手工教學活動總結

手工製作是國小美術課程的重要組成部分，也是孩子們最喜愛的課程。那你知道怎麼寫好總結嗎？下面是小編爲大家整理的關於手工教學活動總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

手工教學活動總結1

手工製作的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對於培養學生動手實踐能力和創造精神起着至關重要的作用。那麼，如何在手工課上培養學生的實踐能力、審美能力和創造能力呢?我做了以下幾個方面的工作：

一、收集各種材料，做好課前準備

準備好製作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工製作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規準備外，還要多去考慮製作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢爲寶》一課，要佈置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啓發他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創作成不同風格的藝術品。

二、激發學習興趣，引導學生主動參與

導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優美的音樂，再展示幾隻造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們彷彿置身於蝴蝶羣中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養。

三、精講多練，保證動手時間

要在有限的40分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環節，讓學生有足夠的時間完成製作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示製作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。

四、鼓勵求新，拓寬想像空間

在手工製作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建築物》一課，我首先借助多媒體展示各種建築物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建築物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，製作出造型各異的建築物。這樣爲學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能製作出造型各異、與衆不同的建築物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。

五、延伸課堂，促進學生髮展

在課堂有限的時間裏，學生動手製作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己製作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外製作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工製作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。

手工教學活動總結2

本學期的手工興趣小組活動手工製作教學工作已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習各種摺紙手工製作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收穫，主要表現在以下幾個方面：

1、由於在活動中他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。

俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料，爲手工展區增加了一抹亮色。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。

給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的`同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

在本學期的手工活動中有收穫，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、等東西扔到地上;有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好;還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

手工教學活動總結3

學期過半，11月份我在忐忑中擔任了手工老師的工作。跟着孩子一起學做手工，這樣做起來輕鬆許多。

剛從幼兒園玩到一年級的孩子，在課堂上能安靜工作的節奏要有一個很長時間的建立過程，而手工對於強健他們的意志力、內化他們的秩序是一個很好的方式。一年級的手工任務是用藝術的方式實現玩耍到工作的轉換，教學內容主要幫助孩子們對自己的雙手更加有意識。從簡單的手指編開始、過渡到翻繩、然後縫製手工袋、直至棒針編織。

班上的孩子從6歲到7歲半，年齡相差一歲多，很明顯孩子們的意識狀態不同，但孩子們天生動手能力很強。看着他們把一根長長的彩色毛線在手指的勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩，一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西，孩子們很興奮，我也真切的感受到孩子們的與衆不同、感受到他們身上不一樣的能量。

在翻繩中，孩子們喜歡這一根繩的“魔術”，他們的雙手十指互相配合，更有意識的伸直、彎曲勾挑，經他們小手變換出掃帚、松葉、數字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個個作品，眼見着孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。

至此爲孩子們正式開始手工工作——製作手工袋做好了準備。從孩子們熟悉的針線縫製開始，製作一個小小的手工袋培養孩子們養成物品收納的好習慣，也幫助孩子保存好自己的手工工具和材料。孩子們在布袋的兩面用毛線縫繡上自己喜歡的圖案、穿上漂亮的束口繩和珠子，一件獨一無二、屬於自己的手工袋完成了。

一月份孩子們進入到棒針編織階段，這將是一年級手工教學的主要內容，棒針編織將一維的毛線變成二維的織物和三維織物。孩子們一邊唸叨小羊進進出出、一邊兩隻棒針戳來戳去的編織。一般沒有多久孩子們就厭煩了，我總是不斷鼓勵他們再織兩行、或者幾個扣，要麼就去幫助一下織的慢的同學顯示一下的自己成就。在編織中磨練着孩子們的耐心、毅力。孩子看到織得行數多的同學，忍不住要較着勁再織兩行。到學期末，班上最坐不住的孩子，也能安靜織兩行了(一行20個針目)。有意思的是，孩子們總是很有成就的去數數自己有多少隻羊，每次他們都吃驚的發現他們棒上栓的羊越來越多了。就這樣不知不覺中孩子一點點學會編織，還稀裏糊塗的會了加針。

學習內容：

手指編：鎖鏈繩、麻花繩;

翻繩：掃帚、梯子、亮片松葉、變形數字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、鬆緊帶;

縫製手工袋，製作束口毛線繩，用毛線在手工袋上縫繡圖案;

棒針編織，學習下針織法，無加減針變化。起20個針目，學織小雞。

學生完成情況：

班上所有孩子全部會做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個孩子能翻出最複雜的蝴蝶，年齡最小孩子也能翻出像松葉、掃帚、鬆緊帶等項目。全部完成了手工袋的縫製。小雞編織仍在進行中。最快孩子織了16行，每行40針目(起針是20針目)。最慢孩子織了2行。

手工教學活動總結4

暑假的時候，學校派我和另外一位老師去孫教授的手工製作培訓課。爲此，在學校分課的時候，我主動擔任了職高的手工課，計劃將孫老師教授的簡單有趣的內容教給學生，可在實際教學過程中，出現了不少難題，導致計劃無法順利執行：

1、材料短缺：期初申購的教學用品，有一部分文具店無法買到，現行網購制度又比較繁瑣，所以一直處於空缺狀態。

“巧婦難成無米之炊”，爲此計劃中的諸多內容在教學中也無法組織、開展。

2、高估了學生的能力：在原定的計劃中，我要教學生用剪刀的，在第一節課教學時發現，大部分同學即使用剪刀剪直線都難，更別提剪什麼形狀了;

摺紙時，“角對角，邊對邊”也很難做到。爲此本學期，教授的摺紙緊緊是愛心而已。

3、學生積極性較低：剛開始上課的時候，學生的積極性還是蠻高漲的，但上了幾節課後，因爲他們無法獨立完成一件手工品，可能讓他們感到手工課十分困難，他們就不太願意上手工課。

儘管後來我不斷降低教學難度，但他們總是興趣不高，無論我怎麼調動，積極性仍然不高。

4、作業完成度不高：雖然每節課教學結束我都會給學生布置作業，但常常因爲學生能力有限，而家長又不能及時參與活動中來，因此，學生交上來的作業完成度很低。

爲此，今後的手工教學，有必要讓家長參與其中，形成家校共育。

針對以上問題，在今後的教學中，我必須要注意以下幾個方面：

1、教學計劃要基於學生實際情況，不能高估學生動手能力;

2、爭取班主任及家長最大程度的支持與配合，形成家校共育;

3、教學材料要準備充足;

手工教學活動總結5

爲了培養幼兒綜合實踐活動的能力，提高幼兒勞動與手工技能。本學期我校開設了手工勞動興趣活動班。我擔任手工勞動興趣班的教學。本學期學習了剪紙、摺紙、拼貼畫、等多種活動。每次活動幼兒都可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友。現將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：

1、通過一學期手工勞動課的學習，充分的調動了幼兒的學習積極性。

因爲手工勞動趣味性較強，幼兒的作品很精美，並且幼兒動手的機會也很多，符合了幼兒好動的個性特徵，幼兒在玩中學到知識與製作技能，使他們的心情變得輕鬆而又愉快，在寬鬆而又愉悅的氣氛中，極大地調動了幼兒的學習積極性。

2、通過一學期手工勞動課的學習，使幼兒的雙手與大腦的思考變得協調起來。

手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工製作的剪紙藝術，幼兒先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何摺疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

3、通過一學期手工勞動課的學習，培養了幼兒的毅力和耐力。

現在幼兒都是獨生子女，並且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是羣體生活，同齡人在一塊，常常使幼兒變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠着爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使幼兒的毅力和耐力加強了。