職業專業教師電子商務有限公司掛職鍛鍊總結

職業專業教師電子商務有限公司掛職鍛鍊總結

根據人事處教師實踐鍛鍊的精神，爲了響應學院的號召,瞭解企業生產基本情況，切實做到將教學與實踐緊密結合起來，努力掌握新知識、新技能，全面提高學院的人才培養質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，提高校企之間的合作，從而更好地提升專業教師的職業技能與專業素質，我於2015年7月16日-8月16日在武漢小巨人電子商務有限公司參加了爲期一個月的暑假實踐，收穫良多。

武漢小巨人電子商務有限公司作爲阿里巴巴官方第三方服務商，立足於阿里巴巴全球B2B平臺和淘寶網B2C平臺，爲跨境電商企業和零售商提供一站式電子商務解決方案。目前公司團隊100人，下設運營部、設計部、技術部、市場部、培訓部、企劃部、行政部和財務部, 小巨人電商雲集多位B2B運營專家，團隊骨幹均爲資深運營顧問，更有阿里巴巴MVP講師，擁有強大的數據分析和軟件研發團隊，能夠爲企業提供全球旺鋪視覺優化、產品定位、數據分析、關鍵詞SEO、後臺軟件定製等多維度運營服務，系統規劃企業電子商務成長之道，通過精準有效的電子商務外包整體解決方案，幫助企業輕鬆實現“品牌”與“利潤” 雙贏。現將在這裏實習一個月的主要收穫總結如下：

一、學習阿里巴巴國際站一站式解決方案

小巨人這家電子商務企業是爲傳統外貿企業提供外貿電商解決方案，提供阿里巴巴國際站業務一站式解決方案，從店鋪設立，全球旺鋪裝修，產品拍攝，網站代運營等一站式服務，爲傳統企業轉型升級提供了有利的後盾。

（一）編寫產品關鍵詞和標題

剛開始的第一週主要是進行全方面的培訓學習，每天都有安排培訓，從最先開始的瞭解小巨人的框架、價值觀、文化開始，然後到學習編寫關鍵詞、發佈產品、搜索排名、平臺診斷、櫥窗優化、店鋪裝修等。我是從最基礎的工作編寫關鍵詞開始做起，首先，運營專員給我分配了15個關鍵詞，這15個關鍵詞都是跟激光雕刻機相關的，我們將這15個關鍵詞都統稱爲K1，根據這個15個K1需要自己想辦法在每一個K1的基礎上延伸出K2和K3，可以通過google搜索或者將K1輸入到阿里巴巴官網上看相關產品的標題尋找靈感的方法，基本的原則就是關鍵詞K2需要包含K1，關鍵詞K3包含K2，然後在K1、K2、K3的基礎上組合成標題，這種方法叫包含法。另外一種方法叫系列法，也是我用的最多的一種方法。系列法適合先將標題寫好，然後再分別從標題中選取修飾詞作爲K2和K3，但是無論用哪種方法，標題的字符都不能超過64個字符，關鍵詞的字符不能超過50個字符。

寫關鍵詞和標題是基本功，爲了夯實基礎，提高寫關鍵詞的速度，這項工作貫穿了整個實習前期，從15個慢慢加到26個，雖然重複瑣碎枯燥，但是隻有這樣才能真正學到東西。比如做得多了就會總結出一些技巧，將自己之前用的比較多比較好的修飾詞單獨做一張表，積累自己的詞彙庫，這樣用起來就會隨手沾來。

（二）發佈產品

產品關鍵詞和標題寫好後就可以開始發佈產品了，我進行的是類似產品發佈，就是在前人已經有發佈這類產品的基礎上進行發佈，這樣一來工作量就得到了很大的減輕，因爲產品的詳情介紹已經有了現成的模板，所以我需要改的地方主要是四處標題一處3個關鍵詞和6張照片，在發佈的過程中需要注意的幾點問題如下：(1)需要修改的標題有四處；（2）關鍵詞也需要修改；（3）產品的圖片6張不能重複，順序是前面是帶邊框的，中間是細節圖，最後是效果圖。產品發佈好後，就可以在阿里後臺查詢自己發佈寶貝的排名。查排名的時候要注意每個標題對應的3個關鍵詞都要查，而且產品的圖片和標題都要和你發佈的產品一致才行。

（三）旺鋪診斷

根據陳鵬和張蘭蘭講師培訓的旺鋪裝修和診斷的內容，自己找一家店鋪進行分析診斷，將診斷出的問題總結成圖表和報告。首先，在阿里巴巴官網上選擇一家店鋪，看它的關鍵詞和標題有哪些問題，是否匹配，滾動banner有多少個，全景海報的尺寸大小是多少，信用保障額度有多大，櫥窗利用率是高還是低等，然後填好表格，再根據表格進行診斷，表格的主要內容包括產品圖片、標題、關鍵詞、關鍵詞排名、產品P4P位置等。這項任務能夠很好地將所學進行運用，也只有在自己做的過程中才會發現問題解決問題。

二、深化校企合作，進行跨境電商人才培養與孵化

小巨人作爲湖北網商盟的成員之一，與湖北高校進行校企合作，進行跨境電商人才的培育，同時小巨人與企業深入合作，進行跨境電商人才的輸出，解決跨境電商企業用人之急和大學生就業，孵化大學生自主創業。

這次我院有5名13級商務英語外貿專業的學生來到了小巨人進行爲期2個多月的實習和比賽，這5名學生在尚潔老師和我的帶領下，參加了2015年首屆大學生跨境電商創新創業大賽（A類），這個跨境電商運營類大賽，是使用企業真實賬號、以真實的企業產品、面對真實的國際客戶運營，所以實際上，該類賽事，是學生團隊入跨境B2B企業實習，在此基礎上PK的比賽，最後的比賽結果根據參賽選手在企業實習中的實際運營數據指標和交易指標作爲競賽成績。我們參賽實習的5名學生在學校的積極號召和支持下，熱烈響應，在企業實習和比賽期間勤勤懇懇，任勞任怨，抱着一顆求知若渴的心認真地學習工作，生活上碰到的一些困難都能獨立解決，自主生活能力得到了很大提高。作爲帶隊老師的我，看在眼裏喜在心裏，這一個月下來，我看到了我們學生在於曼隊長的帶領下，無論是在比賽成績上，還是在工作態度上，都得到了很大提高，相信這次實習和比賽，爲深化校企合作，培養企業所需瑤的跨境電商人才做出了很大的貢獻。

     三、改變思想觀念，提高教師學習技能積極性。

通過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。在培訓形式、內容的突破有所突破。職業學校教師下企業，有利於進一步落實“雙師”，腳踏實地地深入現場，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變爲和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉爲真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓爲主轉達爲以企業標準、技術標準、產品標準培訓爲主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。

提高了對人才培養的認識。下企業鍛鍊學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料並瞭解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還通過企業鍛鍊對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，瞭解到當前人才培養與社會需求的差距，爲以後在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對於大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也瞭解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。