我願做一個幸福的提燈者

我願做一個幸福的提燈者

太湖縣實驗中學 張燕玲

從教20年來，我一直擔任班主任工作。一直以來有一種精神動力激勵自己在漫長而艱辛的從教之路上前行，那就是我一直以來所懷有的一個信念——做一個幸福的提燈者。

我喜歡聽臺灣歌手鄭智化的一首歌《找路的人》，歌中唱道：“在黑夜裏點一盞希望的燈，像天邊的北斗指引找路的人。”我想，未成年人最需要的就是能指引他們健康成長並且悉心關注其全面多元發展的人，這正是一位合格的義務教育階段的教師所應扮演的角色，這就是我對“提燈者”的解讀。

“提燈”的路並不好走，崎嶇坎坷，曾經品嚐了教學成績不如意的苦，也領悟到了不被學生和家長理解的痛，但我沒有被淚水澆熄手中那盞明燈，從沒有放棄那個支撐我前行的信念。終於，一盞燈點亮一片輝煌，成績、榮譽紛至沓來，我所帶的班級於2012年、2015年被評爲“市級先進班集體”；2015年我班有39人考入太中，2018年在新的招生政策下我班仍有31人考入太中；我本人於2007年、2011年、2018年被評爲“市級骨幹教師”、“市級優秀班主任”。

細數成績單，回望來時路。我深深地懂得：教育教學成果的取得，並不是偶然的。作爲老師，必須講究教育的藝術，才能發揮引領學生成長、促進學生髮展的作用，才能成爲合格的提燈者。

教育的藝術是傾聽的藝術。傾聽是一種與學生溝通的智慧，傾聽學生的心聲，才能瞭解學生的生活狀況、心理變化、感情需求，才能啓迪學生的心智。我認真閱讀學生的週記，我把閱讀週記看作觸摸學生心靈的重要方式。在週記中瞭解到他們的經歷和心理狀態後，我會跟他們傾心交流，消除他們的困擾，或者幫助他們解決實際困難。看過一個父母離異的女生的週記後，我這樣寫道：“我像期待着自己的女兒一樣期待着你努力進取，快樂成長。”對一位成績平平的學生，我寫了這樣的話：“雖然你成績暫時不是很突出，但是你積極向上，在老師的心目中，你與成績好的學生一樣優秀，老師會一直關注你，把你當作優秀的學生一樣來期待。”對一些考試沒有考好的學生，我總是鼓勵他：“一次兩次的失敗與挫折說明不了什麼，關鍵是要讓自己每天都有進步。繼續努力，永不放棄！”我通過週記瞭解到班上一位叫陳明霞的同學家境困難，她母親離家出走，父親長年不歸，全靠奶奶在家撫養。看到她穿着的盡是大人的衣服，而且很舊，沒錢到食堂買菜，僅僅吃一些鹹菜。我很是心疼，就拿出自己孩子的鞋子和衣服送給陳明霞，還將自己的飯菜送給她吃，並且鼓勵她好好讀書。看到陳明霞一天天進步，我很是欣慰。與學生們傾心交流，對他們解囊相助，我感覺幸福而且有成就，因爲，我知道，心與心相通，情與情相融，就猶如一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。而我的小小善舉，猶如點點燭光，也能溫暖孩子的心靈。

教育的藝術也是交流的藝術。我非常重視與家長的交流，一個學生，對於我的班級來說，他只是幾十分之一的個體，但對於一個家庭來說，或許他承載的是這個家庭全部的希望和夢想，與學生家庭保持密切的聯繫有助於家校齊抓共管，掌控好學生成長的方向，所以，我不敢有絲毫的懈怠，我把家訪當成我的工作常態。每屆學生，家家必訪，有的學生家我去過好多次。在縣城的大街小巷間，在鄉村的田間地頭裏，我早就走過了家訪的萬里征程。家訪看似簡單的一件事，但堅持下來也不容易。深刻記得2015年臨近會考的一次家訪，那晚天很黑，有四個學生家訪任務，我獨自一人騎着電動車，突然黑暗中竄出一匹惡狗，它在我車後發瘋的追並狂吠着，我慌亂地跑，慌不擇路，連人帶車掉到陡坡下的泥田裏，我被車壓在底下，黑暗中只好求助家長幫忙把車擡到路上去。雖然沒有傷到骨頭，但是手臂和腿部滿是劃傷和摔傷，還有黑暗中留下的那份恐懼。事後，學生們都知道我遇險的經歷，深受感動，尤其是那次家訪的幾個學生，他們比先前更用功讀書，會考都是以優異的成績考入太中的。由此可見，家訪能起到感召學生的效果，努力的學生會更加努力，不認真的學生可能會因此浪子回頭。有一名學生叫劉林，學習態度極不端正並且很調皮。他母親突發腦溢血，治療費用高達20多萬元。我在家訪中瞭解後，及時在班上組織同學捐款，同時拿出自己的部分工資給劉林媽媽治病，希望劉林要懂事，好好讀書。經過此事，劉林觸動很大，從此完全變了樣，認真學習，當年以616分的成績考上了市示範高中。與家長交流溝通的另一個途徑就是召開家長會。一般每個學期我都要組織開展三次家長會，每屆學生三年下來接近20次家長會，家長們一致認爲，每次家長會他們都有收穫，有啓迪，感受到了老師給予他們的堅持的動力和信心。更重要的是，通過家長會，家長之間也成了好朋友，他們互相學習，取長補短；跟老師也進一步加深了聯繫和交流。這麼多年的經驗告訴我，學生是需要學習和指導的，家長也是需要學習和指導的，做家長、做父母的過程也是一個學習和成長的過程。家長優秀了，家庭和諧了，學生的學習和生活就會更幸福了。教育就是這樣啊，通過一個學生，影響一個家庭，然後改變整個社會！我熱愛着我所做的這些事，我覺得我們老師應該是以愛心善待學生和家長的人。

