給咱們新來的教師說說學科教學上的經驗，經驗真的說不上，我只能說談談自己對語文學科教學的幾點思考、幾點認識，這些東西有的經過了深思熟慮，是我在教學上的經驗教訓，有的只是腦海中一閃而過的東西，並不成熟，今天一併說給大家，希望能起一個拋磚引玉的作用，對大家的今後教學有所幫助。

我認爲要搞好語文教學，提高課堂效率，應注意以下幾個方面的結合：

一、 教材與教參並重

剛參加工作的教師，在教材與教參的處理上，有一個通病，那就是輕教材，重教參，尤其是文科老師。我剛參加工作時也是這樣，現在回想起來，這麼做實際上是本末倒置。因爲教材纔是教學的根本，而教參無非是教學的輔助，試想，手裏拿着教材，沒有深入的思考，沒有細緻的研究，而只是把教參的條條框框“照抄照搬”到課本中去，把教參的那些理解與分析只是標籤式的、支離破碎的貼於教材之上，那又有什麼用呢？既無助於學生學習的興趣激發，也無助於自己教學水平的提高，久而久之，自己也只能成爲一個機械的“教書匠”，因爲你在這個“傳道授業解惑”的過程中所起的無非是一個“傳聲筒”的作用，人云亦云，並沒有自已的東西，甚至不管對錯，只是一味地將教參一字不漏地講下來，這樣的課堂也就成了僵化的死板的知識灌輸。連知識的準確性都談不上，還有何效率可言？學生又怎能買帳呢？

我這麼說，並不是反對大家使用教參，正相反，而是告訴大家應該好好的鑽研教參，正確地使用教參。二千年前的孟子就說過“盡信書，不如無書”，語言很淺顯，道理很深刻，很有啓發，對我們來說，那就是不要拘泥於教參，不要將教參視之爲“金科玉律”，以致於教學中不敢越雷池一步，這樣做，不僅會束縛住我們自己的手腳，使課堂教學走向死衚衕，同時也無法適應時代的要求，談不上對學生的創造能力的培養，因此，我們在教學中，應努力引導學生自主地分析、理解，鼓勵學生提出獨創的見解，允許不同意見的存在與爭論，而不能借助教參，以求所謂的思想統一。

拘泥於教參，可以說有百害而無一益。

2014年8月24日

二、 教材與學生並重

大家知道，現代教育學中有一條非常重要的原則，那就是要因材施教，這條原則理解起來容易，操作起來卻很難。就我們語文學科而言，既有教材，又有讀本，課內的要學，課外的也要講，內容太多了，怎麼辦？有的時候，真的是爲了教書而教書，只考慮到了教材的內容與教學的要求，而沒有考慮學生的實際、學生的情況，經常出現的情景便是自已在臺上眉飛色舞、洋洋灑灑，而學生在臺下卻是索然寡味，昏昏欲睡，最終出現的結果便是事倍功半，不管教師如何面面俱到，學生卻只是“囫圇吞棗”，教學內容完不成，能力培養更無從談起。

教材和學生都是課堂教學中的重要環節，是教學中的基本要素，作爲一名教師，如果想在教學上有所突破的話，那就必須研究好學生，能將教材的具體特點、深淺難易與學生的可接受性結合起來，從而找出課文與學生的最佳結合點，如此，課堂教學才能夠水到渠成，收到實效。

三、 教法與學法並重

學法是教師在傳授知識的同時，指導學生掌握一定的學習方法，並能在學習中恰當地選擇運用，從而轉化爲自己的學科能力，養成良好的學科思維習慣。葉聖陶有句名言：“教是爲了不教”強調的就是教法要與學法相結合，教師在講課的時候，一定要注重學法的指導，而不能一味在教法上“求新立異”，現在有很多的教改專家，可以說是“百(更多內容請訪問首頁)花齊放、百家爭鳴”，他們所倡導的新的教學方法，既豐富了現代教學理論，也給課堂教學注入了勃勃生機，聽他們的課真的是一種精神上的享受，聽他們的課真的是一種思想上的飛躍。但不能否認的是，有的教學法已經陷入形式主義的泥坑，用毛主席的話說，不是實事求是，而是譁衆取寵。試想，如果課堂氣氛很活躍，學生在課堂上樂得屁顛顛的，但課後回味起來卻茫然無所知，閱讀不知所云，寫作無從下手，那麼又有什麼用呢？因此我們在教學中，在注重教法的同時，更要注重學法的傳授，古人說：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮”，語文教學要想提高效率與質量，就必須教給學生“捕魚”的本領，交給學生能點石成金的“手指頭”，也就是方法。

