教師赴中心國小掛職鍛鍊總結

赴**區王家河鎮中心國小掛職鍛鍊總結

2009年9月，我按組織安排，到**王家河街中心國小進行爲期半年掛職鍛鍊。回顧這幾個月來的掛職鍛鍊生涯，我感到受益匪淺。從**王家河街中心國小的校領導及教師身上獲得了許多啓發，拓展了視野，開闊了思路。掛職鍛鍊的經歷讓我更好地認識了教育的本質，更好地反思自身的工作，相信對以後的工作和學習會大有裨益。下面我就對這半年的掛職鍛鍊工作向組織進行彙報。

一、掛職鍛鍊期間的主要工作

1、適應新環境 適應新角色   

到**王家河街中心國小掛職鍛鍊，是一個難得的自我學習、提高、發展的機會。我時時提醒自己，一定要珍惜機遇，認真學習，不辜負了組織的期望。爲了能做好**王家河街中心國小校長助理一職工作，我本着“誠心誠意學習，全心全意服務”的原則，加入到學校工作中來的。但只有真誠和熱心是遠遠不夠的，還需要加強自身學習，熟悉和掌握相關的業務實務。深入學校調查研究，認真瞭解學校基本情況，全程參與學校工作，自覺服從學校領導的安排，積極主動工作，儘快熟悉工作、進入角色，參與學校行政班子和教師會議，參加教研活動，到課堂聽課40多節，向20多位教師交流課改感受，閱讀教育教學管理資料，寫好工作日誌。不斷總結學習別人好的經驗，也從自身工作出發幫助學校做一些力所能及的事情。王家河街中心國小全體教師以教育教學構建和諧校園，實現教師，學生，學校“三贏”的理念文化爲載體。充分發揚主人翁精神，積極響應並努力推進學校教育工作的全面落實，得到廣大師生、家長和社會的認可。“奉獻、自律、拼搏、創造”的學校特點，讓我產生許多的感悟、感受、感動、感知、感想。

    先做人，再做事。王家河街中心國小內部規章制度落實都比較到位，上班紀律也比較嚴格，對於工作環境的變化，對於生活環境的變化，雖然我不是太適應，但我積極進行調整，克服其間的不很多困難，讓自己能夠很快的融入到新的工作中去。在掛職的幾個月，我嚴格遵守所在單位的各項規章制度，按照學校的作息時間，不遲到，不早退，有事請假打招呼，自覺參加學校組織的各種集體活動。尊重領導，團結同志，隨時和領導教師溝通交流。嚴格要求自己，服從組織和王家河國小領導安排，尊重集體意見，維護班子團結，對集體決定了的事，無條件服從和執行。通過向學校領導幹部學習，向基層教師學習。在自身修養方面，按照黨員準則和黨政幹部廉政自律的有關規定，從嚴要求自己，不搞特殊化，自覺接受黨和人民羣衆的監督，對待工作，始終保持嚴謹踏實的工作態度和吃苦耐勞的工作精神，很好地完成每一項工作任務。在學校努力維護掛職鍛鍊幹部的形象。

2、愛崗敬業、勤奮工作。

（1）搭建鍛鍊展示的平臺，開展了傳統教育活動。

    我在王家河國小擔任校長助理一職，配合學校德育主任抓好中國革命傳統教育工作。通過我對學校歷史背景的瞭解及**區教育現狀，我決定以此爲抓手開展德育特色。用好學校鮮活的革命傳統資源，開展革命傳統教育，可以有效推進學校的素質教育的實施，彰顯特色，引領學校科學發展。設定好了大目標，也向學校領導反映了我的想法和大至行動方向，馬上得到了學校領導的肯定和支持。並通過行政會議集體商議制定了《挖掘地域文化資源，開展革命傳統教育，引領學校科學發展》爲主題傳統教育活動。併成立了以校長爲首的革命傳統教育工作小組。強化以分管校長、政教主任、大隊輔導員、革命傳統教育兼職輔導員、班主任爲主體的工作隊伍。並號召全校老師要積極配合搞好這個主題教育。給我了很大的發展空間和展示的平臺。面對學校領導的大力支持，面對學校師生期盼和信任的眼神，我首先根據自己對學校情況的瞭解，並不斷的向學校老師請教，制定了工作計劃：

