黨校領導民主生活會發言材料

過去的一年，能自覺加強習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、中央和上級黨委重大決策部署以及黨章黨紀黨規學習，自覺地以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，推動工作；不斷加強政治建設，牢固樹立“四個意識”，增強“四個自信”，始終做到“二個堅決維護”，堅定政治立場，嚴守政治規矩，堅持民主集中制，嚴格依法行政，自覺地以黨員領導幹部高標準、嚴要求約束規範自己的言行，自覺做到對黨忠誠老實，對黨組織講實話、講真話，不當兩面派，不做“兩面人”，不弄虛作假、欺瞞黨組織。積極參加全市“三大活動”，切實轉變觀念、改進作風、提高站位。一年來，能不斷加強業務知識學習，提升自己履職能力水平，在校委的集體領導下，依靠各職能處室及廣大教職員工，認真履責，以追求質量和效益爲目標，創新方式，帶好隊伍，強化管理，較好完成了全年工作目標任務，分管的教學科研諮政等各項工作，都上了一個新臺階，得到了省委黨校、黨委部門和廣大學員的一致認可和好評。同時協助常務校長負責綜合材料、信息報道、系統建設等工作，均取得了優異成績，爲高質量推進紅色學府、高水平建設紅船學院，作出了應有的貢獻。

爲參加好此次民主生活會，我認真學習了有關文件精神，廣泛開展談心談話、徵求各方意見建議，並進行了深刻自我剖析。現對照市委有關文件精神和這次民主生活會的主題，剖析總結如下

一、自我查擺問題

（一）思想政治方面

1、在理論學習上，還存在學習不深不透的問題。表現在：一是在馬克思主義經典原著的學習上不深不透，僅滿足於瞭解基本原理，對原理背後的理論邏輯以及所蘊含的深刻思想，學習認識把握不夠；二是對習近平新時代中國特色社會主義思想理論體系和精神實質的把握還不深不透，離“往深裏走、往心裏走、往實裏走”的要求還存在很大差距，尤其是如何自覺地用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐，推進幹部教育培訓創新發展，思考不夠、措施乏力。

2、在政治站位上，還存在站位不夠高的問題。表現在：一是如何把習近平新時代中國特色社會主義思想系統進課堂、進頭腦，研究把握的不夠透，僅僅滿足於佈置工作，如何更有效的指導並推進核心課程開發、教學方法創新，缺乏有效的舉措；二是對如何“用學術講政治”，研究認識不夠，在教學組織管理上缺乏管用的辦法；三是針對黨校與紅船學院合署，工作任務重、壓力大，有時也存在埋怨情緒，缺乏應有的站位。四是在服務中心上，還存在組織力度不夠大的問題。比如，對如何引導廣大教研人員在教學科研中更好貼近中心、服務中心，辦法舉措還不夠多，組織推動力度還不夠；對如何推動教研諮一體化，使科研成果更好地爲教學服務、爲決策服務，儘管有主觀上意識，但缺乏實質性的組織，實際效果也不盡理想。

3、在落實從嚴治黨主體責任上，還存在認識不深、落實不夠的問題。表現在：一是如何積極主動、務實管效的履行“一崗雙責”，無論在認識上，還是實際成效上，都還存在很大差距，對分管領域、分管處室，交待工作的多，指導思想政治工作的少；對分管領域黨建工作指導不夠有力；平時的談心談話也或多或少存在着以談工作取代思想交流的現象。二是對黨校講壇和黨校教師執行政治紀律方面，缺乏經常性的督促檢查，存在着以信任取代監督的現象。

4、在貫徹執行黨內政治生活上，還存在不到位的情況。表現在：一是對民主集中制的認識和執行還不到位，尤其是在執行請示報告制度方面，存在着執行不力的問題，有時自己外出講課沒能及時報告，存在着事後補報的情況；對涉及主體班的一些重大教學活動，事前主動請示報告不夠。二是對參與黨內組織生活的認識還不到位，儘管能夠積極主動地參與，但存在事先準備不充分，參與質量不高的問題。對所在支部的支部建設、支部生活主動關心、用心投入不夠。

（二）精神狀態方面

1、以釘釘子精神抓落實不夠。表現在：在工作中對看到的一些問題，比如，理論教育黨性教育針對性不夠強的問題、一些教師教學科研積極性不夠高的問題、科研諮政數量和質量不夠的問題等，往往還侷限於面上佈置、會上批評和制度制定，如何從根子上加以解決，缺乏深入調查研究，缺乏跟蹤評估檢查等有力舉措，因而很多問題一直得不到解決。