“未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學會怎樣學習的的人。”因此，課堂教學中，教師在傳授知識的同時，要讓學生掌握系統的學習方法，學會學習，從而能夠運用“已知”去開拓新知。

四、 課內與課外並重

不記得那位教育家曾經說過這樣一句話：“語文學習的外研和生活的外研相等。”也就是語文教學不應只滿足於課內學習，還要引導學生進行大量的課外閱讀，課內學習與課外閱讀是語文學習的雙翅，只有二者的和諧共振才能使學生在語文學習的廣闊天地中自由地翱翔。

今年三月，錦州市高三語文學科備考會在咱們學校召開，會上我做了《三個研究、三個落實、三個意識》的經驗介紹，“三個意識”中一個便是課是課本意識，一個便是閱讀意識。

而這二種意識都不是高三一年所能養成的，而應從高一做起，甚至從更遠的國小做起。

說到課本意識，我們便不能不提到大學聯考。90年代，大學聯考曾經提出過“離本扣綱”的口號，反映到教學中，便是輕課內、重課外，教師只是把有限的時間用於課本內容的傳授，而把更多的精力與更多的時間用在了所謂的“第二戰線”——各種各樣的測試卷上，結果是教師與學生都疲於奔命。現在想想，教材——尤其是現行試驗修訂本——中的課文，哪篇不是精當的閱讀的材料？哪篇不是很好的寫作的範例？葉聖陶先生說過：“課本只是些例子”。關鍵看你怎麼用。更何況近幾年大學聯考也在逐漸向課本回歸，名篇名句的默寫，實詞虛詞的考查，哪一項不是課本上的？因此我們更不能捨熟就生去講什麼規律，去講太多的非基礎性的什麼內容。

說到課外閱讀，我們不妨先說這樣一個事實，2014年世紀之筆作文大賽，我所在的高二年部一舉囊括了學校的全部九個獲獎名額，爲學校扛回一面“團體優秀獎”的大旗，靠的是什麼？這裏面當然有我們教師在寫作上的導引，但是也不能排除的是我們在高一的時候就開始的課前三分鐘演講活動所起的作用，正是這種課前三分鐘演講，極大地促進了學生的課外閱讀，不僅訓練了學生的口表達能力，同時也積累了大量的寫作素材，借鑑了更多的寫作技法，寫作能力的提高也就是瓜熟蒂落、水到渠成的了。

如今學校開放了閱覽室，有的年部甚至開設了閱覽課，這對於學生開闊視野、發展智力都是很好的機會。

五、 教學與教研並重

教學與教研是教師必備的基本素質，兩者相輔相成，互相促進。試想，如果我們教了一輩子，憑的只是自己手裏的一本書，只是在自己的小圈子裏摸爬滾打，我們能把書教好嗎？既沒有先進的教學理念，也沒有有效的教學方法，觀念陳腐，知識老化，墨守成規，固於知識的傳授，缺乏經驗的總結和教學上的思考，我們自身的素質能有提高嗎？因此我真的很認可學校的做法，一是要求教師寫讀書筆記，一是鼓勵教師多寫教研論文。

以上就是我對語文學科所談的五點認識，時間倉促，錯誤在所難免，希望大家指正，以求共同提高。

謝謝大家。

第四篇：新教師培訓總結髮言

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好！我叫***，畢業於******，是*****中學一名新教師，非常榮幸能作爲新教師培訓班的代表在這裏向在座的各位領導、指導教師、同學們彙報在新教師培訓班學習的收穫和體會。今天，是我們走進2014年教培訓班的結業慶典，在這個激動人心的特殊時刻，首先請允許我代表培訓班全體學員向各位領導、班主任老師以及負責授課各位名師專家爲我們新教師的成長進步所付出的辛勤勞動表示衷心的感謝。

