某中學高三年級線上教學工作總結

共戰疫情，永熙初心

——某中學高三年級線上教學工作總結

萬衆一心克時艱，衆志成城戰疫情！作爲始終以社會責任爲己任，將“做名師，育名生，創名校，做有溫度的教育”爲品牌精神的**中學積極響應教育部、省教育廳和市教育局號召，根據全市統一部署，認真積極組織開展線上教育教學活動，充分利用升學e網通、學科網、智慧課堂、班級QQ羣、微信羣、空中課堂等網絡平臺，助力2020屆高三學生科學備考。

這是一場提前到來的未來教育檢閱，這是一次前所未有的挑戰。教學和教學研究對我們高中教師而言，多數時候都是面對面進行的一種集體活動。當離開講臺與辦公桌，僅能坐在電腦或手機的屏幕前與學生、同事隔空溝通，讓教師們感到非常的不適應；加之寒假期間事發突然且各地交通不便，很多老師手頭沒有書籍和資料，甚至沒有十分便利的線上教育工具，但是我們有學校正確的領導，有敬業的老師，我們全體高三教師在學校、級部的領導下，克服種種困難，第一時間投入到了工作中來。

級部統籌部署，精準施策：及時制定了科學合理的課程表；多次召開班主任、備課組以及全體教師視頻會議，傳達上級精神，安排具體工作；組建2017快樂QQ 羣，及時溝通，資源共享；就這樣，我們的線上教學工作有條不紊的展開了：

一．課前調度，張弛有度。

藉助微信語音通話、QQ直播間實現網上集體備課，形成電子共案，然後將個案上課前一天傳至級部，檢查驗收並備案，以期資源共享，提高課堂效益。

二．早課督查，至誠至勤。

一天之計在於晨，明媚的清晨怎能辜負，高三全體學員早6時就如約坐在書桌前用郎朗的讀書聲開啓了一天的學習。班主任對家長配合和學生學習情況進行監督，比如微信簽到，早讀照片，成果截圖等等；任課教師安排早讀任務、檢查反饋及答疑解惑；年級對各班早讀情況進行督查。

三．課堂教學，精彩紛呈。

疫情阻擋不了追逐夢想的腳步，全體高三教師使命在肩，迅速行動。根據學校制定的科學合理的高三作息時間安排表，各科任老師認真備課，精心授課，耐心答疑，做到停課不停教。

1. 網絡教研打破了學校壁壘，衆人拾柴火焰高。

以往的備課，一般都是和本校的本學科老師進行交流，基本沒有機會和其他學校的老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，我們在學校領導的組織和領導下，積極進行網絡教研。比如，歷史學科，我們加入了中學歷史教學園地羣，裏面有全國各地各校的歷史教師，在這裏我們分享優質課件、探討歷史疑難、彙編大學聯考真題、分享在線答題、預測模擬等等。其他學科也有這樣的交流羣。網絡教研真正打破了學校壁壘，讓我們能向其他學校的優秀教師交流學習，給了我們一個更高的起點，開闊了思路，從而能更好的備課，上課，更好的服務於學生。

2.課堂組織形式化整爲零，發揮小組合作管理之功效。

直播課上教師看不到每位學生，不能及時瞭解學生的上課情況，特別是那些自律性差的，學習主動性差的學生。爲此，我們將課堂組織形式化整爲零，發揮小組合作管理之功效，打卡考勤打在小組，從學生每節課的簽到，到作業的收交，成績的統計，都體現“大”數據之功效，從而提高了學生的學習效率，確保知識傳授的全面覆蓋。

3.直播課上加強與學生互動。藉助QQ功能，讓目標學生進行連麥回答問題，留出時間讓學生進行問題質疑，調動學生的學習積極性，從而把控學生的聽課情況，掌控好“課堂紀律”。

4.分層教學。針對參差不齊的學生，老師準備不同的套餐，既有“主食”的大課，還要有“補品”的微課。我們的做法是大羣裏套小羣，小羣裏面選羣主，加強目標管理。例：在高三二班學習羣下，又建立了歷史交流羣，語文地理學習羣等，在歷史學習羣下，又建立了目標生羣，藝術羣等等，方便因材施教。

四．線上測試，有的放失。

爲了測近幾日線上輔導的效果，高三各科老師在線佈置作業，實時監測學生定時訓練，學生在線提交答案，從而達到自我認知和自我檢測的目的，老師們針對學生的答題狀況設計更科學的練習與作業題，更好的調動學生的思維力和參與性，讓學生認真聽，仔細記，積極想，飽和練，做到線上線下教學效果一個樣。

五．晚課輔導，實時答疑

晚上的三節自習每節都有不同任課老師值班在線，對學生進行輔導。針對學生提交的作業出現的問題，老師會利用直播進行共同輔導或者是個性輔導。

六．羣策羣力，查缺補漏

每天晚上23：00前班主任彙總本班情況，形成班級簡報，發到高三班主任羣中。年級再整理彙總，形成年級簡報，以達總結、反思、提高之功效。

七．線上線下，有效銜接

爲實現教學效果的最優化，結合我校實際，制定了線上線下銜接教學策略與計劃：1.做好開學準備工作，爲搞好開學打好基礎：搞好入學教育；摸清底數，規劃教學。2.優化課堂教學環節，搞好學科知識銜接教學：立足於大綱和教材，尊重學生實際，實行層次教學；重視新舊知識的聯繫與區別，建立知識網絡；重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養學生創造能力；重視培養學生自學能力，變被動學習爲主動學習；重視培養學生的自我反思能力；3.加強學法指導，培養良好學習習慣；4.重視培養學生正確對待疫情的良好心理素質。總之，我們要做好銜接工作，是學生儘快適應學習模式的轉換，從而更高效的投入到學習中去。

抗擊疫情的鬥爭還在繼續，每個人堅守平凡的崗位，履行不平凡的職責，捷報將不會再遙遠。在**，這裏有最美的教師，最美的學生，最美的家長，只要我們堅定信念，勠力同心，攜手並肩，一定能夠衆志成城，再創佳績，迎來人間最美的六月天！

**中學高三年級

2020年2月17日