2、銳意進取的創新精神不夠。表現在：一是針對學院與黨校合暑之後，工作量大幅增加，工作標準大幅提高，在應對繁重工作任務的同時，如何對標一流學府，創造性開展工作，辦法不是很多，信心不是很足，甚至還存在畏難情緒。二是針對科研諮政的數量質量水平不高的問題，缺乏進取意識，往往從客觀上找理由的多，如何從主觀上，尤其是從創新管理、加大組織的角度，認識不夠，思路不寬。三是針對新時代條件下幹部教育面臨的新情況新問題，缺乏深入研究，指導教學方式方法創新，缺乏有效的辦法，教學形式總體還是比較單一，教學的針對性實效性還夠。

3、爭先破難的勇氣魄力不夠。表現在：一是對標還不夠高，存在滿足於“過得去”，如何對標省內一流、國內先進，存在着底數不是很清、信心不是很足的問題。二是對理論教育黨性教育，僅僅滿足於有這方面的內容，滿足於完成70%、20%量化比例的要求，對共性的困難強調多，對個性問題分析少，如何增強教學實效性針對性，缺乏破難勇氣。

（三）作風建設方面

1、形式主義官僚主義的根子仍然沒有撥除。表現在：謀劃教學佈局上，需求調研不夠，還是停留在主觀意識上；指導教學設計中，注重形式，不求實效的現象或多或少仍然存在。

2、深入調查研究不夠。表現在：工作中深入教師、深入課堂一線、深入基層實踐不夠，對教師的訴求、學員的需求、羣衆的呼聲瞭解不夠、把握不準，導致工作靶向不明、準心不夠。

3、角色定位還不夠準。自己作爲“二肩挑”人員，如何處理好行政管理與專業發展的關係，定位還不夠準，帶隊伍、抓管理投入的精力還不夠多。

二、產生問題的原因分析

1、理想信念有所缺失，存在實用主義傾向。作爲分管業務的領導和黨校的一名教師，儘管自身能充分認識到加強理論學習、強化理想信念的重要性。但在具體學習工作中，往往還是受到實用主義的影響，對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，還是停留在對一些基本精神和觀點的解讀認識上，如何系統的、邏輯地學習把握不夠，從而導致對習近平新時代中國特色社會主義思想精髓的把握不深，指導工作不力的問題。

2、宗旨觀念有所弱化，存在衙門主義現象。由於自己長期在黨校工作，接觸的也主要都是領導幹部爲主，自覺不自覺地在思想上存在着一定的衙門主義現象。主動服務羣衆的意識明顯弱化，深入羣衆、深入基層、深入一線缺乏應有主動性，主動關心教職工意識不夠，羣衆工作的能力也所缺失。

3、奮鬥精神有所缺乏，存在得過且過現象。缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不捨、持之以恆的學習精神和態度。工作中對已經成爲一種傳統的教學模式和管理方式的依順，嚴格管理的工作魄力不夠。對工作中碰到的一些困難，也存在畏難情緒。“好人主義”的意識潛在而客觀地影響到了實際管理中的從嚴要求不夠。

4、統籌兼顧有所不夠，存在顧此失彼現象。自己身兼學校領導和專業技術人員的雙重身份，如何合理處理和分配好行政管理和專業技術工作，還是缺乏應有的統籌，一方面要帶頭搞好教學和科研，另一方面又要承擔學校主業主課的管理，確實在時間精力上難以得到有效的保證。

三、下一步整改措施及努力方向

1、進一步加強理論學習，提升理論素養。更加深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，在自身深入學習的同時，進一步組織引導廣大教研人員深入系統地學，加大以習近平新時代中國特色社會主義思想爲首位內容的核心課程體系的開發，進一步創新管理方法，着力推動“用學術講政治”。

2、進一步增強“四個意識”，提升政治站位。立足推動新時代院（校）事業發展的偉大實踐，主動對標政治建院、紅色學府建設要求，從具體事情做起，把貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、大力弘揚紅船精神，融八到教學科研管理的各個環節中去。

3、進一步加強工作創新，提升工作質量。在教學上主動對標杭州市委黨校、在科研上主動對標溫州、紹興市委黨校，深入開展調查研究，摸清底數、把準方向，堅持問題導向，不斷推進管理創新，提升工作質量。

4、進一步統籌兼顧，提升管理能力。在發揮好專業特長和社會影響力的基礎上，統籌兼顧好各方面工作，把更多的精力放在學校事業發展和年輕老師的帶培上，進一步深化黨校教學科研諮政規律研究，提升管理能力水平。

總之，今後在領導和同志們的幫助下，我將繼續努力，撥高標杆，按照高水平建設紅色學府要求，不斷提高“四自能力”、強化“四個意識”，爲黨校事業做出更大貢獻!