八天的新教師培訓活動在不知不覺中接近尾聲，在整個培訓過程中，我們結識了很多新朋友，收穫了很多新知識，更幸運的是能得到這麼多優秀教師不遺餘力的幫助，雖然言語有限，但帶給我們的觸動和感動是無限的。對於新環境、新角色，比起初來時的緊張、陌生，多了幾分淡定和從容。

這次的培訓, 在各級領導的親切關懷下，教師進修學校爲我們精心設計了多樣的培訓模式，各項活動既安排合理，又講求實效。專題講座，給予了我們這些剛剛走上教師崗位的新人正確的點撥和指導，讓我們意識到了不足、發現了問題；實踐活動讓我們懂得在以後的教育教學工作中，如何定位教師角色，如何上好每一節課，如何去關注每一位學生，發掘他們的潛能。

雖然短暫的培訓時間即將過去，但給我們留下的對教育、教學的思考是無盡的，是值得我們用心去體味的。

首先通過這次培訓，使我們對教師這一職業有了更清楚的認識。

走出大學校門，我們毅然地選擇了教師這份太陽底下最光輝的職業，帶着對這份職業無比的崇敬與嚮往，懷着滿腔熱忱，想在這三尺講臺上大顯身手。當被問到“想成爲一個什麼樣的教師”的時候，我們會很自信地說：成爲一個優秀的教師。原本以爲，勤勤懇懇地做到“傳道、授業、解惑”，就離優秀教師不遠了。然而在培訓期間，聽了專家的講座，我們才漸漸體會到：當老師不難，當一名真正優秀的教師卻遠不止“傳道、授業、解惑”這麼簡單。教師，不僅僅是最光輝的職業，也是最需要付出真心、耐心和愛心的職業，記得培訓中有位專家曾說愛是教育的源泉，是的，每個孩子在我們手中只是那幾十份希望中的一份，但他卻是每個家庭百分之百的希望。是這份希望讓我們明白我們的責任之所在，教育是什麼，我想就是一顆愛心、良心、責任心，是一份在平凡與瑣碎中彰顯人生價值的事業！

學爲人師，行爲世範，不僅銘刻在鐘鼎上，更蘊含在寒來暑往點滴的細節裏，作爲一名老師，我們的一言一行，時時刻刻都在詮釋着教育的價值和尊嚴，詮釋着用真心感化真心，用愛喚醒愛，用生命潤澤生命，用智慧開啓智慧，用人格去塑造人格的教育真諦！教學無小事，樣樣皆楷模。什麼樣的老師帶出什麼樣的學生，我們要真正理解學生，關愛學生，成爲爲學生的榜樣，做一名合格優秀的教師。

其次，培訓也爲我們即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，多爲名師專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位教師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做

法，使我們對自身專業成長有了更準確的定位。短暫培訓僅僅是我們專業成長道路的開端，接下來的道路還很漫長，需要一個明確的目標，真正激勵着我們去努力；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家老師們提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法，並指出，作爲一名新教師，在學校一定要注意儘快融入所在的教學團隊，正如一句話所說沒有完美的個人，只有完美的團隊；在教學教法經驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，不斷反思，正如葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案難以成爲名師,但如果寫三年反思則有可能成爲名師，專家老師多次提醒我們要在在反思中進步，在反思中成長，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，精益求精；對於新課程，各位專家老師強調一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展爲本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。使自己能夠有質量有效率有能力地教育好學生，使學生能夠持續地從心靈深處接受我們的教學。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應，而本次培訓中，各位專家老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，始終充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關係環境等，鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。鼓勵我們要堅持創新，在教

