三年級國小科學教學總結多篇
【第1篇】2022-2023學年國小三年級科學教學工作總結
XX年-2022學年國小三年級科學教學工作總結
科學課程要面向全體學生。這意味着要爲每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。現將工作總結如下:
1、培養了學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化爲對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關係,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。
教學中,我採取了以下基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握國小生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成爲科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。
相信在全體師生的共同努力下,科學教學工作會不斷深入,取得更大的成績。
【第2篇】國小三年級科學教學工作總結範文
科學課程要面向全體學生。這意味着要爲每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。現將工作總結如下:
1、培養了學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化爲對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關係,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。
教學中,我採取了以下基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握國小生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成爲科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。
相信在全體師生的共同努力下,科學教學工作會不斷深入,取得更大的成績。
【第3篇】2022年國小三年級科學教學工作總結範文
本學期我上了三年級四個班的科學課,四個班程度不一,各有特點,再加上國小生活潑好動,求知慾強,一學期下來,總結
一 做好課前準備 深入鑽研教材,認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學,使學生容易接受,從而使教學任務能順利完成。
二 關心學生的參與意識。 竭力發揮學生的自主性,讓學生主動參與,樂於探究,這樣,學生在活動中把感受到的觀察到的想象到的用自己的話歸納出來,然後在教師的引導下做出正確的判斷。
三 注重培養學生的科學思維方法。 在課堂教學中開發學生的思維潛能,努力發展學生解決問題的能力,使得學生在日常生活中 親近科學,運用科學,逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。國小三年級科學教學工作總結
四 保持和發展學生對周圍世界的好奇心和求知慾保持和發展。讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。以致形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
“金無足赤,人無完人。在教學中難免存在一些問題,比如:課堂語言平緩,不夠生動,沒有激情;對後進生的態度比較急躁,缺乏一些輔差的經驗與方法等等。
在今後的科學課教學中,發揚成績,改正缺點,努力做到着眼於學生“基本科學素質”的提高。加強學習,不斷充實,以更新自我走在課程改革的前列,真正擔負起培養下一代“基本科學素質”的重要任務。
【第4篇】2022-2022學年國小三年級科學教學工作總結
xx年-2022學年國小三年級科學教學工作總結
科學課程要面向全體學生。這意味着要爲每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。現將工作總結如下:
1、培養了學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化爲對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關係,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。
教學中,我採取了以下基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握國小生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成爲科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。
相信在全體師生的共同努力下,科學教學工作會不斷深入,取得更大的成績。
【第5篇】國小三年級科學教學工作總結
本學期我上了三年級四個班的科學課,四個班程度不一,各有特點,再加上國小生活潑好動,求知慾強,一學期下來,總結如下:
一 做好課前準備 深入鑽研教材,認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學,使學生容易接受,從而使教學任務能順利完成。
二 關心學生的參與意識。 竭力發揮學生的自主性,讓學生主動參與,樂於探究,這樣,學生在活動中把感受到的觀察到的想象到的用自己的話歸納出來,然後在教師的引導下做出正確的判斷。
三 注重培養學生的科學思維方法。 在課堂教學中開發學生的思維潛能,努力發展學生解決問題的能力,使得學生在日常生活中 親近科學,運用科學,逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。國小三年級科學教學工作總結
四 保持和發展學生對周圍世界的好奇心和求知慾保持和發展。讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。以致形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
“金無足赤,人無完人。在教學中難免存在一些問題,比如:課堂語言平緩,不夠生動,沒有激情;對後進生的態度比較急躁,缺乏一些輔差的經驗與方法等等。
在今後的科學課教學中,發揚成績,改正缺點,努力做到着眼於學生“基本科學素質”的提高。加強學習,不斷充實,以更新自我走在課程改革的前列,真正擔負起培養下一代“基本科學素質”的重要任務。
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