教育的藝術，不僅在於對學生傳授知識的多少，更在於對學生的激勵與喚醒！所以，每天早上我總是早早地來到教室，並在黑板上寫上一句激勵性的話語，讓孩子既感到溫馨又受到鼓舞。每天早上等學生到齊後我便帶着他們去操場並陪着他們一起進行體育鍛煉，午休時間也一直陪伴着他們，以前在晉熙國中時，學校有晚自習，晚上放學

後總要到學生宿舍看看，關心住宿生的生活情況。作爲教師，我知道，工作是辛苦的，但是，我能把這份苦吃下，並且能感受到這是一份幸福的辛苦，也是一份辛苦的幸福。正如習主席所說的：千難萬難，只要重視就不難；大路小路，只有行動纔有出路！爲了學生在會考體育考試中取得好的成績，我節假日從來不休，寒暑假從不停歇，風裏雨裏總有我堅持陪伴孩子們體育鍛煉的身影。去過我們晉熙中學的人都知道，學校的條件很差，尤其是缺少合格的運動場，沒有一條像樣的跑道，只有一條兩百米長的土路。上課期間，我每天都和孩子們一起在這樣的路上跑，晴天一身灰，雨天一身泥，我不叫苦，也鼓勵孩子們克服困難。爲了讓學生熟悉正規的跑道，我週末就帶着孩子們去太中、樸初、職教等學校的正規跑道上訓練，而且約定每週六訓練，週日測試，即便酷暑嚴寒，都不間斷。記得去年臘月二十五那天，因爲老家有事，我連夜回到鄉下。而第二天臘月二十六，是我與孩子們平時約定的到職教操場訓練的日子！我知道，要求學生做到的，老師必須首先做到！然而這一天，天冷的出奇，刺骨的寒風吹在臉上，生疼難受，睜不開眼睛！但是，爲了兌現我的諾言，爲了給孩子們做表率，我那天起得很早，搭上了最早的班車，按時趕到了學生的訓練場，我們一直訓練到臘月二十八才停歇！那幾天我身先士卒，既鼓舞了學生，也感動了家長，後來，一位家長在微信朋友圈裏動情地描述：已近年關，是“魚奔長江客奔家”的時候，但孩子的班主任仍冒着刺骨的寒風帶着她的學生堅持鍛鍊着，老師真的太偉大了！平時的工作很辛苦，現在放假了，本該是您與家人團聚的日子，可您還是不願放過自己，讓我體會到什麼人才是真正的巾幗英雄。我不想說您是辛勤的園丁，燃燒的蠟燭指路的明燈之類的套語，但我能感覺到您持之以恆的毅力，愛生如子的心境，不僅溫暖了孩子的身子，滋潤了家長的心，還驅散了清晨操場上的八面來風，融化了腳下小草上的冰霜。幸運兒們，加油吧！家長的理解和讚譽使我那幾天的疲憊一掃而光，我覺得一切辛苦都值了。理化實驗時，我總是與理化老師一起忍受着刺鼻的氣味，指導孩子們把實驗過程的細節做到極致。每到九年級畢業前夕，我都因爲用嗓強度過大，嗓子要沙啞好長時間。有付出總有回報！2018年會考體育考試我班有65個滿分，有60個同學雙滿，遠遠超過我對孩子們成績的預期。看到孩子們流淌着汗水的臉龐滿是驕傲的神色，我的眼眶溼潤了，在孩子們面前故作平靜，忍着不讓幸福的淚水溢出……

作爲教師，我知道，我給不了孩子們金錢與地位，但我能給孩子們最真最純的愛。我願用我的人格與信念、激情與奉獻，引領孩子們走向成功的金橋。

作爲教師，我知道，每個老師都會獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來自內心的愉快，這種愉快無法用語言形容，無法用金錢衡量。只要與孩子們在一起，我就感到非常幸福。我不需要學生們回報我什麼，只希望他們走出校門後無論奔赴何方，都能記住老師教給他們的知識，記住老師教他們如何做人，這種銘記就是給我的最好饋贈。

參加晉熙中學2018屆畢業典禮有感

幾度苦雨寒霜，

您馳騁在教學的路上。

不現半絲憂愁，

仍慈顏飛揚。

強化體育鍛煉，

相聚在異校場地。

即使天寒地凍，

也滿面陽光。

深情諄諄教誨，

一如久違的芬芳，

沁入孩子的心田，

既放飛夢想！

今朝團聚滿堂，

響鼓諧音號角響。

學子拼搏疆場，

盼捷報頻傳！

六月小荷尖尖角，

惟願深秋報恩時。

這就是我可愛的學生爲我所寫，你施以一點養分，他們就獻給你一縷芬芳，育人的幸福就在這裏啊！有了這樣的學生，我們不僅不需要什麼回報，更應該感謝他們，感謝他們的有情有義，讓我們教師感受到了爲人師表的價值；感謝他們曾經與我一起征戰奮鬥，豐富了我的靈魂，讓我的生命自始至終都煥發着幸福的光彩！

我願永做一個幸福的提燈者！