·一是利用教研組開展校本教材研討活動，針對“如何利用校本教材開展革命傳統教育”展開研究，增強特色教育的實效性，並將優秀校本教案裝訂成集。

·二是將中隊主題班隊會的地點從教室搬到校內外革命傳統教育基地前，加強活動的直觀性和感染性。

·三是將革命傳統教育與學生的生活，學生成人、成才結合將革命傳統教育與學生耐挫能力和吃苦精神培養結合，真正讓學生感受到艱辛二字的內涵。

·四是我校將“清明節”定爲“革命傳統教育日”，定期組織全校師生到“石丘慘案公墓”、“童家灣烈士**園”、“吳光浩烈士**園”、“吳光榮烈士紀念碑”前，開展豐富多采的“革命傳統教育”活動，讓學生不僅對活動產生了濃厚的興趣，更爲重要的是激發了師生愛國之情、報國之志，效國之行，讓師生銘記歷史，接受革命傳統教育，感染民族精神，成爲做人、做事、學習的內驅力，達到培養學生良好的習慣、提高素養的目的。

（二）盡已所能，爲**王家河街中心國小提供“技術支持”，做好專業引領。

參與開展兩校教師教育教學互動交流蔡家田國小本學期開展、市級、區級教學活動很多，以校長掛職交流爲契機,開展兩校教師手拉手互動活動，通過互動交流平臺，讓教師們建立**，分享彼此的教育經驗，共同努力，促進兩校教師發展。本學期共促進兩校教師互動交流研討6次。

    我在蔡家田學校任工會主席和負責學校體衛藝工作一職也有幾年了，對工會工作，體衛藝工作也有自己的一套經驗和方法。因此，爲掛職鍛鍊的學校提供經驗和專業的幫助是我義不容辭的責任。在掛職鍛鍊的這半年正好碰上王家河街中心國小的：“區運動會”“市衛生先進單位檢查”“工會年終檢查”“教學檢查”。爲了配合搞好學校的這些檢查，我不辭辛勞往返於兩校之間，爲學校的迎檢工作出謀劃策，準備充足的資料。爲王家河街中心國小提供“技術支持”，爲這次檢查工作的順利過關努力工作。也得到了王家河街中心國小的領導和老師的認可。

    2009年10月,我剛到王家河國小不久，瞭解到有一名非本施教區患先天性心臟病的新生李沁雯同學,該同學生命垂危，4萬多元的手術費想借無門。我當即捐款1400元爲了挽救李沁文可愛而寶貴的生命，在我和掛職學校江校長帶動下師生自發捐款3800餘元。同時我和原學校校長、支部書記取得聯繫並進一步協商，決定由在我校掛職的王燕芬副校長利用國旗下講話這一平臺，動員蔡家田國小全體師生救助李沁文同學。在我校領導班子精心組織下我校師生在不到三天時間裏紛紛捐款達15000餘元及時送到李沁雯同學家長手中。因校領導對口掛職引來的愛心接力，使李沁雯同學的手術得以順利進行，兩校師生的愛心行動，挽救了一個不到10歲幼小的生命。這一舉動，也贏得了社會的良好讚譽。

二、體會與收穫

    總之，經過幾個月的親自實踐，自己既感受到了自身的不足，也看到了希望。進一步解放了思想、更新了觀念、啓迪了思維、深化了認識、拓寬了視野、豐富了知識。實際工作能力、政策理論水平等都得到了較大提高。並且豐富了我的人生閱歷，開闊了視野；提高了理論聯繫實際、解決複雜問題的能力；加強了黨性鍛鍊，強化了爲教育服務的意識。

三、存在不足

    掛職鍛鍊的半年裏，在思想覺悟和工作能力上提高較大，但是和領導、同志們對我們掛職幹部的要求與期望相比，我還存在許多問題與不足，也許是剛到時間又不長的原因吧，掛職鍛鍊期間，我對學校交給的各項工作能夠做到認真完成，但是在工作中的獨立性、開拓性還不夠。在工作中能認真貫徹上級領導意圖，及時完成交付的工作任務，但是還必須在工作中有面對新問題，想出新辦法，打開新局面的能力和獨擋一面的魄力。許多工作放不開手腳，求穩有餘，敢試敢闖的勁頭不足；還有就是對工作中的一些想法並沒做到及時總結，腿勤腦勤手不勤，而且也不夠深刻和全面。這一點也是我在以後的工作中要努力的。

    總之，掛職鍛鍊至今雖然只有幾個月的時間，但收穫很大，不僅增強了大局意識、服務意識，而且在政治思想素質、組織協調能力、宏觀思維能力等方面都有了一定的提高。在今後的工作中我將以對工作、對事業高度負責的精神，一如既往地嚴格要求自己，不斷加強學習，立足崗位，腳踏實地，兢兢業業，從自律到自覺，從觀察到分析，從陌生到融入，從昨天到今天乃至明天，我會一直努力做並一直做好。做一名合格的教育者。