學中發揮自己的聰明才智，爭做教學發展的能手。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。

培訓已經到了尾聲。但學習是永恆的，今天的結業典禮並不代表學習的結束，而是明天學習的開始。如今，我們滿載收穫，即將在各自的崗位上初試鋒芒。雖然我們的教育教學能力還遠不夠精湛，但我們已經明確了自己的方向。擁有了基礎，掌握了方法。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將不負重託，揚帆起航，乘風破浪，給所有關心、期待的人交一份滿意的答卷。同學們，就讓我們一起爲光榮而神聖的教育事業奮鬥吧！

謝謝大家！

第五篇：新教師培訓總結髮言

新教師培訓總結髮言

尊敬的各位領導,各位老師：

大家下午好！我是xx中學的一名物理老師,名叫xxx.非常榮幸能站在這裏向在座的各位領導、老師彙報我的新教師培訓的收穫和體會。

八天的新教師培訓活動不知不覺接近尾聲，感覺時間過得挺快的。在整個培訓過程中，我們過得很充實，收穫了很多的知識。真的，這個培訓對我們非常有用，不知道大家有沒有知道：其他地方很多學校是沒有培訓的，我問過好幾個師兄師姐，他們說沒有培訓，學校只是開了個會，就直接上崗了，他們自己都覺得這樣很不好，心裏沒底氣。通過培訓，我們纔有機會聚在一起，互相瞭解，互相認識。如果沒有這個培訓，可能我們開學回校上課時，都會彼此陌生。是這個機會促進我們之間的友誼。所以，非常感謝教育局給我們開的培訓課程。謝謝！

通過培訓，我才瞭解到教師的政策法規、教師禮儀、專業成長、師生安全知識、如何提高教育教學技能，以及如何進行心理調適。

其中印象最深的是師生安全問題。安全第一。我們老師一定要做到位，防患於未然。當然，學生調皮，我們控制不了，還會發生溺水、交通事故或其他意外傷亡事故。我們控制不了，但我們可以做好記錄，通知家長，保留短信等，以證明我們的盡責，保護我們自身。我實習時，曾經有個老師對我說過這樣一個故事。她說：“有一位老師在上課，下面一位學生一直趴在桌子上，大家都以爲他在睡覺，結果一下課，才發現那個學生死了。”這位學生在老師的課堂上死了，老師下課後才發現。我想這位老師或多或少都會有點責任。後來事情怎麼處理就不知道，但這件事情告訴我們，學生在課堂上睡覺，我們也要留意，爲了防止他們睡覺，我們可以走下講臺，叫醒他。或更好的方法，同桌之間互相監督。有誰睡着了，另一個同學叫醒他，以繼續聽課。

在上課技巧方面，我也有一點體會。學生上了那麼多的課，一般上午有五節課，輪到自己上了時候，學生難免很累，我們可以讓他們活動一下，做一些遊戲。比如說來自中山的賈老師的那個小雨、中雨、大雨、暴雨的遊戲，我覺得讓大家寬鬆一下，有了精神，再繼續上課。或者，當我們上課前，看見下面趴下一大半，我們可以讓他們站起來，伸伸懶腰。說給他們3分鐘活動時間。之後再上課，學生看到老師這麼關心他們，能不好好聽課嗎？我想他們肯定會聚精會神地聽講。

作業方面，我們都要收作業上來改，有些學生不會做作業，說難，就抄別人的。你可以另外佈置容易一點的給他，就不要給他以難作爲藉口而抄別人的作業，慢慢地，他就會意識到自己的錯誤而改正。

以上的經驗，都是我從其他的教師那裏獲取的，拿出來跟大家分享。希望我們以後能多點交流經驗，共同進步。

我們的學生有以下這些特點：國小的學生喜歡關心他們的老師，國中的學生喜歡幽默帥氣的老師，高中的學生喜歡知識淵博的教師。作爲一名高中教師，我進一步確定自己的行動指南：終身學習、提升個人魅力、熱愛學生、不斷反思自己。爭取早日成爲一名真正合格的教師。

祝各位在自己的工作崗位上，用自己的年輕和活力，爲祖國培養更多的棟樑之才。謝謝大家！

xx中學物理教師：xxx

2014年8月13日