做一個幸福的班主任——談我的班級管理

做一個幸福的班主任——談我的班級管理

清泉鎮中心國小  徐金玉

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好!

今天，我很榮幸的能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常的激動。參加工作18年來，我一直擔任班主任工作，在這期間，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡而普通的班主任老師。然而我不但沒有遺憾，反而還收穫了很多感動。我覺得我是一個幸福的班主任。下面我就從這幾個方面說說我的班主任工作，不當之處，謹請大家批評指正。

一、用愛經營，真誠關心，我收穫了幸福     

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛她的學生。當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！我在平日裏，當看到學生臉色不佳，便主動問一句他是否生病，並及時的打電話通知家長；當看到學生情緒低落，便趕快了解是否和同學鬧矛盾或有其他心結？並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。今年，我們班上有一個叫何登的同學，他是一個學困生。媽媽腦子不清楚，爸爸長期在外打工，卻一點兒也不顧家，何登就和奶奶相依爲命，每到星期一，我就發現他的手都是髒兮兮的，我就把他帶到辦公室，幫他洗乾淨。去年冬天，別的孩子都穿上了暖和的棉衣  ，他卻還穿着又舊又髒的毛衣，我孩子和他差不多大小，我就給他拿了一些我孩子的衣服，沒想到，第二天，他給了我一張紙條，上面彎彎扭扭寫着：老師，謝謝你。我當時激動不已，我覺得我看到的不是一句普普通通的話，而是學生對老師熾熱的情，這是令我震撼的、純潔的師生情。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子們更多的愛！

二、勤懇之餘,不忘細心，我收穫了幸福

我覺得，做好班主任工作，首先就要抓好常規管理，樹立良好班風。我是從以下幾點入手的：一勤、二細、三放手。

 “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責。我堅持做到勤跑、勤說。本學期我但任三年級（2）班的班主任，三年級的孩子比較小，有好多事都不會做，需要老師手把手的教，比如做教室衛生時，我總是一邊教孩子們怎樣掃地、拖地、擺桌子，一邊和他們一起幹，不時的鼓勵這個表揚那個！寫作業時，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，並告訴他們寫作業不能着急，要一筆一畫的寫，寫的好的同學隨時表揚，寫得不好的同學也要想方設法的鼓勵，時間長了，他們自信心增強了，養成了習慣，就會有進步了！

勤懇之餘，也不忘細心。我常對學生說，我有一雙火眼金睛。不論課上或課下，經常注意觀察學生細微變化，及時掌握他們的思想動向，以便隨時對學生進行鍼對性教育，防患於未然。例如：我班的王鑫同學，由於父母離異，家庭特殊，跟着奶奶生活，學習習慣非常差。課堂上不是隨意下座位，就是轉過身去和後面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上亂叫，任課老師紛紛向我反映情況，我找他談話，效果不明顯。後來，我無意間發現他上課偷看課外書，而且他還有一個別人沒有的好習慣，那就是摘抄好詞佳句，雖然他的字寫的很潦草，但是我還是當着全班同學的面大大的表揚了他，讓大家都向他學習。從那以後，他只要有一點點進步，我就使勁的表揚他，上課時如果我看到他在動或準備動時，我就用眼神來提醒他，要堅持，慢慢地，這個孩子真的變了，他的自控能力比以前有了很大的進步。雖然這種情況有時反覆，但我相信，憑我對他的充分的信任和耐心的引導，他的轉化不是一件困難的事。

班主任雖說應該要做到勤懇細心，但畢竟不是三頭六臂，不可能時時事事盯着學生，所以，怎樣才能從這個天底下最小的主任，卻是天底下最忙的官，這種狀況中解脫出來呢？我們就要學會適當放手，充分發揮班幹部的作用。比如衛生方面，我把學生分成兩大類。男主外，女主內。這個時候你只需要做三件事。1.物色好你的衛生班長，一個男生，一個女生。2.明確要求，告訴他們，我們班負責哪一塊，然後按工分配，每個組長負責一塊，一干一個星期，責任到人，分片包乾。3.每天早晨，你只需要到你的那一畝三分地去轉一轉，看一看。做的不乾淨的地方稍加提示，做的好的地方及時表揚。這就是你的工作。

我在一零年時是五年級的班主任，我們的衛生區是學校的馬路，那是學校的門面，每天同學們都必須把他打掃的乾乾淨淨，而且，到了秋天，打掃起來很不方便，風一刮，馬路上落滿了樹葉，時掃時落，我就給衛生班長說，你自己想想辦法，結果到後來，他把衛生區分了三段，每一段，一個小組長管理，他做起了反手掌櫃，天天看着，你就掃這段，掃不乾淨我找你。所以說，你只要教他們去做，你稍加引導就會發現他們乾的比你好。這樣一來，咱們做主人的日子也就過得體體面面，舒舒服服了。

三、熱愛讀書，常有創新，我收穫了幸福

我認爲做班主任應該愛讀書，勤思考，才能不斷地充實自己，提高自己。近幾年，乘着高效課堂的東風，我校加大了培訓教師的力度，一次次把我們送出去培訓學習，還給我們買了好多本書。我品讀了魏書生老師的《班主任漫談》，李鎮西老師的《做最好的班主任》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪着教書》，萬瑋老師的《班主任兵法》等專業書籍。讀書使我較快地認清教育改革發展形勢，開拓視野，獲得最新的班級管理的理論知識。我慢慢的懂得了科學管理班級，懂得了民主教育和愛心教育，懂得了多尺度的評價學生。我還把這些成功的經驗做法靈活地應用於自己的教學實際。本學期，我讓學生觀察身邊的好人好事，然後寫成作文《我們身邊榜樣多》，借班會時間展開討論、學習，以樹立典型，形成良好班風。又比如：近段時間我們的大課間活動深受學生歡迎。我們班的男生不玩得滿頭大汗，決不回教室，上課時心思也常常開小產。爲了更好的把握學與玩的關係，我就實行獎勵制。我與男生約法三章：如果能管住自己，合理安排時間，好好表現，三天之內，沒有違紀現象，我就拿出二十分鐘時間讓他們去打乒乓球或其他活動，否則就要聽我安排。試行了幾周，效果還不錯。學習使我收穫了幸福，他讓我站在了教育的至高點，爲自我發展奠定了堅實的基礎。

付出總有回報。當我生病時，有細心的學生跑到醫院去看我；當我講課口乾舌燥時，會有學生給我端來暖心的茶水；節假日時，會有學生送給我用心製作的小賀卡……我和學生之間越來越有默契，就像心有靈犀的朋友，我也越來越喜歡自己的這項工作。

班主任工作是平凡而繁瑣的，但是，就是這份平凡的工作，卻讓我在勞神費力之餘收穫着幸福和快樂。爲了讓我們的幸福和快樂能夠延續和放大，我們只有在實踐中去探索，去尋找更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上一個新臺階，讓我們的學生都能成才成人。

我的發言完畢，謝謝大家！