班主任累並快樂着

班主任累並快樂着

張宏傑

從參加工作至今，我一直擔負着班主任工作。正如有人形容的那樣，班主任是“起得比雞還早，睡得比狗還晚，幹得比牛還累……”尤其是國小班主任，不僅要備課、上課、批改作業，還要處理學生之間的矛盾、抓好班級紀律衛生等，整天忙得團團轉。我深感作爲一名班主任，他工作的好壞，能力的強弱，責任心的強與差，都會直接影響幾十個孩子的成長與未來！所以，班主任肩上的擔子有多重是其他人所不能體會的！參加工作以來，我時刻嚴格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實實，動腦筋，下功夫，不停地摸索，不斷的進取！在工作中，無私奉獻，大膽吃苦，使自己也能不斷的完善，不斷的完美！

一、在多樣的評比中品味苦與樂

俗話說的好：沒有規矩不能成方圓。一個班級如果沒有良好的班級制度，那學生就不會有好的紀律，學生的學習就不會得到保證。只有好的制度也不行，而要根據學生的年齡和認知特點，將評比設計成孩子們喜歡的形式，更能促進學生的競爭熱情。

一年級時，孩子們小，我爲他們製作了精美的蘑菇卡，每一張蘑菇卡上是一個學生的名字，如果學生在紀律、衛生、學習或其他方面有了進步或取得了成績，代表那位學生的小蘑菇卡就會出現在牆上的評比欄中，每當代表自己的小蘑菇卡出現時，你看吧，那一張張可愛的笑臉就像春天的花朵，開的可燦爛了！二年級時，我將評比欄換成了花兒朵朵。我把孩子們的一寸照片當做花心貼在評比欄中，如果學生的積分滿20分，就會得到一個花瓣，把它貼在花心旁邊,比比看誰的花兒先開放。孩子們生怕自己落後，都爭先恐後的做出成績，得到花瓣。現在孩子們大了，我又採取量化積分制。積分表的上方，我打出了“我努力，我成功”的字樣，以激勵孩子們的學習熱情。每兩週評比一次，評出前十名和進步大的學生，我又自費給孩子們買來獎狀，在家裏打印好，然後發給評出的優秀學生。三年來，孩子們在我的多樣的評比下，既快樂又緊張，既有競爭又不失和睦。

二、用自身的踐行享受苦與樂

榜樣的力量是無窮的。我們作爲教師，而且是班主任，更應該爲家長和孩子們做出榜樣，讓他們從我們身上受到啓發，得到啓示。一年級暑假時，我用了一個月時間仔細回顧，將58個孩子的優缺點進行認真總結，併爲每個學生親筆寫了一封充滿真情實感的信，學生返校時發給了孩子們。暑假開學時，孩子們把信完好無損的又交給了我，至今我還保存着。在這些信中，有不少家長給我寫了回信，我記得秦陀的家長這樣寫道：“張老師，您能靜下心爲班裏五十多個孩子每人寫一封這麼真誠的信，我這個做家長的真是慚愧！一個孩子我們還不想這麼下功夫，沒想到您能做到，讓我們做家長的真是感動……”家長們從這件事懂得了關注孩子的成長。

每次開家長會前，我都會精心設計孩子與家長溝通的卡片，先到文體商店買來彩紙，一面讓學生寫出給父母的話，另一面讓家長看過孩子的話後寫出自己的感想。每次收起來後，我都會仔細閱讀，看看家長會給我們提出怎樣的意見或建議，以便我及時改正工作上的不足。這些做法也許很幼稚，但對我來說，卻是我與家長進行的心靈溝通與交流的最好方法。

三、用無私的愛讓苦變爲樂

法國教育家盧梭說：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心真意地去愛學生，才能夠精雕細琢地去塑造他們的靈魂。”

愛，是溝通師生關係的橋樑，是連接師生心靈的紐帶。只有愛學生，學生才能愛老師，纔會接受老師。我們班上有一個叫任航的學生，2009年12月中旬，他被檢查出患了血管瘤，雙腿疼痛，需要請假到鄭州進行手術。在任航請假的一個月裏，我幾乎每天都要打電話詢問任航的病情。當得知任航動完手術思想有顧慮時，我利用班會時間，打通了任航爸爸的電話，然後讓全班的學生都對任航說一句祝福的話。這一舉動，深深的感動了任航的父母，他們當時就在電話裏哽咽着對我說：“張老師，您的這個電話徹底讓任航打消了顧慮，有您這樣的好老師，我們真爲孩子高興！”任航康復出院後，更加懂事了，爲班級的進步和發展積極出謀劃策。

我經常在教室裏稱呼學生爲孩子們，他們也很樂意我這樣說，他們覺得親切，像朋友，說起話來不需要拘束，不需要考慮太多的該不該。這樣多好，就像在家裏和自己的孩子一樣，不必拘泥於細節，更無須計較孩子們的天真無邪。

四、用積累的經驗在苦中收穫樂

批評學生是我們做教師的家常便飯，尤其是我們班主任，在學生眼裏，我們就是凶神惡煞，我們就是他們的剋星。對有的學生來說，那就是“一回不改兩回不聽三回不服”。在批評學生時，假如我們能幽他一默，也許會起到事半功倍的效果。記得那次我的數學課上，我讓學生寫作業，自己則是在講臺上批着他們的錯題本上的作業，當批到成玉林的作業時，我不禁皺起了眉頭：他的字總是顯得鬆鬆垮垮的，東條胳膊西條腿，而且每一筆都不圓滑，都給人一種硬邦邦的感覺。於是，我隨口問了一句：“成玉林，你家現在還用柴火燒火做飯嗎？”聽到我的聲音，孩子們好奇地擡起頭來望着我，成玉林也是。我繼續說道：“你肯定是怕你家用電磁爐費電，你想把字寫的像柴火棒擺成的一樣，回家讓你媽媽燒火做飯，對嗎？哎呀，如果是這樣，這些字也會痛的。”我的話音剛落，頓時，教室裏響起一陣輕鬆的笑聲，而成玉林也在這笑聲中不好意思的臉紅起來。後來他在日記中寫道，如果那天我指着他惡狠狠地批評他一頓的話，他可能會破罐子破摔。現在，成玉林正在練字，他說，他要把柴火棒變成金箍棒，讓自己的字美起來。其實，那次我也只是無意說了這樣一句。但是，卻讓我發現了幽默在教學中能起到更好的效果。

春風化雨，潤物無聲！班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創作出的作品也不一樣。

總之，班主任的工作千頭萬緒，責任重大，有苦也有樂。我相信只要我們用信心、耐心和愛心去教育、關愛每位學生，就會取得豐碩的成果，就會帶領我們的孩子們走得更遠、更遠！